Классный час. Выбор будущей профессии

Тема: Выбор будущей профессии.

Цель: создание условий для осознанного выбора профессии, профессионального самоопределения учащихся 9 класса.

Задачи: расширить знания учащихся о мире профессий, на конкретных примерах выпускников нашей школы создать положительную мотивацию выбора будущей профессии необходимой округу, району, нашему посёлку.

Оборудование: доска, проектор, компьютер, раздаточный материалы, информационные буклеты.

Ход занятия:

I.Оргмомент

II.Основная часть

1.Постановка цели занятия

2.Работа в группах

предварительная работа

работа в группах

III. Игровая ситуация

IV.Итоги и вывод

-Здравствуйте ребята. Начнем наше занятие, связанное с профессиями так необходимыми для нашего будущего самоопределения.

(дети сами определяются по группам по цвету карточек)

Слайд №1.

-Тема нашего занятия:

«Моя будущая профессия».

В вашей семье, вы наверняка уже говорили на эту тему. Сегодня мы продолжим этот разговор. Остановимся подробнее на особенно важных вопросах этой темы.

- Какие вопросы нас будут волновать, вы узнаете из представленного отрывка воспоминаний одного учителя.

Работа над текстом

«Один ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной про­фессией?» И получал удручающий ответ: примерно каждый третий ошибся в своем выборе, и каждый второй признавался, что не совсем доволен, и если бы начинать сначала, то, наверное, пошел бы по иной стезе».

-Проанализируем текст фрагмента.

-В чем состоит проблема?

-Так почему же так много молодых людей ошибается в своем выбо­ре? Как вы считаете?

(учащиеся отвечают)

-Вы оказались правы. Многие молодые люди именно так и ответили.

Слайд №2,3

А теперь сформулируем цель нашей сегодняшней встречи с профессией.

- на доске ряд профессий. Давайте попробуем определиться, какие из перечисленных профессий будут вами выбраны:

(на доске представлены профессии необходимые округу, району, посёлку)

-Какие из представленных профессий вы бы выбрали? Почему?

-Так чем же вы руководствовались при выборе профессии?

-А если профессия нравится, но при этом малооплачиваемая ?

Как быть?

4 группы по признакам цвета пытаются ответить на этот вопрос. (даны памятки и сопроводительные вопросы)

Слайд №5.

Как сочетать все три фактора и правильно выбрать профессию.

Каждая группа защищает своё мнение и свою позицию.

Что может быть если не учитывать?

Слайд № 6.

Группы проигрывают различные ситуации, взятые на жизненных примерах.

-Делают выводы

Рассуждая и защищая свои позиции, учащиеся делают вывод.

- что самое главное необходимо учитывать при выборе профессии?

-Рефлексия.

учащиеся садятся по группам, ориентируясь на цвет получаемой карточки.

Ответы учащихся.

-Не определились точно, не смогли правильно понять род занятий, послушались советов других людей и т.д.

- что является главным при определении будущей профессии?

Учащиеся называют несколько профессий, обсуждаем

«Почему именно эти профессии выбрали?».

- Интересом, заработной платой, тем, что нравится и т.д.

-Определиться правильно, чтобы в будущем не жалеть о выборе.

вопросы по принципу:

«хочу - это все, что мне нравится, к чему лежит душа...»

«могу - это все, что мне по силам, по способностям...»

«надо - это все, что нужно для общества, страны...»

1. Самообразование и воспитание. Развитие профессиональной культуры. Работа над самим собой, развитие своих способностей.

2.Офрмит в классном уголке информацию о профессиях.

3.Встретиться с ветеранами нашего посёлка.

Рекламное представление группами, выбранной профессии.