конспект урока по теме: "Картины природы в музыке"

Библиотека материалов Дум Думыча

Приложение

Конспект урока

3 класс

Тема: «Картины природы в музыке»

Цели урока:

• Музыка, которая показывает красоту природы.

• Формировать потребность в общении с музыкой.

• Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

• Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

• Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

• Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

• К. Дебюсси. Прелюдии «Ветер на равнине», «Паруса» (в синтезаторной обработке, слушание).

• М. Славкин, стихи И. Пивоваровой. Волшебная палочка (пение).

• К. Певзнер, стихи А. Арканова, Г. Горина. Оранжевая песенка (пение).

• Ю. Чичков, стихи П. Синявского. Родная песенка (пение).

Дополнительный материал:

• Репродукции картин.

• Стихи.

• Портреты композиторов.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: - Тема года: «О чём рассказывает музыка»

Музыка рассказывает о многом. Благодаря своим возможностям она открывает нам целый мир: переносит в далёкие времена, повествует о битвах и героических подвигах, показывает красоту природы. В ней звучат народные песни, былины и даже сказки.

Как это происходит? Об этом мы узнаем на уроках музыки.

1. Сообщение темы урока.

2. Тема урока «Картины природы в музыке».

3. Работа по теме урока.

Учитель: - Трудно назвать композитора, который не отразил бы в музыке своё восхищение образами ПРИРОДЫ. Шум дождя, шелест листвы, птичье пение, переливы искрящихся на солнце струй… Все эти звуки природы вдохновляли композиторов к созданию музыкальных произведений.

Музыка

Отрывок

Послушай: музыка вокруг.

Она во всём – в самой природе.

И для бесчисленных мелодий

Она сама рождает звук.

Ей служат ветер, плеск волны,

Раскаты грома, звук капели,

Птиц несмолкаемые трели

Среди зелёной тишины.

И дятла дробь, и поездов гудки,

Чуть слышные в дремоте,

И ливень – песенкой без слов

Всё на одной весёлой ноте…

М. Ивенсен

Учитель: - Рассмотрите репродукции картин О. Ренуар «На лугу», В. Ван Гог «Море в Сен-Мари», П. Боннар «Пейзаж с поездом».

Запись на доске:

Учитель: - Послушайте прелюдию К.Дебюсси «Ветер на равнине» (слушание).

Учитель: - Выберите из словосочетаний те, которые наиболее точно передают характер музыки:

злой ветер – лёгкий ветерок;

шелест ветра – свист ветра;

ветер ревёт – ветер играет.

Учитель: - Послушайте прелюдию К. Дебюсси «Паруса» (в синтезаторной обработке, слушание).

Учитель: - Какое у вас возникло впечатление после прослушанной музыки?

Учитель: - Каким предстаёт образ моря?

Слова для справок: «очень нежно», «очень мягко», «очень легко».

Вокально-хоровая работа

М. Славкин, стихи И. Пивоваровой. Волшебная палочка (пение).

Учитель: - - В каком ладу написана песня – мажорном или минорном?

К. Певзнер, стихи А. Арканова, Г. Горина. Оранжевая песенка (пение).

Ю. Чичков, стихи П. Синявского. Родная песенка (пение).

1. Итог урока.

Учитель: - Мы услышали музыку, которая показывает красоту природы в синтезаторной обработке. Сами исполнили песни, рассказывающие о природе.

1. Домашнее задание.

Учитель: - Выучить тексты песен. Задание на стр. 5.