Конспект интегрированного занятия " Гнезда для птиц".

Технологическая карта занятия и фотоотчет.

Библиотека материалов Дум Думыча

Конспект интегрированного открытого урока в разновозрастной группе с русским языком обучения.

Наурузбаева Салтанат Болатовна

КГУ « Комплекс Степновская основная школа- детский сад»

Воспитатель.

В.К.О Глубоковский район.

2018 год.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Образовательные области: Творчество

Разделы: Аппликация, рисование, конструирование.

Тема: « Гнезда для птиц».

Цель: Углублять интерес детей о весенних изменениях, как о периоде пробуждения природы.

Формировать представление о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять, защищать её.

Учить внимательно, слушать и слышать воспитателя, выполнять работу последовательно.

Задачи: Закреплять и расширять знания о птицах (особенностях их внешнего вида, условиях обитания).

Развивать речь, память, мышление, активизировать словарный запас, совершенствовать ранее полученные знания о птицах.

Продолжать развивать умение работать с ножницами, вырабатывая технику вырезывания по контуру, аккуратность в работе с клеем; развивать моторику пальцев рук.

Воспитывать бережное отношение к птицам, желание помогать им.

Предварительная работа: чтение произведений о природе «Чей нос лучше?», загадывание загадок, наблюдения на прогулках за изменениями в природе весной, за птицами, прослушивание аудиозаписей звуков природы, голосов птиц, изготовление кормушек для птиц на участок, подготовка гнёзд для аппликации.

Демонстрационный материал: цветные картинки перелётных и зимующих птиц, образец работы, аудиозапись со звуками пения птиц.

Раздаточный материал: силуэты птиц, клей, кисточки, салфетки, ножницы, цветная бумага.

Активизация и обогащение словаря: время года, весна, птицы, перелётные, зимующие, гнездо, скворечник, голоса птиц,

Билингвальный компонент: ұя – гнездо, құстар - птицы, көктем – весна.

Этапы деятельности

Действие воспитателя

Действие детей

Мотивационно-побудитель

ный

Дети заходят в группу.

Круг радости:

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

Доброе утро!

Доброе утро – солнцу и птицам!

Доброе утро – улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро – длится до вечера!

Ребята, мы с вами отправляемся в удивительное путешествие в мир природы.

Здороваются с гостями на трех языках.

Становятся в круг, произносят приветствие.

Организационно-поисковый.

Воспитатель предлагает закрыть глаза и послушать звуки природы (представления, ощущения детей – как буд - то оказались в лесу)

Обратить внимание на полные ответы детей)

- Что вы услышали?

- В какое время года бегут ручьи и весело щебечут птицы?

- Какие бывают птицы?

- Каких птиц вы знаете?

- Где могут жить птицы?

– Можно послушать пение птиц и на территории нашего детского сада. Каких птиц мы встречаем здесь?

Воспитатель читает стихотворение «Птичка» В. Туманского:

Птичка над моим окошком

Гнездышко для деток вьет,

То соломку тащит в ножках,

То пушок в носу несет.

Птичка домик сделать хочет.

Солнышко взойдет, зайдет,

Целый день она хлопочет,

Но и целый день поет.

Вопросы

- Чем заняты птицы весной?

- Зачем птицам гнезда?

Игра «Угадай и назови» (сидя на ковре)

- У какой птицы самая длинная шея? (у лебедя);

- Какая птица подражает пению других птиц? (скворец);

- У какой птицы красный длинный клюв? (у аиста);

- Какая птица не вьёт себе гнёзда? (кукушка);

- Какая птица пьёт и питается на лету? (ласточка).

Рассматривание иллюстраций птиц

(Беседа с детьми об особенностях внешнего вида: строение, окрас; условия обитания)

Физкультминутка:

Орнымыздан турамыз,

Қолды белге қоямыз.

Бұрыламыз оңға біз
Бұрыламыз солға біз,

Бір отырып, бір тұрып

Біз дем алып аламыз.

А сейчас ребята проходим, и тихо садимся на свои места (обратить внимание на посадку).

Постановка цели

Вот мы сегодня с вами будем помогать заселяться птицам в гнёзда (образец работы). У вас у каждого есть всё необходимое для работы.

(Закрепить приёмы работы с ножницами, клеем, и салфетками)

Объяснение последовательности выполнения работы.

Пальчиковая гимнастика:

Ласточка, ласточка

Милая касаточка!

Ты где была? Ты с чем пришла?

За морем бывала, Весну добывала.

Несу, несу, весну – красну!

(Звучит аудиозапись звуков природы голоса птиц, журчание ручейка)

По ходу урока воспитатель подходит индивидуально к детям

Отвечают на вопросы:

Звуки природы

Весной

Перелетные и зимующие

Перечисляют птиц

В лесу, в поле,

Предположительные ответы детей

Птицы очень заботливые родители. Они строят гнёзда, устраиваются в скворечниках, выкармливают птенцов, учат их, оберегают.

Выполнение физических упражнений

поочерёдное соединение по два раза большого пальца с другими одной руки, затем другой

Выполнение работы за столами

Рефлексивно – корригирующий

Давайте свои работы повесим в наш экологический центр (на «Чудо – дерево»прикрепляем магнитами).

- Что мы с вами сегодня сделали?

- Какие разные птицы у нас получились! (опрос нескольких детей, чья работа больше всего понравилась и почему).

Ребята, на этом наше удивительное путешествие в мир природы закончено. Посмотрите, как много птиц прилетело на наше дерево с приходом весны. Все потрудились на славу, молодцы!

- Сегодня вы можете забрать свои работы домой и показать родителям.

(поселили птиц в гнёзда)