Конспект урока по русскому языку по теме "Спряжение глагола", 4 класс.

Библиотека материалов Дум Думыча

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 22

Урок русского языка

4 класс

Тема: «Спряжение глагола»

.

Разработала и провела

учитель начальных классов

Л.А. Гаврильчук

г. Новочеркасск 2025г.

Тема: «Спряжение глагола». Тип урока: урок открытия нового знания. Цель: сформировать у обучающихся понятие о спряжении как изменении глагола по лицам и числам.

Планируемые результаты

Предметные: научатся спрягать глаголы, получат возможность самостоятельно сформулировать определение понятия «спряжение».

Личностные: связь между целью учебной деятельности и её мотивом; знание основных моральных норм и ориентации на их выполнение.

Оборудование: УМК «Школа России», 4 класс, 2 часть, ноутбук, интерактивная доска.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы! Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать!

II. Повторение. – Откройте тетради, запишите число, классная работа.

1. Словарная работа. (Прочитайте стихотворение и найдите в нём словарные слова).

Ветер по морю шумит.

Ветер по лесу бежит,

Ветер дует в чистом поле,

Волком воет он на воле,

А за ветром меж берёз,

Пробирается мороз.

Словарь: ветер, берёза, мороз.

2. Минутка чистописания. (Запишите все глаголы, которые связаны со словом ветер). Ветер шумит, бежит, дует, воет. – Что мы записали? (Предложение). – Давайте найдём в предложении и подчеркнём грамматическую основу. Ветер шумит, бежит, дует, воет. – Что мы можем сказать о данном предложении? Дайте ему характеристику. (Это предложение повествовательное, невосклицательное, простое с однородными сказуемыми, нераспространённое).

3. Актуализация знаний. (Повторяем, что знаем о глаголе как части речи). – Разгадываем кроссворд.

Кроссворд:

«Глагол»

						2
		1																3
													4
																	5
											6
				7
8

Вопросы к кроссворду:

По вертикали:

2. Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

3. Что общего у глаголов: читает, пишу, сидят?

4. Что отличает глаголы: пел - пели, сидел – сидели?

По горизонтали:

1. Что обозначает глагол?

5. Что отличает глаголы: писал, писала, писало?

6. Что отличает глаголы: летаю, летаешь, летает?

7. Как называется начальная форма глагола?

8. Как называется изменение глагола по лицам и числам? (Введение в новый материал).

Проверим:

Кроссворд:

«Глагол»

2

1

д

е

й

с

т

в

и

е

3

к

4

в

а

ч

5

р

о

д

з

6

л

и

ц

о

е

у

с

м

7

н

е

о

п

р

е

д

е

л

ё

н

н

а

я

м

о

о

8

с

п

р

я

ж

е

н

и

е

III. Постановка проблемы. – На какой вопрос мы не смогли ответить? (Как называется изменение глагола по лицам и числам?) 1. Сообщение темы и целеполагание. Есть необычная страна, Которой не найдёшь на карте. Для нас доступна будет лишь она Вот здесь, на нашей парте. И путешествовать в неё Отправимся мы снова, А называется она – «Спряжение глагола».

– Тема нашего урока: «Спряжение глагола».

знаю, что такое глагол;

Я:

хочу узнать, что такое спряжение?

III. Изучение нового материала.

1. Проблемная ситуация.

– Запишите слова, разделив их на две группы.

Школа, писать, дядя, петь, дом, степь, кричать, солнце, рожь, идти, говорить, догнать.

– Поделитесь, как вы это сделали?

– Что можете сказать о словах I группы? (Это имена существительные).

– По какому признаку я разделила имена существительные на 3 группы?

– Посмотрите на их окончания. О чём они напоминают?

ШКОЛА ДОМ СТЕПЬ

ДЯДЯ СОЛНЦЕ РОЖЬ

– Сколько типов склонения у имён существительных?

– Устно закончите предложение.

Просклонять – это (изменить имена существительные по падежам).

– Можно ли просклонять глагол?

– В изучении темы нам помогут слова:

Я и МЫ, ТЫ и ВЫ,

ОН, ОНА, ОНО, ОНИ –

Все слова отличные,

Важные и личные.

Это, без сомнения,

Все … (местоимения).

– Сколько лиц у местоимений? (К 1-му лицу относятся местоимения – …, ко 2-му – …, к 3-му – …).

2. Открытие нового.

– Мы будем изменять глагол при помощи личных местоимений, вопросов; выделять окончания у глаголов.

– Можно ли от глаголов неопределенной формы образовать форму настоящего времени? (Говорить, идти).

1 лицо: я говорю, иду. Мы говорим, идём.

2 лицо: ты говоришь, идёшь. Вы говорите, идёте.

3 лицо: он говорит, идёт. Они говорят, идут.

– Как изменяли глагол? (По лицам и числам).

– Какая часть изменялась? (Окончание).

– Мы изменяли глагол (спрягали).

– Что такое спряжение? (Изменение глагола по лицам и числам называется спряжением).

– Сформулируйте тему сегодняшнего урока? (Спряжение глагола. Личные формы глагола).

3. Физминутка.

а) Глагол услышишь – ногами топай, местоимение – в ладоши хлопай.

Они, сушиться, мы, ты, моюсь, вы, купаться, я, он, дружим, оно, смеётесь, они, узнали, он, вы, улыбнулись. 

б) Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте,

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите – ка вприсядку,

Глубоко теперь вдохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите

И писать, друзья, начните!

IV. Закрепление изученного материала.

1. Жители племени никак не могут договориться, кто какую работу выполняет. Помогите соединить глагол с подходящим местоимением.

пеку Я

охотишься

собираете ТЫ

перчим

добывает ОН

рисуют

чистят ОНА

ловишь

выращиваете МЫ

накрываю

наливаю ВЫ

варим

солишь ОНИ

сплю

2. – Поставьте к глаголам местоимения, определите их лицо и число, выделите окончания: идёт, побежим, пишу, делал, простят. – У всех ли глаголов вы смогли определить лицо? (Нет). – Почему? (Встретился глагол прошедшего времени).

3. Работа по учебнику. (стр. 80, упр. 163)

– Прочитайте. Какое личное местоимение пропущено в каждом предложении?

… рисую. … нарисую.

… рисуешь. … нарисуешь.

… рисует. … нарисует.

… рисуем. … нарисуем.

… рисуете. … нарисуете.

… рисуют. … нарисуют.

– Запишите составленные предложения.

Вывод: спряжение глагола – это изменение его по лицам и числам в настоящем и будущем времени.

4. Вопрос для умников: печь будет склоняться или спрягаться?

В русском языке словно два королевских трона – на одном сидит имя существительное, а на другом – глагол.

Они очень разные. Существительное – спокойное, неторопливое, обозначает то, что просто существует, называет предметы. В именительном падеже оно будто на вершине пологого склона. Склонилось вниз с вершины – и покатилось. Падает, падает – от падежа к падежу … склоняется.

А глагол – как вулкан! Полон энергии, стремится к действию, к движению! Каждая форма напряжена, нетерпеливо оглядывается на местоимение и готова сорваться с места! Мы эти формы соединяем, сопрягаем их вместе, будто рвущихся вперёд коней запрягаем. Кони бьют копытами, из – под них искры летят! Или это окончания? Р – раз, понеслись среди звёзд наши кони! Мы только и успеваем их сдерживать, чтобы различить по дороге их лица: первое, второе, третье. Весело так спрягать!

Не путайте!

Существительные – склоняются!

Глаголы – спрягаются!

5. Рефлексия.

– Вы сегодня проделали серьёзную работу.

– Как вы считаете, достигли мы целей, которые ставили в начале урока?

VI. Итог урока.

– Мне бы хотелось услышать ваши впечатления от урока.

– Что получилось, что понравилось, что запомнилось?

VII. Домашнее задание. Стр. 81, упр. 165 (Проспрягайте глаголы:

I вариант: читаю, подарю; II вариант: дружу, построю.