Конспект урока математики по теме: "Нахождение нескольких долей числа" 2 класс

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
УМК: “Начальная школа ХХI века”
Цель урока: самостоятельно решают задачи на нахождение нескольких частей числа.

Библиотека материалов Дум Думыча

Технологическая карта урока

Предмет: Математика.

Целевая аудитория: 2 класс.

Тема: "Нахождение нескольких долей числа".

Учитель: Наурова Юлия Михайловна

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

УМК: “Начальная школа ХХI века”

Цель урока: самостоятельно решают задачи на нахождение нескольких частей числа.

Задачи урока:

- решают задачи на деление геометрических фигур на части;

- решают логические задачи;

- применяют полученные знания по теме на практике.

Формируемые УУД:

личностные: оказывать помощь товарищам, проявлять интерес к материалу;

регулятивные: ставить учебную задачу совместно с учителем, контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания через выполнение системы заданий, ориентированных на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму;

познавательные: выделять необходимую информацию, строить объяснение в устной форме, используя математические термины

коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте, в группе.

Планируемые результаты:

личностные: позитивное отношение к учебной деятельности и

проведению самоконтроля

метапредметные: принимают и сохраняют учебную задачу, решают её в сотрудничестве с одноклассниками и учителем в коллективной и самостоятельной деятельности; участвуют в диалоге для решения коммуникативной задачи

предметные: решают задачи на нахождение нескольких долей числа; сравнивают доли на примерах объяснения деления объекта на доли.

Оборудование: проектор, компьютер, карточки с заданием, полоски, разделённые на части, алгоритм для выполнения задания в группах.

Учитель: Наурова Юлия Михайловна

Ход урока:

Этап урока	Возможные методы создания общности	Дидактические средства и оборудование
Формирование потребности	Как часто вам приходилось делить что-либо между собой? А что вы делили? Когда вам удавалось поделить поровну? Какие условия вам приходилось соблюдать? Как научить делить на доли других?	Диалог. Проблемная ситуация
Образ желаемого результата	Ситуативный разговор о том, как научить делить число на доли	Беседа, диалог
Мотив	Решение проблемного вопроса: есть ли общие правила для деления числа на части и нахождения нескольких долей от числа?	Предоставление возможности свободного общения
Целеполагание	Через постановку личных вопросов (фиксируется на доске)	Внутреннее целеполагание
Планирование	Вербальная фиксация планируемых действий. - Провести пробы деления на примере: чисел, геометрических фигур, решения текстовых задач.	Устная и письменная фиксация плана
Выполнение действий	1. Возьмите прямоугольный лист бумаги, разделите полоску на две части, заштрихуйте карандашом одну из них. - каким способом вы это сделали? (поделили на равные части) - На сколько равных частей поделили лист? ( на две) - Сколько частей заштриховали? (одну) -Как можно назвать данную часть? (вторая часть) Возьмите со стола следующую геометрическую фигуру. Как она называется? (квадрат). -Складыванием разделите квадрат на 4 части и заштрихуйте одну часть. -Как можно назвать данную часть? (Одна четвертая или четвёртая часть) 2. Работа с числами: какие из предложенных чисел можно разделить на две равные части? на 4 части? Как вы это делали? 3. Решение задач (которые выделены жёлтым цветом) 4. Построение алгоритма (пусть будет памятка)… , затем обращение к учебнику Стр. 81 №4)	На каждого приготовлены 2 листа бумаги. На доске числа: 15 17 6 3 8 9 10 5 12 7 4
Анализ полученного результата	Какую учебную задачу ставили? (Есть ли общие правила для деления числа на части и нахождения нескольких долей от числа?) - Что помогло ответить на вопросы? - Кто может уже самостоятельно находить доли от числа? ( для вас задача – выдать на карточках) - Кому ещё нужно потренироваться в совместной деятельности? (собираем группу у отдельного стола и проводим работу по составленному алгоритму) Дом.задание – его продумайте.	Возвращаются к заданиям, которые выполняли. Карточки с заданиями.

Ход урока:

1.Оргмомент. Создание эмоционального настроя.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Юлия Михайловна и этот урок математики проведу у вас я.

Звенит звонок весёлый

Приш ёл познаний срок.

К открытиям готовы?

Тогда начнём урок!

-Каждый здоровый человек обязательно начинает свой день с зарядки, а мы начнём наш урок с «Зарядки для ума».

Откройте тетради и запишите число, классная работа.

- Ребята, приходилось ли вам делить что-либо между собой?

А что вы делили? Когда вам удавалось поделить поровну?

Людям часто приходится делить целое на части. Например, яблоко разделить поровну между двумя детьми, пирог разделить на 6 равных кусков или части.

Практическая работа

2. Актуализация знаний.

1. Работа с геометрическими фигурами

Возьмите прямоугольный лист бумаги, складыванием разделите полоску на две части, заштрихуйте карандашом одну из них.

- Что мы сделали с листком бумаги? (поделили на равные части)

- На сколько равных частей поделили лист? ( на две)

- Сколько частей заштриховали? (одну)

-Как можно назвать данную часть? (вторая часть)

Возьмите со стола следующую геометрическую фигуру. Как она называется? (квадрат).

-Складыванием разделите квадрат на 4 части и заштрихуйте одну часть.

-Как можно назвать данную часть? (Одна четвертая или четвёртая часть)

2.Работа с числами:

На доске записаны числа: 15 17 6 3 8 9 10 5 12 7 4

Какие из предложенных чисел можно разделить на две равные части? на 4 части? Как вы это делали?

3. Работа с задачами

-Посмотрите на интерактивную доску и прочитайте текст.

1. Оля и Аня отправились в магазин за покупками. У каждой из них был свой список покупок, которые необходимо сделать.

Является ли этот текст задачей? Почему?

2. Оля и Аня отправились в магазин за покупками. У каждой из них был свой список покупок, которые необходимо сделать. Оля купила хлеб и молоко, а Аня сок и 12 яблок.

Является ли этот текст задачей? Почему?

3.Оля и Аня отправились в магазин за покупками. У каждой из них был свой список покупок, которые необходимо сделать. Оля купила хлеб и молоко, а Аня купила сок и 12 яблок. Треть яблок она отдала своей подруге Оле. Сколько яблок у Оли?

Является ли это текст задачей? Почему? А как вы думаете не стоит ли нам убрать лишнюю информацию?

4.Аня купила 12 яблок. Треть яблок она отдала своей подруге Оле. Сколько яблок у Оли?

Что известно в задаче?

Что надо узнать?

Как найти треть от числа 12?

А.- 12 яб

О.-? третья часть от 12

Сколько яблок у Ани-?

Запишем решение: 12:3=4 (я)- у Оли

Ответ: 4 яблока

Физкультминутка

Шеей крутим осторожно-

Голова кружиться может.

Влево смотрим 1,2,3.

Так! И вправо посмотри.

4. Работа по теме урока.

Работа по учебнику:

Стр. 81 № 4 -с использованием алгоритма

Нахождение нескольких частей числа

Чтобы найти несколько частей числа надо:

1. Найти одну часть числа

Делением (:)

2. Взять несколько частей

Умножением (х)

Ребята, откройте учебник на стр. 81 № 4. Внимательно прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Прочитайте первое задание.

Как найти седьмую часть числа? ( 21 разделить на 7 равных частей)

21:7= 3 (седьмая часть)

Как найти четыре седьмых числа 21? ( предполажение детей)

Ввод темы Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? ( предполажение детей) Нахождение нескольких частей числа.

Значит мы научимся находить несколько частей числа.

21:7*4=12 ( четрыре седьмых)

9:3=3 (третья часть)

9:3*2=6 ( две трети)

32:8*8= 32 (восемь восьмых)

18:9*9=18 (девять девятых)

4. Физкультминутка (видео)

5. Закрепление. Самостоятельная работа. Работа по алгоритму.

Использую данный алгоритм решения, решим следующую задачу

Стр. 80 № 3 ( самостоятельная работа, с предварительным разбором)

Оля собрала на берегу моря 20 камешков. Две пятых всех камешков оказлись янтарём. Сколько кусочков янтря нашла Оля?

К.- 20 шт

Я. -? две пятых

20:5=4 (шт)

4*2=8 (шт) -столько янтаря нашла Оля

Ответ: 8

Стр. 81 № 7 на слайде с проговариванием

6. Домашнее задание (объяснение домашнего задания)

На выбор:

Рабочая тетрадь: стр. ____________

Учебник: стр.____________________

7. Итог урока. Рефлексия .Самооценка.

Наш урок подходит к концу, подведём итоги урока.

Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?
Как найти несколько частей числа?

Перед вади карта самооценки

Карта самооценки
Моя работа на уроке	Справился	Справился с помощью учителя
Решение задач
Практическая работа
Самостоятельная работа