Конспекты занятий по изобразительному искусству для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
🧑🎨В методической разработке представлены конспекты занятий по рисованию, лепке, аппликации, конструированию для детей 5-6 лет. Цель данного материала развитие у детей восприятия, умения подбирать материалы для изобразительной деятельности, использовать в работе нетрадиционные нетрадиционные техники изобразительного искусства.
Материалы подготовил(а): Дамкович Елена Николаевна.
Библиотека материалов Дум Думыча
Государственное учреждение образования
«Ясли-сад № 4 г. Шклова»
Конспекты занятий
по изобразительному искусству для детей
старшего дошкольного возраста
Подготовила:
Дамкович Елена Николаевна
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (рисование)
Тема «Летние цветы»
Задачи:
Познакомить с изобразительными возможностями гуаши, с выразительными возможностями пятна и линии передавать формы окружающего мира, учить использовать полученные знания при работе; развивать внимание, воображение, координацию движений и мелкую моторику рук;
воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, аккуратность, трудолюбие.
Оборудование: Аудиозаписи: Балакирев М.А. «В саду», Дебюсси К. «Сады под дождем», Римский-Корсаков опера «Снегурочка. Тема Весны», Чайковский П.И. «Времена года. Апрель – Подснежник» и «Щелкунчик. Вальс цветов»;
видеоизображения летней природы, полевых цветов (ромашки, васильки);
гуашь; бумага А3; кисти № 3 и 6; тряпочки для вытирания кистей; стаканчики для воды, подкладные листы, образец работы.
Ход занятия:
В.: Сегодня мы совершим путешествие во времени, вернемся в теплое, солнечное лето.
Под звуки музыки, идет показ картинок и иллюстраций с изображениями летней природы, цветущих лугов и полян.
В.: Любите ли вы цветы? Что вы испытываете, когда смотрите на цветы? Что произойдет с сорванными растениями? Какой стала бы земля, если бы не стало деревьев, растений и цветов? Как мы можем помочь сохранить природу? Нужно помнить о том, насколько хрупок окружающий мир и беречь его. Главное в природе – ее удивительная неповторимая красота. И эту красоту мы с вами можем нарисовать сами. С помощью кисточек, бумаги и краски – гуашь нарисуем летние цветы (ромашки и васильки), растущие на поляне.
В.: Какая краска нам поможет изобразить летнее тепло? Перед вами стоит коробка с красками. Достаньте желтую краску. Какой цвет поможет изобразить траву и листья? Какие цвета пригодятся для изображения ромашек и васильков? Достаньте их. Вспомните приемы работы кисточкой. Как необходимо обращаться с кисточкой? Вспомните правила техники безопасности при работе.
В.: Работу начнем большой кисточкой. Вспомните, как прыгает зайчик, покажите. Наберите краску только на волоски кисточки. Сейчас наша кисточка превратится в зайчика и будет прыгать по листочку сначала желтой краской, а затем охрой. (Прием примакивания всей поверхностью кисти) Старайтесь, чтобы ваша кисточка-зайчик прыгала по всему листу. Посмотрите, какие солнечные зайчики оказались у вас на листочке.
Теперь наша кисточка-зайчик будет прыгать зеленой краской, заполняя свободное (белое) пространство бумаги, постарайтесь не закрашивать желтых и охристых зайчиков.
При смене краски, мы не смываем предыдущий цвет, чтобы появились новые оттенки.
Кисть вымыть только после заполнения всего листа цветом и протереть тряпочкой.
Физкультминутка
Просмотр иллюстраций с изображением ромашек и васильков. Анализ формы цветков, структуры и размера, анализ формы лепестков.
В.: Работу продолжим тонкой кисточкой. Вспомните правила техники безопасности при работе. Сначала «вырастим» ромашки. Найдите на листе желтое или охристое пятнышко – это будет сердцевинка цветка.
Аккуратно примакивая белой краской вокруг, нарисуйте лепестки. «Вырастите» несколько ромашек. Кисть во время работы не мыть. Некоторые лепестки получатся с желтым, охристым или зеленым оттенком – это сделает наши цветы живыми. Следить за направлением кисти во время работы: к себе, вправо, от себя, влево.
«Выращивать» васильки будем на свободных местах, где нет ромашек. У василька рисуем пять лепестков, которые растут из одной точки- серединки (примакиваем кистью всей поверхностью волосков). На конце каждого лепестка добавляем три маленьких лепестка (примакиваем только кончиком кисти).
Во время рисования лепестков васильков, можно считать (повторение счета в пределах десяти). Следить за тем, чтобы дети лепестки примакивали, не вытягивали слишком длинными. При рисовании цветка к синему цвету можно добавить белый, получится новый оттенок цветка.
Дети работают в разном темпе. Ребята, которые быстро справились с заданием, могут добавить на полянку насекомых – божьих коровок. Указательный пальчик обмакнуть в красную краску и нарисовать туловище насекомых: на цветах или рядом с ними. Черной краской с помощью тонкой кисти нарисовать голову и точечки на спине.
Подведение итогов занятия по рисованию цветов.
Анализ проделанной работы, экспресс-выставка работ. Уборка рабочих мест. Несмотря на наличие образца рисунка, все работы получаются разными, неповторимыми, так как каждый ребенок выполняет задание в соответствии со своим внутренним мироощущением.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема «Одуванчики»
Задачи:
Отработка приемов сгибания бумаги, резания бумаги и салфеток ножницами; закрепление знаний по технике безопасности при работе с ножницами, клеем.
Развитие координации движений рук, мелкой моторики рук, развитие логического мышления, творческих способностей. Воспитание бережного, отношение к природе;
воспитание аккуратности, дисциплинированности, эстетического вкуса.
Оборудование: Изображение одуванчик, цветная бумага, столовые салфетки, материалы для аппликационной деятельности по количеству детей, стихотворение про одуванчик.
Ход занятия:
Воспитатель: Я хочу рассказать стихотворение про один необычный цветок:
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик -
Первый молодой!
У него чудесный
Золотистый цвет,
Он большого солнца,
Маленький портрет.
Мы с вами на прогулке наблюдали, как растут и какие они – эти одуванчики.
-А кто цветок одуванчика трогал руками? Какой цветок наощупь? (мягкий, пушистый)
-А кто нюхал? Какой у него запах? (сладко-горьковатый)
-Ребята, одуванчик не только пчелам дает нектар. Люди из его цветков варят вкусное и полезное варенье, листья кладут в салат и кушают их, а корни заваривают как чай и пьют от простуды. Вот какое это полезное растение.
-Ребята, какую форму имеет цветок одуванчика? (круга, шара)
-Какого он цвета? (ярко-желтого)
-На что похож цветок одуванчика? (на солнышко, тоже есть лучики)
-Ребята, я вам предлагаю сделать одуванчики из салфеток и цветной бумаги.
Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним о правилах работы с ножницами и клеем (ответы детей). Дети рассаживаются за столы.
Порядок выполнения работы: берем салфетку, которая уже сложена вчетверо, и складываем ее еще раз вчетверо. Затем две таких заготовки накладываем друг на друга и соединяем степлером. Вырезаем круг. Сделаем надрезы по кругу глубиной 7 мм через равные промежутки. Сожмем пальцами слои вокруг центра, приподнимая их поочередно. Можно поднимать два-три слоя одновременно.
Из бумаги зеленого цвета, сложенной пополам вырезаем листья. Развернем листок, немного выгнув его. Приклеивать нужно лишь нижнюю часть листа. Для стебля вырежем полоски из бумаги зеленого цвета. Собираем всю работу. Выполнение работ детьми.
- Посмотрите на нашу аппликацию. У вас получились очень яркие и красивые одуванчики.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (лепка)
Тема «Поляна цветов»
Задачи:
Продолжать формировать представление детей о цветах, разнообразие внешнего вида, учить передавать строение цветов в лепке. Формировать умение лепить бутоны цветов из шара способом сплющивания, лепестки - способом вытягивания, прищипывания; продолжать развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, формировать чувство цвета и формы. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: иллюстрации с изображением цветов, пластилин, стеки, зеленый картон, салфетки, дощечки.
Ход занятия:
Воспитатель читает детям стихотворение:
Он подошёл, сорвал цветы,
Но мы молчим, и я, и ты,
Молчим вчера, молчим сейчас,
И так бывает всякий раз!
Довольно глупой простоты,
Не надо с клумбы рвать цветы,
Ребёнку ясно, это грех,
Ведь красота одна для всех!
Беседа о цветах, бережном отношении к ним.
В: Ребята, как называют цветы, которые растут в поле?
Д: Полевые цветы.
В: Правильно. Ребята, а кто сажает цветы в поле?
Д: Природа.
В: Верно, в поле цветы растут сами по себе и не нуждаются в заботе человека. Не человек их поливает, а природа. Не человек их удобряет, а все полезные вещества они получают из почвы поля.
В: А какие вы знаете полевые цветы?
Ответы детей (василек, клевер, ромашка)
В: А зачем нужны цветы?
Д: Для красоты.
В: Верно. Цветы приносят нам эстетическое удовольствие, они радуют наш глаз и украшают свой красотой наш мир. Ребята, а цветы можно рвать?
Д: Нет!
В: Почему?
Д: Они умрут.
В: Правильно, без земли растения погибнут.
Отгадывание загадок
Воспитатель загадывает детям загадки о полевых цветах, а дети отгадывают. После отгадывание загадок воспитатель с детьми рассматривают иллюстрации полевых цветов, особенностей их внешнего вида (василек, клевер, ромашка)
Физкультминутка «Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне,
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и питание,
Дружно под землей дают корешки.
Продуктивная деятельность детей (лепка)
Воспитатель показывает детям заранее приготовленную "полянку".
В: Ребята, давайте украсим наше с вами поле цветами?
Д: Да!
Воспитатель вместе с детьми уточняет строение цветка и предлагает подумать, как лепить цветок. Педагог показывает шар из пластилина голубого цвета.
В: На какой цветок похож?
Д: На василек.
В: У василька цветок состоит из лепестков с заостренными концами.
Воспитатель подсказывает детям, как оформить лепестки с помощью стека. Можно стеком разделить лепестки и нанести штрихи. Затем показывает еще один шар из пластилина. Затем сплющивает его.
Воспитатель уточняет, что можно слепить любые цветы из пластилина, демонстрирует способы лепки: пальцами вытягивает лепестки; по краю прищипывает; стеком делает надрезы.
Уточняет с детьми, что для ромашки надо взять белый пластилин, для василька – голубой (синий, для клевера – красный или розовый. Когда цветы будут готовы, их надо укрепить на стебельках. Дети выбираю нужный цвет пластилина и лепят цветы.
Подведение итогов
Закончив работу, ребята прикрепляют с помощью зеленого пластилина на «поле» свои цветы. В завершении воспитатель с детьми любуются «поляной цветов» и отмечают каждую работу.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема « Мой город»
Задачи :
Развивать представления детей о родном городе; уточнять представления о величине окружающих предметов; упражнять в приёмах вырезания по прямой и по косой; закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой и клеем: воспитывать навыки коллективной работы и радости от совместного творчества.
Оборудование: лист ватмана формат А4, прямоугольные листы разной величины для домов, полоски голубого и желтого цвета для окон, и различные прямоугольники для крыш и дверей, ножницы, кисти для клея, клей, салфетки для каждого ребенка.
Ход занятия:
В.: Ребята, вчера мы с вами рассматривали фотографии нашего города.
Что вам понравилось? Красивый наш город?
А как называется улица, где стоит наш садик? Какие на ней дома?
-Высокие, большие, красивые.
Давайте все вместе сделаем большой плакат, где разместим: дома, деревья,
машины, сделаем светофор…
Воспитатель вешает на доску плакат с размеченной дорогой и перекрёстком.
Вот такой была наша улица всего 50 лет назад. Здесь была только дорога и
поля вокруг. А сейчас строители построили и дома, и садик, и школу.
Давайте будем строителями и построим наши дома из бумаги.
А на следующем занятии сделаем из бумаги машинки, и наш город
наполнится жизнью…
В.: Сегодня мы будем работать с ножницами. Надо работать аккуратно.
Давайте разомнём наши пальчики.
Физкультминутка
«Снежная»
Мы ладошки выставляем,
Ловить
снежинки начинаем!
Раз, поймали, два,
поймали!
Не устали? Не устали!
Раз,
поймали, два, поймали!
И конечно,
не устали!
А снежинок много-много!
И
растут везде сугробы.
Снег в ладошки
наберём
И лепить снежки начнём!
Лепим,
лепим, лепим ком
И бросаем вверх
потом!
Поиграли без заботы,
А
теперь спешим к работе!
Предложить
каждому ребёнку выбрать прямоугольник
для стены дома.
Уточнить, как они его расположат на листе бумаги.
Выбрать прямоугольники для крыш, полоски для окон и дверей.
Уточнить, как сделать крышу, как вырезать окна, чтобы они были
одинаковые.
Наблюдение воспитателя за аккуратной работой детей.
Вырезание каждым ребёнком крыши, окон и дверей и наклеивание на
прямоугольник дома.
Создание общей композиции
Вместе с детьми найти место каждого дома в общей композиции. Наклеить
дома на ватман. Кто справился, предложить вырезать дерево, сделать
светофор на перекрёстке.
Сказать детям, что на следующем занятии по аппликации они будут вырезать
машины.
Упражнения для снятия общего или локального утомления
А часы идут, идут.
Тик-так,
тик-так,
В
доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает
каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А
в часах сидит кукушка,
У неё своя
избушка. (Дети садятся в глубокий
присед.)
Прокукует птичка
время,
Снова спрячется за дверью,
(Приседания.)
Стрелки движутся по
кругу.
Не касаются друг друга.
(Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся
мы с тобой
Против стрелки часовой.
(Вращение туловищем влево.)
А часы
идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда
вдруг отстают. (Замедление темпа
ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно
убежать хотят! (Бег на месте.)
Если
их не заведут,
То они совсем встают.
(Дети останавливаются.)
Воспитатель подводит итог занятия
Вы сегодня молодцы. Посмотрите, как становится красиво, когда вы вместе
трудитесь. И пустой лист превращается в город.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (конструирование)
Тема
«Закладка для книги»
Задачи:
Учить
детей вырезать и склеивать из цветной
бумаги и картона. Формировать умение
правильно работать с ножницами. Развивать
мелкую моторику через выполнение
практической работы. Развивать
эстетические чувства.
Оборудование:
Цветной картон, белая и цветная бумага,
шаблоны, ножницы, клей , кисточка для
клея, образцы закладок, коробка, книга.
Ход
занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам в детский
сад пришла посылка! Интересно от кого
она? Здесь написано ребятам от школьной
библиотеки. Странно, нам раньше никогда
не приходили такие посылки. Как вы
думаете, что там? (Ответы детей)
А
чтобы, вы быстрее догадались, послушайте
загадку.
Не куст, а с листочками,
Не
рубашка, а сшита,
Не человек, а
рассказывает. (Книга)
(Ответы
детей).
Воспитатель: Правильно, да
это книга! Только она какая-то потрепанная,
странички загнутые, некрасивые. Ребята
,здесь еще письмо вложено! Прочтем?
(Ответы детей).
«Дорогие ребята, пишет
вам библиотекарь школы № 1,Тамара
Петровна. Я вам прислала одну из
наших книг, вы наверно уже наверно
заметили, что она потрепанная и странички
у нее загнутые, это некоторые наши
ученики неряхи довели книги до такого
состояния. Одна надежда на вас,
помогите нашим книгам!
Решение
проблемной ситуации
Воспитатель:
А чем же мы можем помочь, как вы
думаете?
(Дети предлагают различные
догадки).
Воспитатель: Молодцы,
догадались, мы можем с вами сделать
доброе дело, изготовить закладки для
книг, чтобы неаккуратные ученики не
загибали странички, а закладывали
закладкой, то место где они остановились.
А как это сделать я вам сейчас
покажу.
Воспитатель: (Демонстрация
готовых образцов закладок). Закладку
мы будем делать из цветной бумаги и
картона. (Объяснение технологии
изготовления образца закладки: что для
чего и как.).
(Дети задают вопросы,
рассматривают и обсуждают
образцы).
Воспитатель: Положите
перед собой заготовку закладку, сверните
ее по продавленным линиям. Затем возьмите
шаблон и приложите его к линии сгиба,
обведите простым карандашом и только
потом вырезайте по линиям которые вы
нарисовали. У нас получится вот такой
узор. Следующее что мы сделаем склеим
края закладки клеем, и чтобы закладка
получилась более красивой мы вставим
внутрь вот такой красивый прямоугольник
из цветного картона. Теперь вы можете
сами это сделать самостоятельно.(Воспитатель
вызывает 2-3 ребенка для закрепления
выше сказанного.)Можете дополнить свою
закладку красивыми узорами (по
желанию).
Воспитатель: Но для начала
разомнем наши пальчики, чтобы они нас
слушались.
Пальчиковая
гимнастика «В школу»
В школу осенью пойду. «Шагают»
пальчики по столу
Там друзей себе
найду,
Научусь писать,
читать, Загибают пальчики
на обеих руках.
Быстро, правильно
считать.
Я таким ученым буду!
Но свой садик не забуду. Грозят
указательным пальчиком правой руки.
(Дети выполняют).
Продуктивная
деятельность детей
(Дети
выполняют задание, воспитатель при
необходимости помогает тем кто отстает
от других).
Воспитатель: Какие вы,
молодцы! Такие красивые закладки сделали,
я думаю книгам они тоже понравятся!
Предлагаю вам упаковать их в посылку и
отправить в библиотеку.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (лепка)
Тема «Пластилиновая сказка»
Задачи:
Учить детей передавать в лепке изображения любимых сказочных героев, основываясь на знания и опыт, полученные ранее. Совершенствовать умение выполнять работу в технике пластилиновая живопись: ритмично отщипывать небольшие кусочки пластилина от основной массы, аккуратно наносить их по контуру изображения, плавно разглаживая поверхность. Упражнять в подборе нужного цвета, дополняя изображение мелкими деталями. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений, эмоциональную отзывчивость, образное восприятие, воображение, творчество. Воспитывать эстетический вкус, чувство товарищества и взаимопомощи.
Оборудование: карточки из картона с контурным изображением сказочных героев, пластилин, дощечки, салфетки, сундучок, стеки.
Ход занятия:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся -
Утро доброе начнётся.
- Доброе утро!!!
Волшебный мир сказок всех приглашает,
Дарит он нам радость и смех,
Там чудо чудное всех встречает
И нам приносит сотни утех.
- Ребята, а вы любите сказки?
- Какие сказки вам нравятся?
- О чем мы узнаем в сказках?
- Чему нас учит сказка «Репка»?
- Чему нас учит сказка «Колобок»?
- Каким бы вы хотели быть героем?
- Почему?
- Как сказки всегда начинаются?
- Как сказки заканчиваются?
А сейчас предлагаю вам игру «Узнайте сказку»
1. Ее тянут бабка с внучкой,
Кошка, дед и мышка с Жучкой. («Репка»)
2. Она красива и мила,
Имя ее от слова "зола". («Золушка»)
3. Кто кругленький и вкусненький,
С окошка скок да прыг.
Убежал от бабы с дедом
К лисичке на язык? («Колобок»)
4. Нашел петушок колосок,
Намолол муки мешок.
Спек немедленно в печи
Пирожки и калачи.
А мышат пирожками он не угощал,
Поскольку ни один из них не помогал. («Колосок»)
- Дети, вы заметили сундучок? Как вы думаете, что в сундучке, есть ли в сундучке сказки? (ответы). Не открывается, чтобы его открыть нужно сказать волшебные слова "Сундучок, сундучок, приоткрой свой бочек".
Воспитатель достает из сундучка листы с контурной прорисовкой героев разных сказок.
- Дети, кто нарисован на листах? (сказочные герои)
- Что же случилось с ними? Почему они стали такими блеклыми, невыразительными, неяркими? Может мы сказали не те волшебные слова?
- Как им можно помочь? (ответы)
- А может их раскрасить?
- Чем можно разукрасить картинки? (красками, мелками, фломастерами, карандашами)
- А еще чем можно? (пластилином).
Правильно, сегодня мы с вами будем рисовать пластилином.
Какие вы помните приемы лепки:
- Скатывание;
- Раскатывание;
- Вдавливание;
- Прищипывание;
- Оттягивание;
- Отщипывание
- Размазывание
- Сплющивание
А теперь вспоминаем правила работы с пластилином
- Перед работой пластилин нужно разогреть, размяв его руками;
- Лепить надо на дощечке;
- При использовании стеки не машем руками;
- После работы дощечку нужно очистить от остатков пластилина;
- Руки после лепки необходимо вытереть салфеткой А затем вымыть с водой и мылом.
Прежде чем приступить давайте с вами подготовим наши пальчики
Пальчиковая гимнастика
Раз-два-три-четыре-пять!
Вышли
пальчики гулять.
Раз-два-три-четыре-пять!
Они
спрятались опять
Раз-два-три-четыре-пять!
Будем
пальчики считать.
Крепкие, дружные.
Все
такие нужные.
Воспитатель раздает приготовленные заранее контуры рисунка сказочных героев, напечатанные на разноцветном картоне. И объясняет и показывает технику намазывания пластилина на ровную поверхность.
- От пластилина отщипываем маленькие кусочки и равномерным слоем наносим на контурное изображение.
- Кладем кусочек и пальчиками размазываем от центра к краям.
- Таким способом заполняем контур рисунка, используя нужные цвета пластилина.
- Намазывая пластилин, не заходите за контур сказочного героя, иначе работа будет неопрятной.
- Приступайте к работе. Я включаю для вас музыку – она поможет вам в работе.
В конце занятия рассматривают работы, рассказывают из какой сказки пришел их герой. Можно предложить детям придумать новую сказку со своими героями.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема: «Мишка на Севере»
Задачи:
Закрепить представление детей о животных Северного полюса (белого медведя) Развивать чувство формы и композиции, образное мышление и фантазию. Воспитывать любовь к животным.
Оборудование: картон голубого цвета, белая бумага, вата, ватные диски, клей-карандаш, картонные шаблоны, карандаши, черные фломастеры, ножницы.
Ход занятия:
Педагог загадывает загадку:
Братья, сестры бурым мишкам,
Но не любят мед и шишки,
Моржи, тюлени им соседи.
Кто это?
Дети: Белые медведи.
Педагог: Что вы знаете о них? (ответы детей).
Педагог: Белый медведь - главный житель северных просторов. Это самый крупный хищный зверь на Земле. Шерсть у медведя густая, которая предохраняет его от сильных морозов.
Педагог: Чем же питается белый медведь во льдах? (ответы детей). Медведь - прекрасный пловец, вода для него родная стихия. Белый медведь может плавать даже под водой. Он охотится за рыбой и тюленями, птицами. Даже моржи могут стать его добычей.
Педагог: Ребята, а вы знаете, что белых медведей на Земле осталось не много, поэтому охота на них запрещена, они занесены в «Красную книгу». (Демонстрация иллюстраций с изображением белых медведей).
Педагог: А давайте на несколько минут ощутим себя белыми медведями!
Физкультминутка
Утром белый мишка встал
Носик лапой почесал.
Посмотрел на лапки,
Поглядел на пятки.
Почесался, постоял
Хвостиком он повилял,
Он за ушком почесал,
Потоптался, порычал
И по льдинам побежал.
Педагог: Молодцы, ребята, а теперь я предлагаю вам сделать аппликацию «Мишка на Севере», изобразив снег, айсберг и льдины.
Дети занимают свои рабочие места. Объяснение этапов выполнения аппликации:
1.Обвести шаблон белого медведя по контуру, приложив к листу белой бумаги;
2.Аккуратно вырезать и наклеить на картон;
3.Дорисовать глазки, носик белого медведя черным фломастером, приклеить кусочки ваты на «шубку»;
4.Оформить пейзаж вокруг медведя, используя разрезанные на кусочки ватные диски, вату, с помощью кусочков смятой и слегка расправленной белой бумаги, способом обрывной аппликации.
Дети выполняют аппликацию, во время работы звучит аудиозапись «Метель». Выставка работ.
Педагог: Какой медведь получился самый веселый? Самый пушистый?
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (лепка)
Тема: «Котенок играет с клубками»
Задачи:
Закреплять навыки создания сюжетной композиции. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство формы и пропорций. Воспитывать бережное отношение к животным.
Оборудование: пластилин, стека, доска, салфетка, иллюстрация «Кошка с котятами», игрушка «котенок».
Ход занятия:
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Этот зверь живет лишь дома.
С этим зверем вы знакомы.
У него усы, как спицы,
Он, мурлыча, песнь поет,
Только мышь его боится.
Угадали? Это.
Дети. Кот.
Воспитатель показывает ребятам картину «Кошка с котятами».
Воспитатель: Кошка — домашнее животное, она привязана к своему дому, своим хозяевам, любит тепло и уют. Если кошка сыта, здорова и в хорошем настроении, она ласково мурлычит, а если кошка сердится, то выпускает коготки-«царапки», которые прячутся в мягких лапках. Кошка — очень чистоплотное животное, любит умывать свою пушистую мордочку и шерстку.
Воспитатель: Дети, скажите, а кто кошку боится?
Дети: Мышка.
Воспитатель: Да, мышки очень боятся кошек, поэтому стараются не попадаться ей на глаза. А кошка может очень долго сидеть около мышиной норки и ждать, пока появится маленький зверек. А кого боится сама кошка?
Дети: Собаку.
Воспитатель: Верно, злейший враг кошки — собака. Когда кошка видит собаку, шерстка у нее встает дыбом, она выгибает спинку и грозно шипит. Кошка, защищая себя, может вцепиться своему врагу в морду и оцарапать ее. А еще острые коготки помогают кошке забираться на дерево в случае опасности.
Воспитатель: Скажите, кто изображен на картине рядом с кошкой?
Дети: Кошкины детки, котята.
Воспитатель: Кошка — очень заботливая мама. Маленькие котята еще не умеют за собой ухаживать, поэтому кошка сама их вылизывает и кормит своим молочком.
Физкультминутка
Как проснется наша киска, (Дети открывают глаза).
Суп не станет есть из миски.
А зарядку потихоньку (Руки вверх — вниз).
Будет делать кошка Пронька.
То прогнет, то выгнет спинку, (Наклоны вперед, руки на поясе).
Ножку вытянет вперед, (Ногу вперед на носок).
За ушком себя почешет, (Гладят себя за одним ухом, потом за другим).
Помурлычит и зевнет:
«Мяу-мяу, умываюсь, (Имитируют умывание и улыбаются).
всем на свете улыбаюсь».
Воспитатель: Котята быстро растут. Они с удовольствием играют с бумажкой, привязанной к ниточке, катают небольшие шарики, мячики, клубки из ниток. Давайте слепим котят и разноцветные клубочки, чтобы они могли с ними поиграть. Прежде чем мы приступим к работе, нам нужно рассмотреть части игрушки, у нее есть: (ответы детей) туловище, голова, уши, глаза, нос, хвост, лапы
Воспитатель: Ребята, вот и готовы наши работы, посмотрите какие они красивые получились! А ещё они какие???
Дети: Яркие, веселые, красивые.
Воспитатель: Как нужно относиться к домашним животным? (Ответы детей).
Домашние животные – это наши друзья и товарищи, берегите и любите их. А теперь пойдёмте и давайте отправим наших котят на выставку.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (конструирование)
Тема «Собачка»
Задачи:
Продолжать знакомить детей со способами бумажной скульптуры. Развивать творчество и эстетический вкус. Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость.
Оборудование: квадратные листы цветной бумаги 20х20, квадратные листы цветной бумаги 10х10, обрезки белой и красной бумаги, ножницы, клей.
Ход занятия:
Воспитатель: Сейчас я загадаю загадку и вы узнаете, кто к нам сегодня пришел в гости.
Лежит у крылечка,
Хвост колечком,
Лает, кусает,
В дом не пускает. (собака)
Правильно! К нам в гости пришла собачка. Ее зовут Шарик. Посмотрите какая она красивая!
- Это дикое или домашнее животное?
- Как называется детеныши собаки?
- Назовите части тела собаки.
- Как нужно ухаживать за собакой?
Шарик говорит, что ему скучно без друзей. Давайте порадуем собачку и сделаем для нее товарищей.
- Из какого материала сделана собачка?
- Какие фигуры лежат у вас на столе?
Правильно! Собачка сделана из квадратов, разделенных на треугольники. Давайте вспомним, как разделить лист на квадраты. Итак, берем маленький квадрат, складываем его по углам цветной стороной наружу, приглаживаем линию сгиба. Теперь уголки получившегося треугольника загибаем вниз. Это ушки собачки. Подклеиваем их, теперь вырезаем два кружка из белой бумаги- это глаза собачки. И красный овал- носик.
(Дети самостоятельно выполняют работу, воспитатель следит за ними и при необходимости оказывает помощь).
Мордочка готова! А сейчас мы немного отдохнем и продолжим свою работу.
Физкультминутка
Дружные щенята весело бегут,
Голосочком звонким песенку поют,
А потом передние показали лапки,
Ну а лапки задние ставят все на пятки.
Покружились дружно щенята-удальцы.
Вот так! Вот так! Какие молодцы!
Воспитатель: Что предстоит нам сделать дальше?
Теперь мы сделаем туловище собаки: складываем квадрат по углам, загибаем хвостик. И приклеиваем головку к тельцу.
Посмотрите, какие красивые собачки у нас получились!
В конце занятия воспитатель подводит итог.
Конспект по образовательной области
«Изобразительное искусство» (лепка)
Тема: «Перелетные птицы»
Задачи:
Расширять и закреплять представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье, ласточке; о частях тела птиц.
Закреплять умение лепить птицу из пластилина пластическим способом, вытягивая детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу.
Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.
Оборудование: иллюстрации перелетных птиц, пластилин, стеки, доски для лепки по количеству детей.
Ход занятия:
1. Воспитатель загадывает загадки:
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? …(соловей)
2. В лесу на ветке она сидит,
Одно "ку-ку" она твердит,
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
"Ку-ку" то там то тут,
Как птицу эту зовут? (кукушка)
3. Верный страж и друг полей,
Первый вестник теплых дней.
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.(грач)
4. На шесте - веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец -
Он и летчик, и певец. (скворец)
5. Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.(ласточка)
(Когда дети отгадывают загадки, выставляются иллюстрации с изображением перелетных птиц).
Воспитатель: - А как называются птицы, которых вы отгадали в загадке? (Перелетные).
Воспитатель: - Почему этих птиц называют перелетными? (Потому что они улетают в теплые края).
Воспитатель: - Назовите еще раз всех перелетных птиц? (Ласточка, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок).
Воспитатель: - Ребята, мне ласточка прислала письмо (воспитатель показывает конверт).
Воспитатель: - Давайте мы откроем конверт, прочитаем письмо и узнаем, что нам пишет ласточка (воспитатель зачитывает письмо).
Здравствуйте ребята!
Спешу написать вам письмо! Я со своими подружками-ласточками летела из теплого края. Отвлеклась я от полета, хотела посмотреть, как выглядит природа с высоты птичьего полета, как отстала от своих подруг. И теперь я одна и что мне делать не знаю. Пожалуйста, помогите мне найти моих подруг!
Воспитатель: - Ребята, а вот и сама ласточка к нам прилетела! Посмотрите, она не простая, а волшебная, она сделана из пластилина. А давайте, мы слепим ей подружек-ласточек и ей не будет скучно и одиноко.
Воспитатель: - А перед тем как мы будем лепить ласточек, мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Перелетные птицы»
Тили-тели, тили-тели – Скрестить большие пальцы, помахать ладошками.
С юга птицы прилетели!
Прилетел к нам скворушка – Поочередно сгибать пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки.
Серенькое перышко.
Жаворонок, соловей
Торопились: кто скорей?
Цапля, лебедь, утка, стриж,
Аист, ласточка и чиж – Снова, скрестив большие пальцы, помахать ладошками.
Указательным и большим пальцами изобразить, как поет птица.
Все вернулись, прилетели,
Песни звонкие запели.
Воспитатель: - Сначала мы с вами рассмотрим ласточку:
- Из каких частей состоит ласточка? (голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост, лапки).
- Какой хвост у ласточки? (раздвоенный).
- Какие крылья у ласточки? (широкие).
- А теперь мы с вами начинаем лепить ласточку. От куска пластилина нужно отделить большой (для туловища и хвоста) и 3 небольших кусочка для головы и крыльев. Из маленького кусочка мы скатываем шар (голову, клюв нужно оттянуть двумя пальцами и сделать его остреньким, глаза нарисуем стекой. Из большого куска скатаем овал (туловище, хвост нужно вытянуть двумя пальцами и разделить хвост стекой на две части. Так мы получим раздвоенный хвост.
Дидактическое упражнение «Отгадай и присядь».
- Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками.
Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец,снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.
Воспитатель: - А сейчас продолжаем выполнять работу. Из оставшихся двух кусочков пластилина делаем крылья: скатываем овалы небольшие по размеру, расплющиваем с одной стороны. Затем соединяем все детали. Сначала голову прикрепляем к туловищу, а затем и крылья. Наши ласточки готовы.
Вывод:
- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (лепили ласточек).
- Из чего мы лепили ласточек? (из пластилина)
- Расскажите, пожалуйста, как вы лепили ласточек?
- Молодцы, ребята! Очень хорошие и красивые ласточки у вас получились. Ласточке очень понравились ее новые подружки. И теперь они вместе будут жить, играть и радоваться теплому солнышку.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема «Открытка маме»
Задачи:
Закреплять умения вырезать круги из квадратов. Учить вырезать одинаковые фигуры сложенной пополам. Развивать цветовое восприятия. Развивать чувство композиции: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы и величины. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.
Оборудование: на каждого ребенка: ножницы, клей, кисточки, клеенка, салфетки, из цветной бумаги: квадраты разных размеров, прямоугольники, основание для открытки, заранее подготовленная резная салфетка. Подставки под кисточки, коробочки для обрезков.
Ход занятия:
- Ребята, сейчас я вам прочту стихотворение, а вы слушайте внимательно, потом расскажете мне о ком оно или о чем!
Сколько
звезд на небе!
Всех не сосчитать.
Эти
звезды маме
Подарю опять.
И
однажды утром,
Глядя на меня,
Мама
улыбнется:
"Звездочка моя!"
-Дети, так о ком же это стихотворение? (О маме)
- А какой сейчас месяц наступил? (Март)
- А скажите мне какой приближается праздник? (8 марта)
- Молодцы! Ребята, вы любите свою маму?
- Какая у вас мама? (Добрая, внимательная, любимая, красивая)
- За мамино внимание, её любовь, дороже неё на свете нет никого. Мы сегодня с вами сделаем мамам открытки, изготовим их своими руками. Назовём мы нашу открытку «Букет цветов», а в день 8 Марта вы поздравите своих любимых мам.
- Посмотрите, вот такую открытку сделала я, вам предстоит сделать такую же!
- Ребята, что вы видите на открытке?
- Скажите какой формы цветочки? (Круглые)
- Молодцы! Дети, цветочки у вас могут быть любого цвета, главное используйте цвета, которые между собой сочетаются, чтобы ваша открытка засияла разнообразием красок!
-А что еще есть у цветочков?
-Правильно стебель и листочки, а какого они цвета?(Зеленого)
-Молодцы!
- Итак, ребята, перед вами лежат материалы для работы, цветочки круглой формы, а у нас квадраты, скажите, как мы их превратим в круги?
-Правильно, мы отрежем уголки у квадрата.
-Нам для открытки понадобится 9 таких кружочков, обратите внимание они разных размеров, а скажите, что вы видите по краям цветочков?
- Правильно по краям кружочков, то есть наших цветочков, будем делать надрезы, вот такими движениями, смотрите осторожно, надрезы нужно делать именно по краям, если сделаем надрез сильно большим мы испортим цветочек. Такие же надрезы по краям у нас есть и на листиках.
-А как же мы будем вырезать листочки?
- Мы сложим пополам прямоугольник и вырежем листочки, вот так. У нас получится один листочек, таким же способом мы вырезаем еще три.
- Ребята сначала мы приклеим вот эти стебельки, потом клеим цветы, сначала будет приклеиваться самый большой круг, потом на него же поменьше, а далее самый маленький, и вот один цветочек готов, так же делаем следующие два цветочка, а потом мы закрываем стебельки вот этой салфеткой.
- Повторите-ка мне что за чем идет.
- Теперь, ребята, давайте разогреем наши пальчики пред работой.
Пальчиковая игра «Как мы маме помогали»
Раз, два, три, четыре, (Ребенок сжимает и разжимает кулачки)
Мы посуду маме мыли: (Потереть одной ладошкой о другую.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку. (Ребенок загибает пальчики, начиная с большого.)
Мы посуду маме мыли, (Потереть одной ладошкой о другую)
Только чашку мы разбили, (Ребенок загибает пальчики, начиная с мизинца)
Ковшик тоже развалился,
Носик чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали,
Поварешку потеряли,
Вот как маме помогали! (Ребенок сжимает и разжимает кулачки)
-Ну вот пальчики к работе готовы. Но прежде, чем начнём вырезать напомните-ка мне правила работы с ножницами!
-Молодцы, теперь можете приступать к работе. (Самостоятельная работа детей, дети вырезают детали)
- Молодцы, теперь приложим все детали к нашей открытке.
- Вот теперь можем их приклеивать.
- Дети, напоминаю на кисть много клея не набираем, после намазывания ставим кисть на подставку, намазываем формы только на клеенке, при наклеивании прижимаем фигуру салфеткой, а не ладонью.
- Вы немного устали, давайте отдохнём.
Физкультминутка «Маме дружно помогаем»
Маме дружно помогаем(наклоны вперёд)
Сами в тазике стираем.
И рубашки, и носочки (движения имитирующие стирку, полоскание)
Для сыночка и для дочки.
Через двор растянем ловко (потягивание – руки в стороны)
Для одежды три верёвки.
Светит солнышко – ромашка, (потягивания – руки вверх)
Скоро высохнут рубашки.
- Вот наши открытки и готовы, теперь можете взять свои работы и положить на этот стол.
- Мы сегодня с вами проделали большую работу, сделали подарок маме.
- Ребята, скажите, какая работа оказалась самой аккуратной?
- А какая работа самая красивая? Почему?
- А как Вы думаете вашей маме понравится ваша работа?
- Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с заданием.
- Дети, что мы делали на занятии?
- Для какого праздника мы делали открытки?
- Что вам понравилось делать на занятии?
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (лепка)
Тема: «Танк»
Задачи:
Совершенствовать умение детей лепить танк из отдельных частей (конструктивным способом, передавая их форму и пропорции; упражнять в приемах лепки - скатывания, раскатывания и приплющивания. Развивать самостоятельность, активность.
Воспитывать аккуратность при работе с пластилином.
Оборудование: картинки с изображением танка, пластилин зеленый, коричневый, доска, стека, салфетки.
Ход занятия:
Я узнал, что у меня
Есть огромная семья –
И тропинка, и лесок,
В поле каждый колосок!
Речка, небо голубое –
Это все мое, родное!
Всех люблю на свете я!
Это Родина моя!
Ребята, что автор описывает в этом стихотворении? Ребята, а что такое Родина? Родина - место, где мы родились, страна в которой мы живем. А как называется наша Родина? (Беларусь) А кто защищает нашу Родину? (Солдаты) Ребята, а как вы думаете, один солдат может защитить Отечество? Совершенно верно, не зря сказано «Один, в поле не воин». А когда много солдат – это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В Беларуси тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от захватчиков. Скоро люди нашей страны будут отмечать очень важный праздник. Кто сможет правильно сказать его название? (День Защитника Отечества) А на чем могут передвигаться солдаты в армии? (танк, самолет, подводная лодка, корабль) Как назвать одним словом? (транспорт, военная техника). Сегодня я предлагаю вам слепить военную технику. А какую вы узнаете, отгадав загадку.
Нагоняет страха
Стальная черепаха:
Бензином питается,
Огнём кусается.
Правильно, это танк. А как зовут человека, который ездит на танке? Танкист.
Физкультминутка «Летает, плавает, шагает» (на внимание)
Зеленая карточка – моряки (плавают); белая –летчики летают, красная –пехотинцы –маршируют. Все движения делаются под музыку «Марш». Вспоминают цвета флага. (на магниты)
Какого цвета мы можем сделать танк? (коричневый, зеленый). Сначала мы слепим части для танка, а потом соединим в целое. Корпус в форме приплюснутого шара, кабину из шарика, колеса из маленьких шариков (3, гусеницы из длинных раскатанных колбасок, пушку из столбика.
Самостоятельная работа
В конце занятия воспитатель организует выставку танков.
Чему научились новому? Кому было сложно, потребовалась помощь – потопайте ногами, кому было легко –похлопайте в ладоши.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)"
Тема: «В гостях у снеговика»
Задачи:
Показать детям, как создавать снеговика из трёх кругов разных по размеру, вырезая круги из квадратов разных по размеру, преображая одни геометрические фигуры в другие, добавлять аппликацию мелкими деталями (нос, рот, глаза, ведро). Развивать умение выполнять работу в определённой последовательности. Воспитывать аккуратность в работе.
Оборудование: конверт с письмом и снежинками, квадраты разного размера, вырезанные из бумаги белого цвета, квадрат красного цвета, ножницы, клей, фломастеры, материалы по аппликационной деятельности по количеству детей.
Ход занятия:
Воспитатель: - Послушайте внимательно и ответьте, о каком времени года я вам сейчас прочту стихотворение:
«Белый снег пушистый
В воздухе кружится и на землю тихо
Падает ложиться»
Дети: -Зима.
Воспитатель: -Молодцы. А по каким признакам мы с вами можем определить зиму? (Снег, метель, мороз, вьюга, метель, ветер).
Воспитатель: -Сегодня ночью был сильный ветер, а утром перед дверью я нашла вот это письмо.
Воспитатель: - Когда я его взяла в руки оно было очень холодное. Как вы думаете, откуда могло прилететь такое холодное письмо?
(с
улицы, с мороза, с севера и другие варианты
детей).
Воспитатель: -А вы хотите
узнать кто же прислал нам это письмо.
Давайте откроем письмо и прочитаем.
«Здравствуйте ребята. У меня случилась беда. Я загрустил и не рад ничему. Помогите, пожалуйста. А как зовут меня вы узнаете, отгадав загадку:
Меня
не растили, из снега слепили.
Вместо
носа ловко вставили морковку.
Глаза
- угольки,
Губы - сучки,
Холодный,
большой,
Кто это такой?
(Снеговик).
Воспитатель: - Посмотрите, ребята, а вот и наш снеговик. Давайте поздороваемся с ним. Здравствуй снеговик. Ребята, а что это со снеговиком? (Он грустный). А как вы думаете почему он грустит?
Давайте послушаем, что нам расскажет снеговик.
Снеговик: Здравствуйте, ребята. Грустный я потому, что у меня нет друзей. Днем я и звери играем вместе, но, когда наступает вечер, они уходят в свои дома, а я остаюсь один. И поэтому мне очень грустно.
Воспитатель: -А давай снеговик мы будем твоими друзьями. И мы знаем, как тебе помочь. Мы с ребятами тебе поможем и подарим тебе друзей-снеговиков.
Воспитатель: - Прежде, чем мы начнём работать, давайте снимем наши теплые варежки и разогреем ручки.
Пальчиковая гимнастика
Пальчик
— мальчик, где ты был,
Где ты с братцами
ходил?
С этим я в снегу валялся,
С
этим с горочки катался,
С этим по лесу
гулял
С этим я в снежки играл.
Все
мы пальчики друзья, где они там и я.
Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим что вы видите на картинке. (Снеговик)
1.Из каких геометрических фигур состоит снеговик? (круг)
2.А сколько кругов (3)
3.Они все одинаковые? (большой, средний и маленький)
4.А какого они цвета? (белого).
5.Почему белого?
6.А из каких геометрических фигур у снеговика шапочка? (из треугольника)
Воспитатель: - Сначала мы с вами сделаем заготовки.
А чтобы вырезать снеговиков, вспомним как из квадрата можно получить круг (показ). Для этого квадрат складываем пополам, уголок к уголку. Одной рукой держим за сгиб, а другой закругляем уголок, переворачиваем и закругляем другую сторону, получается круг. То же самое делаем со средним и маленьким квадратом.
Чтобы сделать шапочку, вспомним как из квадрата можно получить треугольник (показ). Квадрат складываем по диагонали уголок к уголку и по сгибу разрезаем.
Теперь можно приступить к работе. Вспомним как нужно работать с ножницами?
Воспитатель: - Теперь мы будем выкладывать все на основу. Где мы будем приклеивать нашего снеговика? (в середине листа).
- Снеговика выкладывать начинаем сначала с какого круга? (с большого), а затем (средний и маленький).
Физкультминутка «Я мороза не боюсь»
Я мороза не боюсь, (Дети шагают на месте.)
Я с ним крепко подружусь, (Берутся за руки.)
Подойдет ко мне мороз, (Касаются правой рукой левой.)
Тронет руки, тронет нос (Касаются левой рукой правой.)
Значит надо не зевать (Дотрагиваются до носа.)
Прыгать весело, скакать (Подпрыгивают.)
Воспитатель: - Проходите, дети на свои рабочие места и продолжайте работу.
Приклеиваем
все детали на основу. Скажите, из чего
можно сделать снег? (Из салфеток.)
Правильно. У вас лежит полоска салфетки.
На какую геометрическую фигуру она
похожа? Из нее мы будем с вами делать
снег обрывая небольшие кусочки. Снег
может лететь как хлопьями так и маленькими
снежинками.
Воспитатель: - Нам осталось
только нарисовать лицо нашему снеговику,
шарфик, пуговички.
Воспитатель: - Молодцы! Вы, хорошо справились с работой. А сейчас свои работы мы подарим нашему другу. Смотрите, ребята, что произошло с нашим снеговиком.
(он стал веселым).
Снеговик: - Спасибо вам, ребята, за то, что вы подарили мне таких красивых друзей, я снова стал веселым. И за это я дарю вам свою любимую песенку.
Воспитатель: - Ребята, у кого мы побывали в гостях? Что мы с вами делали? А из чего мы делали друзей для снеговика? А как нас отблагодарил снеговик? А из чего еще можно сделать снеговика?
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (рисование)
Тема «Снежинка»
Задачи:
Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, творческую активность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка. Формировать эстетический вкус.
Оборудование:
Снежинка; гуашь белая; голубая бумага в форме розетты; кисть, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Ход занятия.
-В круг весёлый вижу я
Входят все мои друзья!
Мы сейчас пойдём направо, 1-2-3!
А потом пойдём налево, 1-2-3!
В центре круга соберёмся, 1-2-3!
И обратно все вернёмся, 1-2-3!
Улыбнёмся, подмигнём
И занятие начнем!
- Ребята, послушайте внимательно загадку и отгадайте, кто к нам сегодня в гости пришел.
В гости прилетела
Звёздочка хрустальная.
На ладошку села –
От тепла растаяла. (Снежинка)
-Правильно! Посмотрите на снежинку, какая она? (Легкая, воздушная, пушистая, белая)
-Кто вяжет снежинки и с неба бросает?
Узоров таких даже мама не знает
И пряжи нигде не встречали такой -
Наш город весь белый, слегка голубой...
…Откуда снежинки? Хоть кто-нибудь знает?
-Ребята, как вы думаете, откуда берутся снежинки? Из чего они состоят? (Ответы детей, воспитатель обобщает)
- На что похожи снежинки? (звездочки, цветы, кружева и т.п.)
- Сколько лучей у снежинки? (6 лучей)
- Как вы думаете, бывают ли одинаковые снежинки? (Нет)
- Все снежинки разные, но в основе имеют общую форму - шесть лучей, расходящихся из одной точки.
- Ребята, как вы думаете, почему снежинка наша не тает?
- Наша снежинка не простая, а волшебная. Раз – два – три – всех деток в снежинки преврати.
Физкультминутка «Закружились белые снежинки»
Закружились, завертелись (Покружились на месте.)
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей (Поднять руки.)
Легкие пушинки. (Покружиться на носках.)
Чуть затихла злая вьюга – (Опустить руки, встать прямо.)
Улеглись повсюду. (Присесть, руки к полу.)
Заблистали, словно жемчуг – (Встать, руки вперед.)
Все дивятся чуду. (Развести руки в стороны.)
- Раз – два – три – снежинки в ребяток обратно преврати. Ребята, наша снежинка загрустила без своих подружек. Давайте мы поможем ей, нарисуем снежинки. Садитесь за столы. Посмотрите, перед вами листы бумаги, какой они формы? (Многоугольник, шестиугольник)
- Давайте вспомним, какими приемами мы можем нарисовать снежинки. ( Ответы детей).
- Сначала мы рисуем лучики снежинки, а затем на них располагаем узор. (Воспитатель показывает на доске) Лучики будем рисовать концом кисти сверху - вниз, справа – налево. Давайте нарисуем в воздухе (дети пальчиком в воздухе рисуют лучики).
- Молодцы! А теперь приступаем к работе.
( Вспомнить приемы пользования кистью и красками).
1. При рисовании любых линий кисть прикладывается к бумаге плотно, всем ворсом, вести линию неотрывно так чтобы «хвостик бежал за палочкой».
2. Для широких линий - кисть прикладывается к бумаге плашмя «опираясь на пяточку» палочку держать наклонно к бумаге.
3. Для узких линий - кисть касается бумаги концом ворса, палочка концом смотрит на потолок.
4. Промываем кисть, не опуская ее в воду ниже железного наконечника.
5. Промываем без шума.
6. Вымытую кисть осушаем легким прикладываниями ворса к салфетке.
7. Вымытую и осушенную кисть по окончанию работы нужно поставить в стакан ворсом вверх.
Дети рисуют под музыку. Детям, которые не справляются, воспитатель показывает на своем образце.
По мере уставания детей воспитатель проводит пальчиковую игру «Снежок».
Раз, два, три, четыре, Загибаем пальчики по одному
Мы с тобой снежок лепили, «Лепим» двумя руками
Круглый, крепкий, Чертим руками круг
Очень гладкий, Одной рукой гладим другую
И совсем, совсем не сладкий. Грозим пальчиком
Дети продолжают рисовать снежинки. В конце занятия все работы рассматривают вместе с детьми.
- Петя, какая снежинка тебе больше понравилась? Почему?
- Посмотрите, какой узор получился у Маши, Вани…? На что это похоже? (Кружева, кристаллики, елочки и т.д.).
Дыхательные упражнения.
- Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки.
«Подул зимний ветерок, полетел снежок.
Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех».
- Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на снежинки. (Раздаёт снежинки)
- А вы умеете правильно дуть? Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем. (Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружением снежинок) .
-Вот какие красивые снежинки. Давайте рассмотрим их получше… Каждая из них неповторима. Давайте мы подберем красивые слова для снежинок. Какие снежинки? (Серебристые, маленькие, воздушные, сверкающие, кружевные, белоснежные, холодные, блестящие) . Молодцы, а теперь еще раз посмотрите на свои снежинки…
Упражнение для коррекции зрения
- Мы снежинку увидали, - со снежинкою играли. (Дети берут снежинку в руку. Надо вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд).
Снежинки вправо полетели, глазки вправо посмотрели. (Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом).
Вот снежинки полетели, глазки влево посмотрели. (Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом).
Ветер снег вверх поднимал и на землю опускал (Поднимать снежинки вверх и опускать вниз).
Дети сморят вверх и вниз. Все! На землю улеглись. (Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол).
Глазки закрываем (Закрыть ладошками глаза). Глазки отдыхают.
Конспект занятия по образовательной деятельности
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема «Открытка для друга»
Задачи:
Формировать у детей понимание необходимости вежливого общения. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. Закрепить навык вырезывания по контуру, композиционные умения, побуждать красиво располагать элементы на листе бумаги, аккуратно пользоваться клеем. Развивать двигательную деятельность в ходе физкультминутки.
Формировать понятий «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам.
Материалы: Заготовки открыток с наклеенными заранее вазами, цветная бумага, простой карандаш, ножницы, клеенка, клейстер, кисть, салфетки по количеству детей.
Ход занятия:
Звучит медленная, плавная музыка, каждый ребенок сидит на корточках
Воспитатель: Мои детки, мои детки,
Мои детки крепко спят,
Мои детки, мои детки
Потихонечку сопят
Вот так!
(Дети изображают, что спят)
Хватит спать! Пора вставать (дети «просыпаются» )
Проснулись! Улыбнулись! Здравствуйте!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Давайте поздороваемся и с нашими гостями.
(Дети садятся на стульчики).
Какое красивое и приветливое , доброе слово «Здравствуйте»
Воспитатель: А как мы могли бы еще поприветствовать друг друга? (доброе утро, добрый день, добрый вечер)
Мы с вами поприветствовали друг друга, произнеся слово «здравствуйте». А что мы с вами тем самым пожелали? (пожелали здоровья) Совершенно верно.
Давид. Будь здоров, не болей
Это просьба всех людей
«Здравствуй» стоит лишь сказать
И не надо объяснять:
Быть здоровыми хотим
И об этом говорим
Воспитатель: Поздоровались друг с другом, и нам стало очень приятно общаться. Ребята, а у вас есть друзья?
Воспитатель: А что такое дружба?
Воспитатель: - Дружба - это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют и ссорятся. Друзья - это люди, с которыми нам интересно и комфортно. Ребята, а вы знаете, какими должны быть настоящие друзья? Сейчас мы это проверим. Я буду задавать вопросы, а вы отвечаете «да-да-да» или «нет-нет-нет».
Игра «Да-да-да», «нет-нет-нет».
Будем крепко мы дружить?
(да-да-да)
Нашей дружбой дорожить?
(да-да-да)
Мы научимся играть?
(да-да-да)
Другу будем помогать?
(да-да-да)
Друга нужно разозлить?
(нет-нет-нет)
А улыбку подарить?
(да-да-да)
Друга стоит обижать?
(нет-нет-нет)
Чай с друзьями будем пить?
(да-да-да)
Будем крепко мы дружить?
(да-да-да)
- Молодцы! Справились с заданием.
Воспитатель: Ребята, а что можно сделать, что бы обрадовать друга?
Воспитатель: Я предлагаю вам сделать открытку для друга.
(Дети садятся за столы)
Воспитатель: Давайте посмотрим, то у вас есть на столах. Клеенки, в тарелочках у вас ножницы, заготовки для аппликации, кисточка, клейстер, салфетки для удаления лишнего клейстера, салфетки сухие и влажные, основа для открытки.
Воспитатель: На прошлом занятии мы с вами наклеили вазу. А сегодня мы закончим работу и сделаем открытку. Давайте рассмотрим ее. В вазе находится цветок, но он не обычный. Как он сделан? Я сейчас покажу и расскажу. Цветок сделан при помощи ладошки. Для того чтобы сделать такой цветок, нужно левую ладонь приложить к листу цветной бумаги, немного развести пальцы в стороны и обвести ладонь простым карандашом. При этом старайтесь не отрывать карандаш от бумаги. Начинать и заканчивать обводить ладонь нужно у ее основания. После того как вы уберём руку, нужно соединить две линии. Затем получившийся контур руки вырезываем. Когда вы работаете с ножницами , будьте осторожны концы ножниц смотрят от себя. У нас получился цветок. Теперь составим композицию из деталей. Цветок располагаем по центру над вазой, а листочки справа и слева от цветка. После этого мы наклеиваем все детали. Я набираю клей на кисть и наношу его в центр, размазывая его к краям. Потом прикладываем «ладошку» и, чтобы она лучше приклеилась обязательно приглаживаем ее салфеткой. У меня получился цветок? И у вас , надеюсь получится красивый цветок.
Воспитатель: а сейчас мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Пальчики»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики,
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять –
Мы закончили считать.
Воспитатель: А сейчас аккуратно приступаем к работе.
(Включаю спокойную музыку, оказываю индивидуальную помощь при необходимости.)
Воспитатель: У всех получились красивые и интересные открытки. Кому подаришь свою открытку? (Ответы 2-3 детей). Ребята а вы знаете, подарки важно правильно дарить. Не забудьте вежливо сказать: « Милый друг, я дарю тебе этот красивый цветок. Добро рождает добро. Ваш друг которому вы подарили подарок поблагодарит вас добрым вежливым словом « Спасибо» Ребята, если вам сегодня на занятии было интересно, все было легко и понятно, то похлопайте и улыбнитесь друг другу, а если у вас были какие-то затруднения – то потопайте. А сейчас мы сделаем в приемной выставку из открыток, которые у вас получились.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (рисование)
Тема «Новогодняя открытка»
Задачи:
Упражнять детей передавать в рисунке характерные черты. Развивать образное представление. Воспитывать интерес к народному творчеству.
Оборудование: белая бумага , шаблоны елочки , снеговика , карандаш ,образец рисунка, иллюстрации, гуашь , кисти , стаканы с водой .
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, кто мне скажет, какой скоро будет праздник?
Ответы детей: Новый год!
Воспитатель: А вы любите этот праздник?
Ответы детей: Да! Любим!
Воспитатель: Какое у вас бывает настроение на Новый год?
Ответы детей: Веселое и радостное.
Воспитатель: Почему на Новый год настроение бывает веселым и радостным?
Ответы детей: Потому-что ёлка! Потому-что Дед Мороз дарит подарки!
Воспитатель: Все любят получать подарки? Но подарки не только получать, но и дарить приятно. А вы будете дарить подарки своим близким? Нет дороже подарка, чем тот, который сделан своими руками. Подумайте, какой подарок можно сделать своими руками, а потом подарить его.
Ответы детей: Игрушку, подделку, открытку.
Воспитатель: Сегодня мы будем рисовать Новогоднюю открытку. Мы должны постараться! Ведь эту открытку мы потом подпишем и вы подарите её своей мамочке.
А что же нужно нарисовать, чтоб все догадались, что эта открытка к Новому году. Я загадаю вам загадку, чтоб помочь догадаться, что же самое главное в новогодней открытке.
Зелёная красавица
В Новый год нарядиться,
Вся в гирляндах мишуре
И в пушистой мишуре.
Догадались ребята что это? (Ёлка)
Воспитатель:Ну конечно это ёлка! Посмотрите, какая красивая ёлка изображена на этой картинке. Краску, какого цвета использовал художник, чтобы нарисовать эту ёлку. Какие краски художник применил для рисования игрушек.
Ответы детей: Зелёную, красную, желтую, синюю.
Воспитатель:(рисует, на доске комментируя, свои действия). Посмотрите, какая пушистая, красивая ёлка получилась на моей открытке. Получилась ли у меня Новогодняя открытка?
Ответы детей: Нет!
Воспитатель:Что же нужно нарисовать, чтобы открытка получилась действительно новогодней?
Ответы детей: Новогодние украшения гирлянды, шары.
Я уверенна, что ёлки на ваших открытках тоже получаться красивыми, а чтоб дело лучше спорилось, мы сделаем гимнастику для пальчиков, чтоб пальчики лучше рисовали.
Пальчиковая игра «На ёлку приходили»
На ёлку к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог,
Вместе пальчики друзья
Друг без друга нам нельзя.
Приступаем к самостоятельному рисованию. (Воспитатель включает музыку).
Посмотрите какая выставка новогодних открыток у нас получилась. Какие красивые и нарядные ёлки у нас. Таким открыткам обрадуются ваши близкие. Когда открытки окончательно подсохнут, мы их подпишем.
Дед Мороз волшебник! Он узнал, какие замечательные художники живут, в 1 детском садике он послал вам сладкий подарок, вот сейчас я вам его передам. Теперь дежурные останутся мне помочь убрать со столов, а все остальные идут мыть руки.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема: «Снегири на ветках»
Задачи:
Формировать умение детей передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста.
Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного.
Воспитывать бережное отношение к птицам
Оборудование: прямоугольники черного цвета для крыла снегиря, прямоугольники черного цвета для хвоста, прямоугольник красного цвета для грудки, квадрат чёрного цвета для головы снегиря, ножницы, клей, клеёнки, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель: Скажите, ребята, какое сейчас время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: А каких птиц зимой на улице мы можем увидеть?
Дети: Голуби, воробьи, синички.
Воспитатель: Как одним словом можно назвать птиц, которые остались зимовать с нами?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: Молодцы! А теперь, угадайте загадки. Разгадав их, вы узнаете, кого мы сегодня будем мастерить.
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это…
Дети: Снегири
Воспитатель: Снегирь - самая зимняя птичка. Она к нам прилетает с наступлением первых холодов. У снегиря ярко-красное оперение, черная шапочка. Снегири любят поедать плоды рябины, калины едят только семена. (Показ иллюстраций)
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем делать снегиря.
Воспитатель: Посмотрите на снегиря. Назовите части тела птицы.
Дети: У снегиря есть клюв, голова, крылья, хвост, лапы, брюшко.
Воспитатель. Какая по форме голова птицы?
Дети: Круглая.
Воспитатель: Какое по форме туловище снегиря?
Дети: Овальное.
Воспитатель: Какой по форме клюв?
Дети: Треугольный.
Воспитатель: Какие части тела у снегиря чёрного цвета?
Дети: Крыло, хвост, голова, клюв, глаз.
Воспитатель: Какое по цвету туловище у снегиря?
Дети: Красное.
Воспитатель: У вас на столах лежат заготовки для деталей наших птиц. Сначала из красного прямоугольника, закругляя углы, вырежем овал. Это будет туловище птицы. Потом из чёрного квадрата, закругляя углы, вырежем круг. Это будет голова снегиря. Хвост тоже сделаем из прямоугольника, с обратной стороны прямоугольника нарисуем крыло и разрежем. А из обрезков мы вырежем клюв, лапы, и глаз.
Воспитатель: Когда мы приготовим все детали, мы их будем приклеивать на картон, но сначала надо разложить все детали на картоне: сначала туловище, затем голову, после хвост и крыло.
Воспитатель: А сейчас, давайте мы с вами немного отдохнём
Физкультминутка
Вот на ветках посмотри, (Руками хлопают себя по бокам)
В красных майках снегири. (Показывают грудки)
Распустили перышки, (Руки слегка в стороны)
Греются на солнышке. (Шевелят пальчиками)
Головой вертят, вертят, (Повороты головой вправо, влево)
Улететь они хотят. (Бегут по кругу, взмахивая руками)
Кыш! Кыш! Улетели!
Воспитатель: Отдохнули немного! Ну а сейчас пройдите за столы. (Дети проходят за столы)
Воспитатель: Давайте ещё раз, по цепочке, повторим в какой последовательности, мы будем выполнять задание.
Дети: Сначала надо наклеить туловище. Потом наклеить голову. Затем будем клеить хвост. Потом приклеить крыло. Лапы, клюв, глаза, мы будем делать из обрезков.
Воспитатель: Посмотрите на всех птиц. Какие красивые снегири и синички у нас получились. Я хотела бы рассказать об этой птице. (Воспитатель анализирует одну из работ)
Воспитатель: Каких птиц мы сегодня с вами делали?
Дети: Снегиря.
Воспитатель: Назовите части тела птиц.
Дети: У снегиря есть клюв, голова, крылья, хвост, лапы, брюшко.
Воспитатель: Как одним словом можно назвать птиц, которые остались зимовать с нами?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: Вы сегодня хорошо справились с заданием, молодцы. А когда мы пойдём на прогулку, возьмём хлебные крошки и пойдём на улицу кормить птиц.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (рисование)
Тема: «Ягоды рябины для птиц зимой»
Задачи:
Расширять представления детей об условиях жизни птиц зимой.
Развивать умение рисовать птиц, закреплять методы передачи пропорций птицы.
Воспитывать желание помогать птицам.
Оборудование: материалы для рисования по количеству детей, силуэты зимующих птиц для рассматривания.
Ход занятия:
Воспитатель: – Послушайте, пожалуйста, стихотворение, которое называется «Покормите птиц».
Покормите
птиц зимой
Пусть со всех концов
К
вам слетятся, как домой,
Стайки на
крыльцо.
Не
богаты их корма
Горсть зерна
нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет
им зима.
Сколько
гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело,
А
ведь в нашем сердце есть
И для них
тепло.
Разве
можно забывать;
Улететь могли,
А
остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите
птиц зимой
К своему окну,
Чтоб
без песен не пришлось
Нам встречать
весну.
- О чем это стихотворение?
Дети: – Это стихотворение о птицах, о том, что птицам зимой нечего есть и поэтому им нужно помогать, кормить их.
Воспитатель: – А как мы помогаем птицам зимой?
Дети: – Мы (взрослые и дети) делаем для птиц кормушки и вывешиваем их на улицу. В кормушки мы кладем разный корм.
Воспитатель: – А из чего мы делаем кормушки?
Дети: – Взрослые могут сделать кормушки из фанеры, дерева, а мы из коробок от сока, молока или кефира.
Воспитатель: – Молодцы! А что же делать тем птицам, которые живут в лесу, ведь в лесу нет кормушек. Самое страшное для птиц – не холод. Потому что те птицы, которые остались зимовать в лесу, и те, которые прилетели в наши леса зимовать, отрастили себе пушок – второй слой перышек. Холод им не страшен. А вот голод, когда нечего кушать, - самый страшный враг для лесных жителей. Если и гибнут птицы зимой, то как раз от голода. И прилетают птички из леса поближе к человеку. Люди – добрые. Они пожалеют несчастных пташек и накормят их: кого крошками, кого зернышками. А кого и сальцем. Вот и к нам сегодня прилетела птица за помощью. Вы знаете, что это за птица?
Воспитатель: – Тогда внимательно послушайте загадку.
Чернокрылый,
красногрудый
И зимой найдет приют.
Не
боится он простуды –
С первым
снегом тут как тут!
Дети: – Это снегирь.
Воспитатель: – Правильно, это снегирь. А как отличить снегиря от других птиц?
Дети: – У снегиря красная грудка, черные крылья, черный хвост и черная головка.
Воспитатель: – Молодцы! А сейчас каждый из вас пусть нарисует своего снегиря. Рисовать будем кисточкой и гуашевыми красками. Когда закончите, промойте кисть и положите ее на подставку.
Самостоятельная работа.
П. – Молодцы, дети! Вы все справились с заданием. Давайте немного отдохнем.
Физкультминутка «Прилетели снегири»
Посмотри-ка, посмотри, (Поворачивают голову вправо- влево)
Прилетели снегири (Взмахи руками)
Вот они на ветку сели (Присесть)
Поклевали (Стучат пальцами по полу)
Улетели (Взмахи руками)
Воспитатель: – Немножко отдохнули и начинаем работать. Дети, а на ветке какого дерева сидит ваш снегирь?
Дети: – Снегирь сидит на ветке рябины.
Воспитатель: – Ребята, как вы думаете, зачем снегирь сел на эту веточку? Что он любит есть?
Дети: – Снегирь любит семечки, ягоды.
Воспитатель – Правильно. Он очень любит ягоды рябины, а также почки деревьев и кустарника и может полакомиться мелкими орешками. А на веточках есть ягоды?
Дети: – На веточках осталось мало ягод.
Воспитатель: – Давайте нарисуем на веточках много ягод, чтобы снегирю хватило на всю зиму. Рисовать ягоды мы будем тычком. Тычок мы держим тремя пальцами.
Самостоятельная работа.
Помощь детям, у которых что-то не получается.
Воспитатель: – Все закончили рисовать? А теперь Маша пройдет по своему ряду и выберет рисунок, который ей больше всего понравился. Почему этот рисунок тебе понравился?
Маша: – Здесь аккуратно раскрашен снегирь, много красивых ягод.
Спросить по одному ребенку с каждого ряда.
Воспитатель: – Мне эти рисунки очень понравились и рисунки остальных ребят тоже. Вы все молодцы!
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема «Вот дорожный переход, осторожно пешеход»
Задачи:
- закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности;
- активизировать мышления детей посредством развития способности к определению задач на основе поставленной проблемы,
- развивать у детей способности к созданию задуманного продукта;
- совершенствовать уровень накопленных практических навыков (создание макета улицы, дополнение его деталями).
- активизировать речь детей через развитие умения организовывать свои действия;
- развивать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками;
- закреплять умение правильно составлять изображения из деталей;
- упражнять в аккуратности наклеивания деталей;
- воспитывать у детей интерес к окружающему и аппликации;
- развивать воображение, чувство композиции.
Оборудование: магнитная доска, картинки с изображением транспорта, листы белого картона А4, заготовки из цветной бумаги с контуром: автомобилей, колёс, светофора, зебры; ножницы, клей, салфетки.
Ход занятия:
- Посмотрите на доску, скажите, пожалуйста, что изображено на картинках? (ответы детей)
- Я знаю, что вы любите играть, и сейчас я хочу поиграть с вами в игру.
Игра «Поднимите руку, те кто…»
- Поднимите руку те, кто любит играть в машинки?
- Поднимите руку те, кто приходит в детский сад пешком?
- Поднимите руку те, кто приезжает в детский сад на автобусе?
- Поднимите руку те, кого привозят в детский сад на машине?
- Поднимите руку те, кого сегодня привела мама?
- Поднимите руку те, кого сегодня привел папа?
- Поднимите руку те, кто приходит в детский сад один, без взрослых?
- Сейчас вы все находитесь в группе, это значит, что все вы приходите в детский сад вместе с взрослыми, с мамой или папой, с бабушкой или дедушкой. Как вы думаете, почему? (ответы детей). Правильно, мы с вами знаем, что улица – это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды.
- Когда мы выходим из дома, то сразу попадаем на улицу. По улице мы можем добраться в любое необходимое нам место. Выходя на улицу, мы сразу становимся участниками дорожного движения.
- Ребята, а сейчас я проверю вашу находчивость и сообразительность. Я буду задавать вам вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку.
- Кто является «пешеходом»? («пешеход» - это, человек, идущий пешком).
- Кто является «пассажиром»? («пассажир» - это, человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве).
- Где должны ездить автомобили? (Проезжая часть)
- Где должны ходить пешеходы? (тротуар)
- Молодцы!
- В нашем детском саду много ребят, есть и совсем маленькие, которые еще не знают, где должны идти пешеходы, не знают, что означают сигналы светофора, и в каком месте можно переходить дорогу. Как вы думаете, кто поможет детям из младшей группы узнать правила дорожного движения? (ответы детей).
- Как вы думаете, а вы смогли бы рассказать малышам о правилах безопасности на дороге? Вы хотели бы помочь им выучить эти важные правила? (ответы детей).
- Конечно, чтобы малышам было легче учить правила дорожного движения, надо показать им улицу, но ведь они пока еще маленькие и за территорию детского сада им выходить нельзя? Как мы можем показать младшим детям улицу не выходя за территорию детского сада? (ответы детей)
- Хорошо придумали, мы и фотографии улицы им можем показать, и рисунки нарисовать, и аппликацию сделать, и про светофор рассказать.
А я хочу предложить вам сделать макет одного участка улицы и подарить его малышам.
- Перед тем как начать работу, давайте поговорим о том, как устроена улица. Я начну, а вы мне помогайте.
Улицы устроены так, чтобы всем людям было удобно.
- на улице стоят дома;
- вдоль улицы расположены тротуары и дороги;
- по дороге двигаются автомобили, ими управляют шоферы.
- на улицах обозначены места для переходов.
Отгадайте, кто идет?
Ну конечно, пешеход!
Пешеходом станет каждый,
Кто пешком пойдет в поход.
Пешеходная дорожка от машин его спасет,
Ведь ходить по той дорожке может только пешеход!
Я иду по тротуару, здесь машинам нет пути!
Ну а знаки мне расскажут,
Где дорогу перейти.
- На улицах много дорожных знаков, но самый главный это светофор.
Давайте вспомним значение сигналов светофора.
Заучи закон простой – этот свет зажегся – стой!
Этот скажет пешеходу – приготовься к переходу!
А вот этот впереди – говорит он всем иди!
- Какой свет верхний на светофоре? (Красный)
- Какой цвет после красного на светофоре? (Жёлтый)
- Какой цвет нижний на светофоре? (Зеленый)
- Молодцы!
Теперь внимательно рассмотрим пешеходный переход.
- Что такое пешеходный переход? (Это дорога безопасности. По ней можно смело переходить улицу).
- Как обозначается пешеходный переход на проезжей части? (зебра, т. е. полосы светлая и тёмная, чередуются)
Перед зеброй все автомобили обязаны затормозить. Пешеход, прежде чем выйти на переход должен убедиться в безопасности (посмотреть налево - направо).
Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь.
Если всё вокруг в порядке,
По полоскам в путь пущусь.
- А для чего нужен светофор? (Чтобы регулировать движение пешеходов и транспорта; чтоб был порядок на дорогах).
- Ребята, наверное, это интересно водить машину, скажите, а вы сейчас можете быть шоферами? Почему? А взрослые люди все могут быть водителями? Почему? (ответы детей – чтобы водить автомобиль, надо учиться, надо получить права и др.) Конечно настоящим автомобилем вы управлять еще не можете, но мы с вами можем пофантазировать и поиграть. Хотите?
- Давайте немного разомнёмся. Пожалуйста, выходите на ковер и представьте, что вы водители:
Физкультминутка
На улице нашей
Машины, машины.
Машины-малютки,
Машины большие.
(Дети двигаются из одного конца группы в другой, держа в руках воображаемый руль).
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
(Делают разворот, двигаются в противоположную сторону).
- Эй, машины, полный ход!
Я - примерный пешеход:
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
(Маршируют)
- Пожалуйста, возвращайтесь на места.
- Есть основные правила, которые дети должны знать. Повторим сигналы светофора:
- Какой свет верхний на светофоре? (Красный)
- Какой цвет после красного на светофоре? (Жёлтый)
- Какой цвет нижний на светофоре? (Зеленый)
Сегодня мы будем делать аппликацию. Посмотрите, перед вами лежат
заготовки, необходимые для работы.
- Давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами.
- Приступайте к выполнению задания.
В конце занятия воспитатель подводит итог.
- Ребята, вам понравилось занятие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию).
- Всем ребятам спасибо за участие в занятии. Надеюсь, что вы будете всегда соблюдать правила дорожного движения.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (рисование)
Тема «Дорожные знаки нашего города»
Задачи:
Расширять и закреплять представления детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения. Развивать внимание, творческое воображение детей. Воспитывать культуру поведения на улице
Оборудование: макет светофора, картинки дорожных знаков, макет улицы, набор дорожных знаков, дидактическая игра «Собери знаки», раскраски, материалы для изобразительной деятельности для каждого ребёнка.
Ход занятия:
Воспитатель и дети собираются в круг:
Эй! Ребята, подходите,
Друг на друга посмотрите,
Поздоровайтесь ладошками,
Улыбнитесь все немножко.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку:
Три
моих волшебных глаза
Управляют всеми
сразу.
Я моргну – пойдут машины,
Встанут
дети, женщины, мужчины.
Отвечайте
вместе, хором,
Как зовусь я?..
(Светофором.)
Воспитатель: Для чего нужен светофор?
Дети: Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение, чтобы на улицах и дорогах был порядок.
Воспитатель: Что обозначает красный сигнал светофора? Желтый? Зеленый?
Физкультминутка «Светофор»
В
светофор мы поиграем, (Дети
хлопают в ладоши.)
Раз,
два, три, четыре, пять.
Предлагаю всем
Вам встать. (Дети
встают, ходьба на месте маршируя.)
Красный
свет нам “Стой!” кричит, (Дети
стоят на месте.)
Ждать
зеленого велит.
Вот и желтый загорелся,
(Рывки
руками под грудью.)
Приготовиться
пора
Руки, ноги разогреем,
Начинаем
детвора!!! (Приседания.)
Вот
зеленый загорелся, (Руки
поднять вверх.)
Можно
нам идти вперед, (Ходьба
на месте.)
Будь
смелее пешеход!
Воспитатель: Ребята, помощниками светофора на улицах служат дорожные знаки. Как вы думаете, для чего они нужны?
Дети: Чтобы подсказывать водителям как ездить, а пешеходам переходить дорогу.
Воспитатель: Совершенно верно. Дорожные знаки - лучшие друзья водителей и пешеходов. Они разного цвета и формы. Их ставят вдоль дорог, около переходов для того, чтобы водитель мог взглянуть на знак и понять, о чем этот знак предупреждает, или запрещает. А пешеходы могли бы видеть, где расположены пешеходные переходы, остановки транспорта, велосипедные зоны и дорожки.
Поэтому, водители и пешеходы должны знать все знаки, встречающиеся на дороге.
Все дорожные знаки делятся на предупреждающие, запрещающие и указательные. Есть так же знаки сервиса. Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них. Для этого я расскажу вам историю о светофоре и его помощниках.
Воспитатель: В одном большом городе жил – был трехглазый светофор. (Ставит светофор перед пешеходным переходом.) Он был строгий, как и все светофоры на свете и следил, чтобы всем участникам движения было безопасно ездить и переходить дорогу. И у него были помощники – дорожные знаки, стоявшие по всей улице вдоль дорог. Воспитатель расставляет дорожные знаки на макете.
1.Одни знаки указывали водителям и пешеходам, что нужно обратить на них внимание. Эти знаки имеют прямоугольную форму и синий цвет.
«Пешеходный переход!» Здесь
наземный переход, |
«Подземный переход» Знает
каждый пешеход |
«Автобусная остановка» В
этом месте пешеход |
2.Другие предупреждали: «Осторожно, дети!»
Этот знак предупреждает водителя о возможном появлении детей на дороге. Предупреждающие знаки имеют треугольную форму, белый фон и красную окантовку.
3.Третьи самые строгие запрещающие знаки, они имеют круглую форму с красной каймой или красным фоном и устанавливаются в местах, где движение может быть небезопасным.
«Движение пешеходов запрещено» В
дождь и ясную погоду |
«Движение на велосипедах запрещено» Велосипед
на круге красном |
«Проезд
запрещен» |
4.Встречались знаки сервиса прямоугольной формы с синей полосой: «Медицинский пункт» и «Пункт питания»
Воспитатель: Ребята, молодцы. Вы запомнили, как выглядят дорожные знаки, поэтому успешно справились с заданием.
Воспитатель:
На пути ребят – дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Так давайте, выходите,
Быстро знаки соберите!
Дети расставляют знаки на свои места, объясняя свой выбор: название знака, его значение на участке дороги.
Воспитатель: Сегодня на занятии мы познакомились с дорожными знаками: указательными, запрещающими, предупреждающими и знаками сервиса. Чтобы вы лучше их запомнили, предлагаю вам эти знаки раскрасить. Воспитатель раздает детям раскраски дорожных знаков и цветные карандаши.
Перед заданием проводится физ. минутка.
«Подземный переход»
Шли пешеходы по чистой дорожке: (Ходьба на месте).
Бабушки, мамы, школьники, крошки.
И даже собаки, вороны и кошки (Прыжки на месте на двух ногах) .
Гуляли без страха по этой дорожке.
Проспект очень шумный лежал на пути. (Поочередное поднимание рук - вперед, вверх, развести в стороны, опустить).
Машины мешали его перейти.
Машины, как галки, шумели, галдели,
И фарами яркими строго глядели.
Дорожка как хвостик щенячий вильнула (Руки на плечи - круговые движения вперед).
И вниз по ступенькам под землю нырнула, (Руки на плечи - круговые движения назад).
Дорожка сказала животным и людям: (Прямую ногу вперед на носок поочередно).
- Машинам сердитым мешать мы не будем. (Прямую ногу назад на носок поочередно).
Поведение итогов. Выставка рисунков.
Конспект занятия по образовательной области
“Изобразительное искусство” (рисование)
Тема “Моя любимая игрушка”
Задачи:
- Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
- Обогащение и активизация словаря.
- Продолжить обучать детей классификации предметов.
- Учить рисовать различные игрушки, продумывать композиционное построение изображения.
- Развитие речи и родного языка как основы познавательной и игровой деятельности;
- Развитие мелкой и общей моторики.
- Развитие сенсорных способностей.
- Воспитанию культуры общения.
- Поощрять инициативу и самостоятельность детей.
Оборудование: бумага альбомная для рисования, краски акварельные, кисти, баночки для воды, салфетки, подставки для кистей, палитра, на каждого ребенка, картинки и иллюстрации с изображением игрушек, различные игрушки (мяч, кукла, мягкие игрушки).
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята подойдите ко мне, встаньте в круг.
Игра «Мы сейчас пойдем на право».
Дети встают в круг и выполняют движения, сопровождая их словами:
«Мы сейчас пойдем направо. Дружно – раз, два, три!
А потом пойдем налево. Дружно – раз, два, три!
В центре круга соберемся. Дружно – раз, два, три!
И на место все вернемся. Дружно – раз, два, три!
Мы тихонечко присядем. Дружно – раз, два, три!
А потом мы вместе встанем. Дружно – раз, два, три!
Мы попрыгаем легонько. Дружно – раз, два, три!
И покружимся тихонько. Дружно – раз, два, три!
Пусть попляшут наши ножки. Дружно – раз, два, три!
И похлопают ладошки. Дружно – раз, два, три!
Повернемся мы на право. Дружно – раз, два, три!
Не начать ли все сначала. Дружно – раз, два, три!»
Воспитатель: Ребята сегодня к нам в гости пришел Незнайка, он очень хочет многому научиться, давайте мы ему поможем. Незнайка принес с собой загадки, но не может их отгадать и просит вас ему помочь. Поможем Незнайке?
Загадки
Пляшет крошка, всего одна ножка (юла).
Зверь забавный сшит из плюша,
Есть и лапы, есть и уши,
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу (плюшевый медведь).
Совсем не нужен ей водитель.
Ключом ее вы заводите –
Колесики начнут крутиться,
Поставьте, и она помчится (машина).
Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали и Незнайке помогли.
Ребята, а как одним словом можно назвать все предметы которые вы отгадали.
Дети: - Игрушки
Воспитатель: Правильно, это игрушки.
Скажите, ребята, а как вы думаете, откуда берутся игрушки?
Как игрушки попадают в магазин?
На какой фабрике изготавливают игрушки?
Из чего делают игрушки на фабрике?
Как изготавливают игрушки?
(ответы детей)
После того, как ребята ответят на предложенные вопросы, воспитатель предлагает детям и Незнайке посмотреть на мультимедийном экране презентацию о том, как изготавливают игрушки.
Дидактическая игра «Угадай и опиши»
Детям предлагается рассмотреть и запомнить 6 игрушек. Затем одному ребенку завязывают глазки «волшебным» шарфиком, дают в руки игрушку. Ребенок должен узнать игрушку на ощупь и рассказать о ней по памяти, по следующему плану:
Что это?
Какой её внешний вид (величина, цвет, форма?)
Из какого материала игрушка?
Как с ней можно играть?
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что мы с вами художники и нарисуем с вами свои любимые игрушки.
Дети рисуют свои любимые игрушки.
У вас получились очень красивые рисунки.
Воспитатель: Ребята, скажите, помогли мы с вами Незнайке?
Как мы ему помогли?
Что нового узнал сегодня Незнайка, побывав у нас в гостях?
Что нового узнали вы?
Что вам понравилось больше всего?
Вы сегодня все молодцы!
Дети прощаются с Незнайкой.
В конце занятия оформляется выставка для родителей.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема «Петрушка – весёлая игрушка»
Задачи:
Учить путем аппликации создавать образ веселого человечка – Петрушки.
Закреплять умение вырезывать симметричные части одежды из бумаги, сложенной вдвое.
Учить вырезывать мелкие детали (пуговицы, круги, квадраты, треугольники для украшения костюма). Уметь подбирать гармонично сочетающиеся цвета. Воспитывать аккуратность в работе. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Оборудование: кукла Петрушка, образцы аппликации, фонограмма пьесы Д.Кабалевского «Клоуны», запись песни «Настоящий друг», бумага формата А4, цветные бумажные прямоугольники 20☓15см и квадраты со стороной 7 см, квадраты пастельного тона бумаги со стороной 6 см, полоски бумаги разных цветов 2☓8см, тарелочки для обрезков бумаги, простые карандаши, фломастеры, клей, салфетки, клеёнки.
Ход занятия:
Воспитатель загадывает загадку про петрушку:
Вот
игрушка – забияка,
Клоун, озорник,
кривляка!
Позабавит, рассмешит,
Посмеётесь
от души!
Воспитатель показывает игрушку, говорит от её имени:
- Я весёлая игрушка, и зовут меня Петрушка! Посмотрите, какой я красивый! (Поворачивается.) Какой у меня костюмчик! Какой воротничок, а какие пуговицы! Я умею петь, танцевать, показывать фокусы, загадки загадывать, Вот послушайте:
Что
же это за девица,
Не швея, не мастерица,
И
не порет и не шьёт,
А в иголках круглый
год.
(Ёлка.)
Он
весь из снега, изо льда,
И борода его
седа,
Но каждый год его мы ждём,
С
ним праздник к нам приходит в дом.
Он
всем подарки нам принёс.
Конечно,
это… (Дед
Мороз)
Всё хорошо, но только нет у меня друзей, никто не видит моих замечательных фокусов, и одному так скучно.
В: Ребята, что же делать? Как помочь Петрушке? Может, вы подскажете?
Дети: Можно сделать друзей, чтобы Петрушке не было скучно. Пусть они подружатся, ведь когда у тебя есть друзья, то и скучать некогда.
В: Молодцы, ребята! Я согласна с вами. Ведь когда у нас много друзей, то и время летит незаметно! Друзья помогут, если тебе трудно, развеселят, если стало грустно!
Посмотрите, какие у меня получились Петрушки, у художников и послушайте музыку «Клоуны», которую сочинил композитор Д.Кабалевский.
В: Как мы можем сказать про Петрушку, какой он? (весёлый, счастливый, радостный, озорной). Предлагаю и вам сделать аппликацию весёлого Петрушки.
- А пока для вас игра, вам понравится она!
Физкультминутка
В
круг Петрушки дружно встали,
(имитируют
действия)
Будут
весело играть.
Погремушки в руки
взяли,
Стали
весело плясать.
(выполняют
подскоки на месте)
Динь
— дон, динь – дон
(кивают
головами)
Так
они играют.
Динь — дон, динь –
дон
Головками кивают.
Приседают
и встают,
(приседают и встают)
И
совсем не устают.
А устанут ножки
(садятся
на пол)
Сядем
дружно, отдохнём.
Посидим совсем немножко.
(встают, танцуют)
И опять плясать начнём.
Перед работой обсудить с детьми этапы изготовления поделки с показом вырезывания подготовленным ребёнком:
Сложить прямоугольник по длине.
Взять за сгиб левой рукой (для правшей) так, чтобы слева был только сгиб, а справа — концы полоски. Помня, что бумагу складывали пополам, вырезать небольшую шею и вниз наискосок руку.
Отступив немного вниз, продолжать от рук резать прямо, потом снизу сделать прорезь – получатся ноги.
Из квадрата пастельного тона, срезав уголки, получим голову Петрушки.
В: Предлагаю вам выбрать бумагу для изображения костюма, колпачка, обуви, пуговиц Петрушки. Как вы думаете, как можно вырезать колпачок, пуговицы, украшения? (разрезать квадрат по диагонали — треугольники; полоску сложить несколько раз – квадраты, из получившихся квадратов вырезать круги.)
Во время самостоятельной работы детей звучит песня «Настоящий друг».
По окончании занятия Петрушка выбирает те работы, на которых изображены смешные, пляшущие Петрушки. После этого все дети вместе с Петрушкой водят хоровод.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (лепка)
Тема «Фрукты и овощи»
Задачи:
Развивать умение лепить с натуры знакомые предметы (фрукты, овощи), передавая их характерные особенности. Развивать глазомер. Закреплять навыки аккуратной лепки (не разбрасывать пластилин, не пачкать одежду). Воспитывать интерес к русскому фольклору, загадкам.
Оборудование: пластилин, стеки, подкладная доска, салфетка, муляжи фруктов и овощей.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня я принесла вам волшебную корзину с плодами.
Какие фрукты и овощи вы знаете? (ответы детей)
Сейчас посмотрим, кто из вас больше всего знает фруктов и овощей.
Воспитатель: загадывает загадки
Дети: отгадывают ответ
- Овощи:
Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице?
Ответ (морковь)
Ни окон, ни дверей
Полна горница людей.
Ответ (Огурцы)
- Фрукты:
С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин —
Это спелый (апельсин)
На пальме рос
Желтый, рогатый нос
Обезьяны Лимпопо
Только кушают его
Ответ (банан)
Воспитатель: По ходу ответов детей достаем муляжи из корзины и показываем.
Теперь мы сами попробуем слепить такие фрукты и овощи. Но давайте сначала внимательно рассмотрим их. Например, апельсин, какой он формы?
Дети: круглый
Воспитатель: Какой цвет?
Дети: оранжевый
Воспитатель: А что необычного в апельсине, потрогайте?
Дети: не ровная поверхность
Воспитатель: А морковь какая?
Дети: длинная, оранжевая, не ровная.
Воспитатель: Правильно, молодцы
Теперь смотрите внимательно, я слеплю несколько овощей и фруктов для образца.
1) Берем кусочек, сжимаем его в руке, чтобы он стал пластичным.
2) Начинаем придавать куску форму задуманного предмета.
3) Работаем стекой, оформляем бороздки.
4) Прикрепляем отдельные детали.
Пальчиковая гимнастика.
А сейчас разогреем наши пальчики, приготовим их к работе.
Наши синие цветки распускают лепестки
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши синие цветки закрывают лепестки,
Головой качают, тихо засыпают.
Завтра утром все цветки
Вновь распустят лепестки.
Выбирайте, кто, что будет делать. Аккуратно приступайте к выполнению.
Воспитатель следит за организацией рабочего места, и за работой детей, выполняет индивидуальную работу с ребенком.
Воспитатель: Молодцы, красивые фрукты и овощи слепили. Теперь положим ваши работы на тарелочки. Только фрукты на одну тарелочку, а овощи на другую.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (рисование)
Тема «Овощной суп»
Задачи:
Продолжать формировать навыки изображения овальных форм, передавать их отличия от круглых, равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги.
Развивать воображение, художественный вкус. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, желание доводить начатое дело до конца.
Оборудование: Гуашевые краски, кисточки 2-х размеров, баночки с водой, палитра для смешивания красок, альбомный лист по количеству детей, муляжи овощей для уточнения представлений о них, поднос (блюдо, кастрюля, корзинка).
Ход занятия:
Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику, чтобы привлечь внимание детей.
Хочешь? Тоже делай так:
То ладонь, а то-кулак.
Дети кладут руки на стол; прижимают ладони к столу; одновременно сжимают два кулачка; разжимают пальцы рук и прижимают их к столу.
Воспитатель переодевается в хозяйку и читает стихотворение:
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара, домой принесла.
Картошку, капусту, морковку,
Горох, петрушку и свёклу. Ох!
Воспитатель достаёт из корзинки по одному овощу и просит детей помочь ей перечислить овощи (все овощи лежат на подносе) .
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала.
Картошку, капусту, морковку,
Горох, петрушку и свёклу. Ох!
Воспитатель берёт с подноса по одному овощу, а дети перечисляют овощи хором (теперь овощи лежат на столе) .
Вот овощи спор завели на столе
Кто лучше, вкусней и нужней на земле
Картошка? Капуста? Морковка?
Горох? Петрушка? Иль свёкла? Ох!
Воспитатель берёт со стола и кладет в кастрюлю по одному овощу, а дети перечисляют овощи хором.
Воспитатель: А вы как думаете, кто из этих овощей важнее? (слушает ответы детей) .
Хорошо, послушайте дальше.
Накрытые крышкой, в душной кастрюле,
Кипели, кипели в крутом кипятке
Картошка, капуста, морковка,
Горох, петрушка, иль свёкла. Ох!
Почему суп называется овощным?
Дети: Потому что его готовили из овощей.
Воспитатель: Ну тогда получается, что овощи спорили зря. Или нет?
Дети: Да, зря. (слушает ответы детей).
Воспитатель: А смогла бы хозяйка сварить овощной суп, если бы у неё не было этих овощей?
Дети: Нет, не смогла.
Воспитатель: Конечно, не смогла. Тогда получается, что овощи спорили зря и каждый из них лучший, вкусный и нужный.
Давайте и мы посадим, вырастим и засолим свой овощ.
Дети: Давайте!
Физкультминутка «Капусточка»
Весной капусточку сажали,
Ямку вместе вырывали,
Семечко в неё бросали
И землёю засыпали.
Летом долго поливали,
Осенью урожай свой собирали.
Дети повторяют движения за воспитателем.
– Какие мы молодцы, посмотрите, как много собрали капусты. А теперь, чтобы она не испортилась, нужно её порубить и засолить. Все приготовили руки.
Пальчиковая игра «Капуста»
Мы капусту рубим, рубим.
Мы капусту мнём, мнём.
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту трём, трём.
– Что-то мы медленно всё делали! Смотрите, сколько ещё капусты осталось! Давайте ещё раз попробуем и ещё быстрее порубим капусту. (повторяет еще раз) .
Молодцы, хорошо поработали и капусту всю засолили. Теперь вы можете тихонечко сесть и отдохнуть (дети садятся на свои места).
Воспитатель: Ребята, у меня есть предложение. Хотите, мы тоже сварим овощной суп?
Дети: Да, хотим!
Воспитатель: Кастрюля у нас есть, воду мы налили (показывает нарисованные мелом на доске кастрюлю с водой). А вот чего же нам не хватает?
Дети: Овощей.
Воспитатель: Правильно овощей. Давайте вспомним, какие овощи мы знаем (слушает ответы детей).
Молодцы! Вы назвали очень много овощей. Но все ли овощи, перечисленные вами, понадобятся для нашего овощного супа? (слушает ответы детей).
У вас на столе лежат круглые пустые тарелочки. Вы должны нарисовать на них те овощи, которые понадобятся для нашего супа. Когда ваши овощи будут готовы, мы их поместим в эту кастрюлю и сварим вкусный овощной суп.
Приступаем к работе.
В конце занятия все рисунки выставляются на доске, рассматриваются, выделяются те, в которых наиболее красочно передана форма и цвет овощей. Необходимо похвалить всех детей за проделанную работу.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, как много овощей мы приготовили в этом супе!
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (лепка)
Тема «Знакомство с трудом повара»
Задачи:
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о важности и значимости их труда. Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами по лепке. Развивать внимание, память, фантазию, воображение, творчество. Развивать мелкую моторику. Воспитывать уважение к людям разных профессий.
Оборудование: картинки с изображением овощей и фруктов, картинки одежда для повара-кондитера, инструменты повара-кондитера, иллюстрации с изображением повара, разные картинки «Посуда», выставка книг с кулинарными рецептами, фотографии блюд, игрушка заяц в колпаке и фартуке, дипломы, цветное соленое тесто, доски для лепки, влажные салфетки, фартуки, шапочки.
Ход занятия:
Воспитатель вносит игрушку Зайца, одетого в колпак и фартук
–Здравствуйте, ребята сегодня я пришла к вам в гости со своим другом Зайкой, но почему он так одет? На кого он похож в этой одежде? На повара
– Давайте, ребята, расскажем ему о профессии повара.
Беседа о профессии повара.
Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь.
Послушайте стихотворение:
Мы сегодня повара:
Повар папа – повар я.
Чисто вымыли капусту,
Помидоры, лук, шпинат –
Все нарезали соломкой
И заправили салат
Майонезом и сметаной –
Ждем на ужин нашу маму.
Воспитатель:– Что вы знаете о работе повара?
Повар, это человек, который готовит еду: салаты, супы, борщи, макароны, картофельное пюре, жарит котлеты, лепит пельмени, варит каши.
-Что делает повар? Какую пищу готовит? Из чего готовит повар пищу? Для кого готовит повар? Как вы думаете, нам в д.с. нужны повара? А что было бы, если в д. саду не было поваров?
Воспитатель: – Сейчас мы поиграем в игру «Фруктово-овощная игра». Для этого нам нужно разделиться на две команды /детям раздают эмблемы овощей и фруктов/. Я буду, повар и буду варить суп из овощей и компот из фруктов. При слове «суп» встают дети овощной команды, при слове «компот» - дети фруктовой команды.
Игра повторяется 4-5 раз.
– Молодцы, ребята, все были внимательными. Овощи не попали в компот, а фрукты в суп.
Воспитатель: - А теперь ребята поиграем в игру «Собери посуду»
Детям предлагаются разрезанные картинки с изображением посуды.
Воспитатель: - А теперь я вам расскажу о профессии повара-кондитера.
Повар – кондитер - это человек, который готовит, выпекает, а потом украшает пирожные, торты, печенья, пряники.
-
Профессия кондитера очень сложная, и в
то же время очень интересная, творческая
и… вкусная.
Каждый из вас, наверное,
был в кафе, или покупали в магазине
вкусные пирожные и торты. Как красиво
они украшены: и цветочками, и грибочками,
и различными шариками, и сердечками.
Сколько
много продается в магазинах разных
видов печенья и пряников. Это всё
приготовил повар – кондитер!
- У повара – кондитера есть специальная одежда, которую он одевает, приходя на работу. Это – халат, фартук, колпак или косынка. (показ картинок одежды для повара-кондитера)
А делает он это для того, чтобы не испачкать свою одежду, и чтобы ворсинки, волосы не попали в еду.
-
Конечно повар – кондитер большой мастер
своего дела. Но у него есть помощники –
это рабочие инструменты, которые помогают
делать, выпекать, и украшать пирожные
и торты. (Показ инструментов – помощников,
для повара-кондитера)
Закрепление:-
Как называется человек, который
выпекает
пирожные и торты?
- Какую
одежду он одевает, придя на работу?
-
Какие инструменты он использует в своей
работе?
Практическая часть.
Воспитатель: -
Теперь я хочу научить вас делать пирожные.
Пирожные мы будем лепить из цветного,
соленого теста.Кушать их нельзя, но зато
с ними можно играть, когда они высохнут,
в «Кафе», в «Магазин», угощать кукол или
просто подарить.
Но сначала вам нужно
то же стать маленькими поварятами, и
надеть рабочую форму.
(Дети
одевают фартуки и колпаки)
Пальчиковая гимнастика
Тесто
ручками помнем.
- сжимать и разжимать
пальчики.
Сладкий
тортик испечем.
- прихлопывать ладонями.
Серединку
смажем джемом,
- круговые движения пальцами по ладони.
А
верхушку, сладким кремом.-
круговые движения пальцами по ладони.
И
кокосовою крошкой -
сыпем «крошку»
пальчиками обеих рук.
Мы
посыпем торт немножко.
А
потом заварим чай,
- пальцы «щепотью»,
круговые движения кистями обеих рук.
В
гости друга приглашай! -
ладони вверх, сжимать и
разжимать пальцы.
Последовательность работы
1 Скатываем
шар из комочка жёлтого, солёного
теста.
Сплющиваем его. Это основа.
Помещаем на подставку (CD диск).
2 .А
теперь ребята я предлагаю украсить свое
пирожное, придать изделию законченный
вид.
По мере изготовления дети приносят поделки на отдельный столик
Воспитатель: -
Ребята, да вы настоящие повара –
кондитеры. Какие красивые пирожные вы
сделали.
- Вам понравилось помогать
повару-кондитеру?
-Что больше всего понравилось?
- Мне очень понравилось с вами работать. Вы просто молодцы!
Воспитатель:- И
ещё, мы должны дать обещанье «Весёлых
поварят»!
А
теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки
возьмёмся.
И друг другу на прощанье
Мы
подарим обещанье.
Будем с тестом мы
дружить,
И лепить! Лепить! Лепить!
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема «Открытка маме»
Задачи:
Развивать цветовое восприятия; Развивать чувство композиции: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы и величины. Закреплять умения вырезать круги из квадратов; Уметь вырезать одинаковые фигуры сложенной пополам; Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.
Оборудование: на каждого ребенка: ножницы, клей, кисточки, клеенка, салфетки, из цветной бумаги: квадраты разных размеров, прямоугольники, основание для открытки, заранее подготовленная резная салфетка. Подставки под кисточки, коробочки для обрезков.
Ход занятия:
- Ребята, сейчас я вам прочту стихотворение, а вы слушайте внимательно, потом расскажете мне о ком оно или о чем!
Сколько
звезд на небе!
Всех не сосчитать.
Эти
звезды маме
Подарю опять.
И
однажды утром,
Глядя на меня,
Мама
улыбнется:
"Звездочка моя!"
-Дети, так о ком же это стихотворение? (О маме)
- А какой сейчас месяц наступил? (Март)
- А скажите мне какой приближается праздник? (8 марта)
- Молодцы! Ребята, вы любите свою маму?
- Какая у вас мама? (Добрая, внимательная, любимая, красивая)
- За мамино внимание, её любовь, дороже неё на свете нет никого. Мы сегодня с вами сделаем мамам открытки, изготовим их своими руками. Назовём мы нашу открытку «Букет цветов», а в день 8 Марта вы поздравите своих любимых мам.
- Посмотрите, вот такую открытку сделала я, вам предстоит сделать такую же!
- Ребята, что вы видите на открытке?
- Скажите, какой формы цветочки? (Круглые)
- Молодцы! Дети, цветочки у вас могут быть любого цвета, главное используйте цвета, которые между собой сочетаются, чтобы ваша открытка засияла разнообразием красок!
-А что еще есть у цветочков?
-Правильно стебель и листочки, а какого они цвета? (Зеленого)
-Молодцы!
- Итак, ребята, перед вами лежат материалы для работы, цветочки круглой формы, а у нас квадраты, скажите, как мы их превратим в круги?
-Правильно, мы отрежем уголки у квадрата.
-Нам для открытки понадобится 9 таких кружочков, обратите внимание они разных размеров, а скажите, что вы видите по краям цветочков?
- Правильно по краям кружочков, то есть наших цветочков, будем делать надрезы, вот такими движениями, смотрите осторожно, надрезы нужно делать именно по краям, если сделаем надрез сильно большим мы испортим цветочек. Такие же надрезы по краям у нас есть и на листиках.
-А как же мы будем вырезать листочки?
- Мы сложим пополам прямоугольник и вырежем листочки, вот так. У нас получится один листочек, таким же способом мы вырезаем еще три.
- Ребята сначала мы приклеим вот эти стебельки, потом клеим цветы, сначала будет приклеиваться самый большой круг, потом на него же поменьше, а далее самый маленький, и вот один цветочек готов, так же делаем следующие два цветочка, а потом мы закрываем стебельки вот этой салфеткой.
- Повторите-ка мне что за чем идет.
- Теперь, ребята, давайте разогреем наши пальчики пред работой.
Игровое упражнение «Как мы маме помогали»
Раз, два, три, четыре, (Ребенок сжимает и разжимает кулачки)
Мы посуду маме мыли: (Потереть одной ладошкой о другую.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку. (Ребенок загибает пальчики, начиная с большого.)
Мы посуду маме мыли, (Потереть одной ладошкой о другую)
Только чашку мы разбили, (Ребенок загибает пальчики, начиная с мизинца)
Ковшик тоже развалился,
Носик чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали,
Поварешку потеряли,
Вот как маме помогали! (Ребенок сжимает и разжимает кулачки)
-Ну вот пальчики к работе готовы. Но прежде, чем начнём вырезать напомните-ка мне правила работы с ножницами!
-Молодцы, теперь можете приступать к работе. (Самостоятельная работа детей, дети вырезают детали)
- Молодцы, теперь приложим все детали к нашей открытке.
- Вот теперь можем их приклеивать.
- Дети, напоминаю на кисть много клея не набираем, после намазывания ставим кисть на подставку, намазываем формы только на клеенке, при наклеивании прижимаем фигуру салфеткой, а не ладонью.
- Вы немного устали, давайте отдохнём.
Физкультминутка «Маме дружно помогаем»
Маме дружно помогаем (наклоны вперёд)
Сами в тазике стираем.
И рубашки, и носочки (движения имитирующие стирку, полоскание)
Для сыночка и для дочки.
Через двор растянем ловко (потягивание – руки в стороны)
Для одежды три верёвки.
Светит солнышко – ромашка, (потягивания – руки вверх)
Скоро высохнут рубашки.
- Вот наши открытки и готовы, теперь можете взять свои работы и положить на этот стол.
- Мы сегодня с вами проделали большую работу, сделали подарок маме.
- Ребята, скажите, какая работа оказалась самой аккуратной?
- А какая работа самая красивая? Почему?
- А как Вы думаете вашей маме понравится ваша работа?
- Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с заданием.
- Дети, что мы делали на занятии?
- Для какого праздника мы делали открытки?
- Что вам понравилось делать на занятии?
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (лепка)
Тема «Наш аквариум»
Задачи:
Воспитывать интерес к сотрудничеству при создании коллективной композиции.
Оборудование: пластилин разных , дощечки, стеки, колпачки фломастеров, салфетки на каждого ребенка.
Ход занятия:
Ребята сегодня утром я получила письмо, а что в нем мы узнаем, если отгадаем загадку
Дом стоит, до краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный, с четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы все умелые пловцы. (Аквариум)
На экране появляется аквариум с рыбками.
Воспитатель: Правильно, аквариум – это целый подводный мир.
- Кого мы видим в аквариуме? (рыб)
- Мы не можем жить без воздуха, так и рыбы не могут жить….? (без воды)
- Что еще находиться в аквариуме? (много разноцветных камушков, ракушек, растения).
А кто знает, как называются подводные растения? (водоросли)
- Да, это водоросли. Некоторые рыбы питаются ими, а еще подводные растения насыщают воду кислородом, который так необходим рыбкам.
Есть прозрачный чудо - дом
Днем и ночью рыбы в нем
Вместо воздуха – вода,
Рыбам без нее нельзя.
Там ракушки и улитки,
А растения, как нитки,
Из они растут,
Водорослями их зовут.
Рыбки плавают по кругу,
Улыбаются друг другу.
Смотрят рыбы сквозь стекло,
Им уютно и тепло.
Ведь аквариум морской
Для рыбешек – дом родной!
Воспитатель: Ребята, а где еще могут жить рыбки? (в реке, и в морях, и в океанах).
- А давайте, превратимся в рыбок и поплаваем
Физкультминутка «А рыбы в море плавают вот так»
Воспитатель: У с вами в уголке природы, тоже есть аквариум, но он пустой.
Давайте мы вместе заселим его жителями, слепим рыбок и обустроим его так, чтобы рыбкам жилось в нем комфортно и весело!
Воспитатель предлагает рассмотреть рыбок, которые плавают в аквариуме
- Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать). (Глаза, чтобы видеть)
- Какие разные бывают рыбки? (большими и маленькими, разного , они могут плавать в разных направлениях).
-Ну, вот ребята, о рыбках много мы узнали. А теперь пора приступить к работе, для этого ы пройдем на свои рабочие места.
Но прежде чем приступить разомнем пальчики.
Пальчик гимнастика «Рыбки»
Как в аквариуме нашем рыбки золотые пляшут (волны)
Они весело резвятся в чистой, тепленькой воде (ладошки)
То сожмутся, разожмутся, то зароются в (пальцы сжать в кулак, разомкнуть)
То помашут плавником, то закружатся кругом (вращающиеся движении)
Воспитатель: Выберите цвет пластилина - цвет будущей рыбки и начинаем лепить.
Во время выполнения звучит шум воды, в процессе лепки детьми рыб воспитатель оказывает индивидуальную помощь, задает наводящие вопросы.
-На какую форму похоже тело рыб? (овал, круг)
- А чем покрыто тело рыб? (чешуйками).
- А вы знаете, зачем чешуя рыбе? (чешуйки защищают мягкое тело рыбы от повреждений: от острых камушков, ракушек, от зубов хищников).
- Как можно изобразить чешую? (дети предлагают разные способы)
- Ребята, а что мы забыли слепить для питания наших подводных обитателей?
(водоросли). самостоятельно лепят, используя разные способы.
Воспитатель: Какие у замечательные рыбки получились. Теперь мы с вами можем порадоваться тому, что у нас в группе есть аквариум, сделанный своими руками. Спасибо Вам, ребята, вы все молодцы!
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство»» (аппликация)
Тема «Наш любимый Мишка и его друзья»
Задачи:
Уметь детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.
Оборудование: Бумага белая размером 1 /2 альбомного листа для фона, цветная бумага для вырезывания фигуры мишки (игрушечные мишки бывают разных цветов), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
Ход занятия:
Воспитатель показывает детям знакомую им игрушку мишку и говорит: «Ребята, наш Мишка сказал мне, что ему очень грустно, потому что его не навещают друзья и ему не с кем поговорить. Как же нам помочь ему?» Если дети не догадаются о возможности сделать ему друзей, то воспитатель предлагает: «А можете вы сделать ему друзей? Я вам помогу. Давайте внимательно рассмотрим Мишутку».
Рассмотрев с детьми игрушечного мишку, спросить о форме частей его тела, об их величине и расположении. Уточнить приемы вырезывания.
Предложить детям рассказать порядок выполнения аппликации и приступить к работе.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство»» (дизайн)
Тема «Полет в космос»
Задачи:
Расширить представления детей о космосе; уметь передавать форму ракеты, применяя прием симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах, различные планеты, , пользоваться шаблоном; закрепить умение располагать предметы, по всему периметру листа; развивать чувства композиции и эстетического вкуса; воспитывать аккуратность, трудолюбие, способность добиваться хорошего результата
Оборудование: цветная бумага, листы чёрного и фиолетового картона, ножницы, клей, изображения .
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Рассмотрите, пожалуйста, оборудование и скажите, какое будет занятие?
Послушайте загадку и отгадайте тему нашего занятия:
Долететь и приземлиться,
Но зато умеет это
Делать быстрая. (ракета)
Итак, тема занятия "Полет в космос", будем наклеивать .
.Воспитатель: 12 апреля весь мир отмечает День авиации и космонавтики. Это - особенный праздник. В 1961 году гражданин нашей страны Ю. А. Гагарин совершил первый космический полёт. До этого времени космическое пространство долго исследовали, изучали многих стран. Прежде, чем послать в космос человека, туда отправили собак - Белку и Стрелку, они- то и проложили первый космический путь в неизведанное пространство. И только потом полетел человек.
Как называют такого человека?
Он ни лётчик, ни пилот,
Он ведёт не самолёт,
А огромную .
Дети, кто скажите это? (космонавт)
Воспитатель:
Составим план работы:
1) складываем бумагу пополам, вдвое;
2) вырезаем ракеты;
3) наклеиваем их на картон.
4. Воспитатель:
Прежде, чем мы приступим к , сложим ракету из геометрических фигур0; из дидактической игры "Конструирование из геометрических фигур".
Пальчиковая гимнастика
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
2- Венера,
3- ,
4- Марс,
5- Юпитер,
6- Сатурн,
7- Уран, за ним Нептун,
Он восьмым идёт по ,
А за ним уже потом
И девятая планета
Под названием Плутон.
Воспитатель: Представьте, что вы0; padding: 0cm">, в которых космонавты отправятся в космическое путешествие, а они работают внимательно, аккуратно, строго по плану.
Начинайте работу:
1) Складываем бумагу пополам, шаблон накладывайте аккуратно, придерживайте бумагу, чтобы не скользила, обводите контур ровно, чётко;
2) вырезывайте, соблюдая правила безопасности при работе с ножницами;
3) аккуратно наклеивайте заготовки на картон, распределяя их по всему листу.
Воспитатель предлагает пофантазировать и придумать куда направляется или к другим планетам, .
Физкультминутка «Парашют»
Вот мотор включился,
Пропеллер закрутился:
Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж!
К облакам поднялись,
И шасси убрались.
Вот мы тут
Приготовили парашют.
Толчок, прыжок-
Летим, дружок!
Парашюты раскрылись,
Воспитатель: Посмотрите, какая красивая получилась картина0; padding: 0cm">космоса: быстрые ракеты пролетают между планетами, ими управляют космонавты, они торопятся домой0; padding: 0cm">.
Воспитатель читает стихотворение «Ракеты»
Гулять сегодня некогда,
Мы заняты другим:
Космические ракеты
Мы дружно мастерим.
Мы ярко их раскрасили-
Пускай теперь летят!
В отважных космонавтов
Играет детский сад.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительная деятельность»» (рисование)
Тема «Цветущие деревья весной»
Задачи:
Тренировать умение пользоваться нетрадиционными техниками рисования. Обогащать эмоциональную сферу ребенка. Воспитывать любовь к природе, создавать у детей радостное настроение. Развивать воображение и мышление, чувство цвета и композиции.
Оборудование: Лист бумаги формата А-4, гуашь, ватные палочки, прищепки, ватные диски, иллюстрации цветущих деревьев, запись звуков природы.
Ход занятия:
Перед началом занятия воспитатель включает музыку пения птиц.
Послушайте ребята, как громко щебечут птички!
Тает снег и тает лёд,
Весна, ребята, настаёт!
За окном звенит капель,
Птичек радостная трель!
Ребята вы догадались какое время года наступило на улице? (весна)
Отгадайте загадки:
1. Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
(Весной.)
2. Я раскрываю почки
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна,
Зовут меня …
(Весна.)
3. Сиренью пахнет, небо ясно,
Трава нежна и зелена.
И в сарафане ярко-красном
Шагает по земле …
(Весна.)
Воспитатель: Правильно. Весну в народе называют весна-красна. Природа просыпается от зимних холодов, прилетают птицы, появляется первая зелень, цветы. Весной всё вокруг оживает.
Воспитатель: У нас сегодня необычное занятие. Мы с вами научимся при помощи ватного диска и красок рисовать цветущие деревья. А для начала проведем небольшую разминку.
Физкультминутка «Деревья»
Всем в лесу на удивленье
Разные растут деревья: (Трут ладони друг о друга)
Вот уперлась в небеса
Вся смолистая сосна. (Открыть ладони, пальцы растопырены – деревья).
Распустила ветви-косы
Белоствольная береза. (Локти соединить – ствол, ладони раскрыть – крона.
«фонарики» с движением сверху вниз).
Как во полюшке былинка,
Тонкая растет осинка. (Показать указательный палец, остальные в кулаке).
Дуб раскинул свои ветви, (Вытянуть руки вверх, пальцы растопырены.)
И не страшен ему ветер.
Липа цветом зацвела, (Пальцы рук собраны в щепотку – бутон.)
Пчелок в гости позвала. (Круговые вращения указательным пальцем – пчелы летят.)
Ель иголки распушила (Руки в стороны вниз, пальцы растопырены).
И грибочки все закрыла. (Указательный палец – ножка, ладонь сверху – шляпка).
Шелестят листвой деревья, (Трут ладони друг о друга – «шуршат»)
Словно разговор ведут,
Руки-ветви распустили, (Стряхнуть ладони).
Птичек в гости к себе ждут. (Сцепить большие пальцы рук, ладони в стороны – птицы).
Воспитатель: Приступаем к рисованию. Берем ватные палочки в руки и рисуем ствол нашему дереву.
Воспитатель: И вот ствол готов. Теперь мы нарисуем с вами веточки на нашем дереве. А помогут нам в этом ватный диск и прищепка. Сворачиваем диск так, чтоб у нас получился цветочек, фиксируем прищепкой и творим.
Воспитатель: Наши работы готовы. Вам понравился работать в новой технике? А какие прекрасные работы у вас получились!
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема «Березка»
Задачи:
Уточнить
представление детей о березе, о строении
дерева и названии его частей; закреплять
умение вырезать округлые формы, создавать
выразительный образ;
Развивать мелкую
моторику рук, интерес к ручному труду;
способствовать развитию эстетического
вкуса; способствовать развитию речи,
обогащать словарный запас;
Воспитывать
аккуратность, усидчивость, доводить
начатое до конца; воспитывать стремление
дополнять изображение, добиваясь
выразительности.
Оборудование:
цветная однотонная бумага, клей, ножницы,
черный фломастер, салфетки, кисточки
по количеству детей, мяч, иллюстрации
березовой рощи.
Ход занятия:
Воспитатель:
Здравствуйте ребята, давайте поиграем
с вами в игру
«Назови дерево»
(игра проводится в кругу с мячом,
воспитатель бросает мяч ребенку, тот
называет дерево и возвращает мяч
обратно).
Воспитатель: Молодцы ребята,
много деревьев назвали! Сегодня я
расскажу вам про чудо-дерево, которое
растет в лесу. А как оно называется, вы
узнаете, если отгадаете мою загадку:
«По
всем странам славится
Стройная
красавица.
Белые одежки,
Золото
сережки» (береза)
Дети: Это
береза.
Воспитатель: Правильно это
береза. Красавица леса - стройная,
белокурая береза. Нет в волшебном лесу
более родного и близкого. Белоствольная
красавица – символ добра и красоты,
символ родной земли.
«Я узнал, что у
меня
Есть огромная страна.
И березка
и лесок,
В поле каждый колосок,
Речка,
небо голубое-
Это все мое родное.
Воспитатель:
Вспомните, как выглядит береза? (ответы
детей)
- Что отличает её от других
деревьев? (ответы детей)
- Как можно
назвать её ласково? (ответы детей)
Ни
в одной стране мира нет столько берез,
сколько у нас. Такой лес называют
березовой рощей ( показ иллюстрации
березовой рощи). Со времен глухой старины
вошла в нашу жизнь березка. Любит наш
народ зеленую красавицу за ее красоту.
Она растет во всех уголках нашей
необъятной родины. Березку можно
встретить даже в тех местах, которые
кажутся непригодными для растений
(показ иллюстрации) На юге встречаются
березы огромные, как мачты, а на севере
растут карликовые, ростом с ребенка. Мы
любим свою березку, потому что она растет
в наших лесах, всегда и везде отличается
от остальных деревьев своим белым
нарядом – белым стволом. Так и хочется
запечатлеть её на память.
Физкультминутка:
«Во поле березка стояла»
Наступило
утро, солнышко проснулось (руки поднять
вверх, встать на и березки к солнцу
потянулись. носочки)
Поздоровались
друг дружкой. ( наклоны влево
-вправо)
Наклонившись в сторону.
С
солнцем поздоровались ( руки вверх,
помахать ими)
Радуясь
дню новому
Воспитатель: Сегодня мы
с вами попробуем изобразить березку в
аппликации.
( Воспитатель показывает
иллюстрации, обращает внимание на ветки,
наклонившиеся к земле, белый ствол,
обсуждает с детьми приемы вырезания
округлых деталей. Напоминает правила
пользования ножницами, клеем. Показывает
прием наклеивания ствола и веток березы
из салфеток, побуждает детей причудливо
располагать ветки, дополнять изображение
ствола штрихами. Показывает прием
наклеивания листвы.
По окончании
работы воспитатель просит полюбоваться
красивыми березками, читает стихотворение
«Береза»
«Если б дали березе
расческу
Изменила б береза прическу:
В
речку, как в зеркало глядя,
Расчесала
б кудрявые пряди.
И вошло б у нее в
привычку
По утрам заплетать косичку»
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема: "Улицы города"
Задачи: Упражнять в разрезании прямоугольника, сложенного пополам, для окон дома, располагать окна на одном уровне. Закреплять умение срезать углы. Закреплять умение правильно составлять изображения из деталей (геометрических фигур). Упражнять в аккуратности наклеивания деталей.
Закреплять умение работать в коллективе. Воспитывать у детей интерес к окружающему и аппликации. Развивать воображение, чувство композиции.
Оборудование: тонированный ватман, прямоугольники из цветной бумаги, прямоугольники голубого цвета, прямоугольники черного цвета, квадраты из цветной бумаги, готовые машины, клей, кисточка для клея, клеенка, подставка для кисточек, салфетки, ножницы, иллюстрации с изображением улиц и домов родного города.
Ход занятия:
Вначале занятия раздается стук в дверь. Воспитатель подходит к двери «Кто там? Посмотрите, нам почтальон принёс письмо от Лесовичка?»
В: Давайте мы с вами прочтём его и узнаем, что нам пишет Лесовичёк.
Письмо Лесовичка:
Здравствуйте, ребята!
Мне хочется увидеть ваш город, но приехать я к вам не могу. Живу далеко в лесу и очень занят лесными делами. Пожалуйста, покажите мне свой город.
До свидания.
В: Ребята, а где живёте вы?
Д: В городе Шклов.
В: Да, мы с вами живем в городе Шклове. Наш город небольшой и красивый. В нем много улиц и красивых зданий. Какие красивые здания, достопримечательности вы знаете?
Воспитатель предлагает детям рассмотреть репродукции с изображением различных улиц, памятников архитектуры, достопримечательностей города.
В: Ребята, давайте отправим Лесовичку картинку про наш город.
- Посмотрите, на большом листе бумаги я нарисовала: дорогу, небо, посадила деревья, но на этой картинке чего-то не хватает, чтобы получилась настоящая улица города. Как вы думаете, чего не хватает? (Ответы детей).
- Правильно, нам нужно построить дома, приклеить машины.
- Сегодня мы будем делать дома; не рисовать, не лепить, а с помощью аппликации.
А кто выполнит своё задание, тот поможет мне приклеить машины на дорогу.
Воспитатель объясняет приемы выполнения работы чтобы сделать дом:
1.Берём большой прямоугольник и кладём его перед собой на стол.
2.Берём один прямоугольник голубого цвета. Прямоугольник голубого цвета складываем по палам уголок к уголку, а потом разглаживаем по линии сгиба, разворачиваем, разрезываем – это будет 2 окошка, так сделать с остальными голубыми прямоугольниками. Выкладываем их на большой прямоугольник.
3.Берём прямоугольник чёрного цвета и срезаем у него углы с одной стороны – это будет крыша. Обрезки кладём обратно в тарелочку. Выкладываем крышу на большой прямоугольник.
4.Намазываем каждую деталь клеем на клеёнке и клеим на свои места, где взяли.
У кого получился домик тот подходит ко мне, чтобы приклеить свой дом на нашу улицу.
Пальчиковая гимнастика:
Строим дом
Целый день тук да тук -
Раздается звонкий стук.
Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам.
Молоточки стучат,
Стучать кулаком о кулак.
Строим домик для ребят (зайчат, бельчат).
Пальцы соединить, показать "крышу".
Вот какой хороший дом,
Сжимать-разжимать пальцы.
Как мы славно заживем.
Вращать кисти рук.
Воспитатель вместе с детьми повторяет этапы склеивания домика и
В ходе занятия воспитатель напоминает, как нужно работать с ножницами и клеем. Контролирует выполнение работы детьми, соблюдение необходимой цветовой гаммы, дает советы по созданию деталей рисунка.
Техника безопасности при работе с ножницами
1.Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.
2.При работе внимательно следите за направлением резания.
3.Не держите ножницы лезвием вверх.
4.Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
5.Не режьте ножницами на ходу.
6.Не подходите к товарищу во время работы.
7.Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
8.Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
Техника безопасности при работе с клеем
1.С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!
2.Наноси клей на поверхность изделия только кистью.
3.Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.
4.При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.
5.По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.
6.При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.
В конце занятия воспитатель предлагает посмотреть детям на уже готовую картинку и обратить внимание все ли дома получились ровными, аккуратными а, также внимательно посмотрев проверить все остальное. Дети рассматривают свою работу, находят наиболее понравившиеся детали, объясняют свой выбор. Воспитатель хвалит тех детей, у которых дома или деревья получились наиболее аккуратными, красивыми и ровными.
Я думаю, что наша улица города понравится Лесовичку и он увидит какой красивый наш город.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема: «Ежик и Зайчонок»
Задачи: Закрепить знания о диких животных. Познакомить с новыми техниками выполнения изображения из нетрадиционных материалов c использованием ваты, чайной заварки. Развивать наблюдательность, умение изображать диких животных, передавая особенности их внешнего вида. Совершенствовать навыки работы с клеем, бросовым материалом (чайная заварка, вата, сухие листья). Развивать познавательные интересы, творческие способности детей, мелкую и общую моторику. Воспитывать у детей доброе отношение к животным.
Материал: Письмо, лист картона, клей, кисточка для клея, подставка для кисточки, салфетка, шаблоны из бумаги ежа и зайца, три квадрата зеленого цвета разной величины, черный чай, вата.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстрации с изображением диких животных, Загадывание загадок, чтение художественной литературы по теме.
Ход занятия:
В: Ребята, какое время года сейчас? (поздняя осень)
В: А к какому времени года готовится природа? (она готовится к зиме)
В: Как животные готовятся к зиме? (делают запасы, впадают в спячку, меняют окраску)
В: Какие животные делают запасы на зиму? (Белки)
В: Какие животные впадают в спячку? (ежи, медведи)
В: А кто из зверей меняет окраску? (Белки, зайцы)
Стук в двери. Почтальон приносит письмо.
Во: Ребята, нам пришло письмо от Зайчонка и волшебного леса.
Письмо:
Здравствуйте ребята!
У меня и моего друга ежика случилась беда. К нам в лес уже пришла зима. А Осень, уходя, спрятала мою зимнюю шубку и последним своим сильным дождем смыла колючки с моего друга Ежика. И теперь Ежик не может лечь спать, он замерзает, а я боюсь лисы и волка. Мою серую шубку хорошо видно на белом снегу. Помогите нам, пожалуйста.
В: Ребята поможем Зайчонку и Ежику? (ответы детей)
Дети проходят за столы.
Показ порядка выполнения работы.
В: Сейчас я вам расскажу, как будем возвращать иголки Ежику и шубку Зайчонку. Ребята у вас на столе лежит лист картона, вырезанные заранее шаблоны ежика и зайчонка, мисочки с чайной заваркой, вата и зеленые квадраты. Сначала мы сделаем ёлочку, под которой спрячем ежика и зайчонка. Каждый из вас возьмёт по три зелёных квадратика и разрежет их так, чтобы получились треугольники. Три разных треугольника положите на картон, а остальные положите на тарелочку.
В: Как надо разрезать квадрат, чтобы получились треугольники? (ответы детей)
В: Из треугольников, посередине картона сложите елочку. Ёлочка, должна походить на пирамидку. Приклеиваем. Теперь рядом с елочкой приклеиваем шаблоны ежика и зайчонка. После намазываем ежика и посыпаем заваркой, намазываем зайчонка и приклеиваем кусочки ваты. Прежде чем приступить к работе, разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Лесные животные»:
Это зайчонок, это бельчонок, это лисенок, это волчонок
(сгибают пальцы, в кулак, начиная с мизинца)
А это спешит, ковыляет спросонок Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
(вращают большим пальцем)
В: Ну, вот ребята, теперь наши пальчики готовы можете приступать к выполнению задания.
Самостоятельное выполнение работы под музыку.
Если дети затрудняются, то воспитатель помогает.
В заключение занятия рассматриваются и анализируются выполненные работы.
В: Молодцы! Вы замечательно справились с заданием. Смогли помочь Ежику и Зайчонку.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (конструирование)
Тема: «Мой дом, моя улица»
Задачи: Продолжать учить детей выделять в реальных предметах их функциональные части (фундамент, стены, крышу, потолок, окна, дверь) и определять их пространственное расположение, сооружать постройку, используя пластины для перекрытия, учить детей сравнивать графическую модель с готовым образцом, продолжать учить строить в определенной последовательности, закрепить в речи названия строительных деталей, формировать умение самостоятельно подбирать нужные для постройки строительные детали и строить по плану-чертежу, учить анализировать свою работу. Развивать зрительно-моторную координацию, пространственные ориентировки, внимание. Воспитывать интерес к занятиям конструированием, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, отзывчивость на трудности других людей, уважение к труду взрослых.
Оборудование: Иллюстрация к сказке «Гулливер и лилипуты», письмо в конверте, план-чертеж на каждого ребенка, магнитная доска, набор строительного материала на каждого ребенка, мелкие игрушки для обыгрывания.
Предварительная работа: чтение сказки «Гулливер и лилипуты» (или просмотр мультфильма), д/и «Строим дом» (выделение основных частей дома), беседа «Из чего строят дома» (камень, кирпич, дерево, глина, песок, вода), плоскостное конструирование домов из геометрических фигур, зарисовка плана строительства дома.
Ход занятия:
В: Сядьте в круг. Поднимите вверх правую руку. Опустите ее на плечо своему соседу справа. Вспомните, как его зовут. Сделайте вдох через нос, поднимите руки через стороны вверх. Наклонившись вправо, выдохните, произнося на выдохе имя соседа». Упражнение выполняется по кругу вначале по часовой стрелке, а затем против.
Игра «Угадай, что в мешочке?»:
В мешочке находятся несколько геометрических тел (шар, куб, параллелепипед (кирпичик), цилиндр, конус, треугольная призма (крыша). Дети поочередно определяют, называют и вынимают их из мешочка. Педагог подтверждает правильность определения или объясняет ошибку.
Игра «Найди подходящую фигуру»:
Соотнесение геометрических тел с геометрическими фигурами) похожа деталь (шар-круг, куб-квадрат, параллелепипед-прямоугольник, призма- треугольник). Каждый ребенок поочередно составляет пары.
Письмо от маленьких жителей одной далекой страны, которые просят помочь построить им новый дом.
- Поможем им? (Да).
-Как вы думаете, вот такой домик подойдет им? (Показ готового образца простого одноэтажного дома)
-Что же делать, какой же надо построить дом, чтобы все жители смогли в нем поселиться? (многоэтажный, с несколькими подъездами)
Детям дается инструкция: «Внимательно посмотрите на план-чертеж. Предлагается определить, сколько в доме этажей, сколько подъездов; вспомнить и назвать основные части дома (фундамент, стены, крыша); какие детали нам понадобятся (куб, параллелепипед (кирпичик), треугольная призма (крыша)».
Дети самостоятельно подбирают детали для постройки и строят дома в соответствии с планом-чертежом. Педагог оказывает необходимую направляющую помощь при возникновении трудностей.
Детям предлагается оценить качество выполненной ими работы и сравнить полученный результат с чертежом. Детские постройки обсуждаются с позиции точности воспроизведения, крепости.
-Посмотрим, чья постройка получилась крепче и прочнее.
-Вова, тебе какая нравится больше всего?
-А тебе, Оля, чья понравилась?
-Молодцы, ребята!
-Вы очень старались помочь маленьким жителям. Постройки у всех получились крепкие, прочные и очень красивые. Я думаю, они будут довольны.
-Для кого мы строили дома?
- Назовите основные части дома?
-Какие детали нам понадобились для строительства домов?
-Молодцы, ребята. Вы очень внимательные и сообразительные, справились с непростой задачей - очень быстро смогли построить не один дом, а целый город для маленьких жителей далекой страны.
Маленькие жители благодарят вас за помощь и дарят вам вот такие блокнотики, чтобы вы могли в них зарисовывать новые проекты, схемы домов.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (конструирование)
Тема: «Солдатская пилотка»
Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях. Освоить геометрические понятия: треугольник, прямоугольник, квадрат, угол, горизонтальная и вертикальная линии. Развивать внимание, память и пространственное воображение. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за белорусскую Армию. Вызвать желание стать таким же смелым и надежным, как солдаты. Способствовать проявлению чувства патриотизма.
Оборудование: Зеленая бумага ручного труда прямоугольной формы размером 24 х 54 мм, плакаты с изображением различных видов войск, пилотка (настоящая), образец.
Предварительная работа: Рассмотреть плакаты с изображением различных видов войск. Рассказать об особенностях службы каждого рода войск. Обратить внимание на различную одежду – обмундирование. Акцентировать внимание на головных уборах. Выделить войска, где носят пилотки (пехота – зеленого цвета, подводники – черного).
Ход занятия:
- Воспитатель читает стихотворение В.А. Степанова «Суворовец».
Красные погоны,
Новенький мундир.
По Москве шагает
Юный командир.
У него походка
Гордости полна.
День своих защитников
Празднует страна.
В: О каком празднике говорится в этом стихотворении? (О Дне защитника Отечества).
- Кто такие суворовцы?
- Какие рода войск вы знаете?
- Как называют одежду солдат? (обмундирование)
В: Отгадайте загадку:
Как перевернутая лодка
У солдата на голове……(пилотка).
В: А в каких войсках носят пилотки? (пехота, подводники).
- Вот посмотрите, я принесла вам настоящую пилотку.
Дети вместе с воспитателем рассматривают пилотку, воспитатель обращает внимание на форму.
В: Сейчас,я вас научу делать точно такие же пилотки. Положите прямоугольный лист бумаги перед собой, сложите вдоль пополам и разложите вновь, после чего сложите лист поперек пополам. Оба угла (верхних, по сгибу) загните к намеченной вертикальной линии, причем один – на одну сторону, а другой – на другую. Выступающие после сгиба углов концы листа надо раздвоить и загнуть вверх в противоположные стороны. Образовавшиеся при этом выступающие за пределы треугольника уголки отгибов загните по бокам треугольника, причем каждый из них в противоположную сторону. Две вершины при основании образовавшегося треугольника сложите вместе так, чтобы образовался квадрат. Раздваивающиеся вершины квадрата загните вверх, вновь получая треугольник. Пилотка готова.
В: Теперь, когда вы будете играть в военно-спортивную игру у каждого будет своя пилотка!
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема: «Бабушкин платок»
Задачи: Развивать умение выполнять работу в технике аппликации.Вызывать интерес к декоративной аппликации. Продолжать учить правильной технике наклеивания деталей.Закрепить знание геометрических фигур и цветов.Развивать психические процессы (внимание, память, мышление). Воспитывать эстетический вкус, любовь к декоративно-прикладному искусству. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Оборудование: Материалы для аппликации по количеству детей, шаблоны платочка.
Ход занятия:
Дети входят в группу, останавливаются вокруг воспитателя.
В: Сегодня нам с вами будет очень интересно. Предлагаю, для того, чтобы настроение наше еще больше поднялось, улыбнуться себе, мне, а теперь улыбнитесь друг другу.
Входит Матрешка. Здоровается. Интересуется, узнали ли ее дети.
В: Ой, милая Матрешечка, какой платок у тебя на голове потертый, старенький… Тут заплатка,а здесь уже и рисунок поистерся…
(Обращает на это внимание детей)
Матрёшка загрустила: Что же мне делать? Где же я сейчас новый красивый платок найду? Я в гости к мамочке милой спешу. Как же я в таком виде к ней?
В: Ребята, а может, поможем Матрешке? Только вот как?
Воспитатель подводит детей к тому, чтобы они предложили смастерить платок своими руками.
В: А как же сделать так, чтобы платочек был красивый, а не просто белый и без рисунков?
Д: Украсить его.
В: А как мы его можем украсить?
Варианты ответов (нарисовать или с помощью аппликации)
В: Чем мы можем украсить платок?
Д: Цветочками, узорами.
В: А может, геометрическими фигурами? Какие, к примеру, фигуры вы знаете?
Д: Круг, квадрат, треугольник.
В: А теперь, когда мы уже отдохнули и размялись, пора и за дело приниматься. Ребята, занимайте свои места.
Дети рассаживаются на рабочие места
Воспитатель приглашает помогает детям занять рабочие места. На мольберте висит готовый шаблон платка. Перед детьми разложены такие же шаблоны, а также по одной геометрической фигуре (для украшения изделия)
В: Сядьте поудобнее, ребята. Спинки держите прямо, ножки спрячьте по стол. Молодцы! Держите руки на столе, не торопитесь ничего трогать. Посмотрите на мой мольберт. Вот какой платок я предлагаю подарить нашей гостье - Матрешке. Только мне кажется, что чего-то тут не хватает…. Какой-то скучный платок. Что же нам делать?
Д: Украсить его!
В: А как же мы можем его украсить? Подумайте. Посмотрите на стол, на тарелочки перед вами. Что там лежит?
В: Верно, ребята. Какие вы догадливые. Прежде, чем начнем приклеивать, давайте, сначала разложим на платочках детали так, как вы их хотите приклеить.
Воспитатель помогает разместить детали по углам платка.
В: Сначала я вам покажу и напомню, как правильно и аккуратно наклевать детали, а вы внимательно запоминайте.
Воспитатель показывает технику наклеивания деталей, как правильно и аккуратно пользоваться клеем и кисточкой.
В: Теперь можете приступать к работе. Когда закончите, отложите свой платочек на краешек стола и не забудьте протереть руки салфеточкой, а кисточки положить на тарелочку.
Во время наклеивания воспитатель подходит к каждому ребенку, помогает правильно взять кисточку, аккуратно нанести клей на деталь.
После того, как все дети завершают работу, предлагает поднять готовые платки над головой и показать Матрешке и друг другу.
М: Ох, ребята, какой же мне платок выбрать? Все они получились очень аккуратные и красивые!
(Показывает всем настоящий платок)
М: Вот спасибо! Моя бабушка очень любит, когда я надеваю такие платки с яркими цветами. Может, я его себе заберу, а вы, ребята, ваши платочки своим любимым бабушкам подарите, пусть будет на память.
Воспитатель хвалит ребят за то, как они старались, и за то, какие красивые сувениры для бабушек получились.
В: Теперь, ребята, вы можете положить свои платочки в шкафчики, чтобы вечером подарить бабушкам. А матрешечкавам поможет. Потом не забудьте с ней попрощаться.
Дети прощаются с Матрёшкой.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (конструирование)
Тема: «Книжка-малышка»
Задачи:
Познакомить детей с технологией создания книжки-малышки: закрепить навыки сгибания, криволинейного вырезывания, создание декоративной композиции с использованием различных изображений природных символов; развивать умение из предложенных картинок выбрать те, которые символизируют природные символы Беларуси; воспитывать у детей аккуратность, желание трудиться при изготовлении книжки-малышки.
Оборудование: Предметные картинки – зубр, лиса, сосна, ель, клевер, ромашка, лён, цапля, василёк, колокольчик; по 2 белых листа формата А 4, ножницы, клей, кисточки, клеёнки, тряпочки, нотки, дырокол.
Предварительная работа: Беседы о природных символах Беларуси, чтение стихов, загадок; рассматривание картинок с изображением символов.
Ход занятия: Воспитатель загадывает загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)
Воспитатель рассказывает детям о том, что книги бывают разные, но все они приносят пользу человеку; предлагает рассмотреть книгу – из каких частей она состоит (обложка, листы, корешок). У нашей книжки будут чистые листы, на которые вы наклеите изображения только природных символов Беларуси.
Затем воспитатель рассказывает и показывает последовательность изготовления книжки6 «Возьмите белые листы, каждый лист складывает пополам и сгиб проглаживаем рукой. Разворачиваем лист и по линии сгиба разрезаем ножницами, а полученные прямоугольники складываем снова пополам. У нас получились листы будущей книжки. Теперь согнутые листы вкладываем друг в друга. Для того, чтобы листы не выпадали, их нужно закрепить. Я вам дыроколом сделаю дырочки, а вы через них проденете нитку и завяжите узелок.
Когда книжка прошита, проводиться физкультминутка:
Я – портной и ты - портной.
Заработаем иглой.
Дружно мы с тобой трудились
И, конечно, утомились.
Отдохнуть пришла пора,
Потянулась детвора,
А потом прогнули спинку.
Наклонились все к ботинкам.
А теперь всё ровно встали,
Как лошадки поскакали.
А теперь мы снова дети –
Самые трудолюбивые на свете.
Затем дети подбирают для своей книжки картинки. На них должны быть изображены только природные символы нашей страны, поэтому из предложенных надо выбрать нужные.
С помощью ножниц дети вырезают изображения и наклеивают их на листы. Воспитатель следит за выполнением работы и соблюдением правил безопасности.
Ребята, мы с вами сделали книжку-малышку с изображением природных символов. Это – зубр, аист, сосна, клевер, василёк, лён. Любой из этих символов является визитной карточкой нашей стороны. Невозможно выбрать их них самый лучший и удивительный. Все они по-своему важны и неповторимы. Их разнообразие показывает, насколько богата и удивительна наша страна.
Книжки-малышки дарят малышам.
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (рисование)
Тема «Природа родного края»
Задачи:
Закреплять
представления о природе страны, продолжать
учить отражать в рисунке красоту своего
края; пейзажи, сюжеты.
Развивать
творческие способности, воображение,
память.
Воспитывать
чувство любви к Родине, интерес к
красоте природы, которая нас
окружает.
Оборудование:
иллюстрации с символикой; иллюстрации
с изображением природы; белые листы,
цветные и простые карандаши, ластики.
Ход
занятия:
В:
читает отрывок из стихотворения Н.
Забилы «Наша Родина»:
Как
велика моя земля,
Как
широки просторы!
Озера,
реки и поля,
Леса,
и степь, и горы.
Воспитатель
обращает внимание детей на иллюстрации
с видами
своего
края и с изображением природы Беларуси,
карту, символику, которые она выставляет
на доску по ходу своей беседы. Ребята,
мы с вами живем в большой стране, как
она называется? (Ответы детей). В Беларуси
много городов. А еще очень красиваяприрода:
озера, леса, реки, горы. Рассуждает с
детьми о том, на какой территории все
этоможет находиться и подводит к выводу
о том, что наша страна очень большая,
Вопросы
детям:
Где мы живем? Что интересного в нашем
крае? Что вам больше всегонравится в
своем городе? Какие интересные события
можете вспомнить из вашей жизни и т.
д.?
Игра «Угадай по цвету»
Воспитатель,
показывая цветные карточки, просит
детей сказать, что означает данныйцвет
на карте: голубой — реки; зеленый — лес;
коричневый — горы.
Физкультминутка
Раз
- подняться, подтянуться,
Два
- согнуться, разогнуться,
Три
— в ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре — руки шире,
Пять
— руками помахать,
Шесть
— на стульчик тихо сесть.
Воспитатель предлагает детям
нарисовать природу своей страны: пейзажи,
сюжеты и т. д. Уточняет представление
детей о том, что все сюжеты могут быть
связаны между собой. Воспитатель в
процессе рисования контролирует,
напоминает о распределении своего
замысла и сюжета по всему листу.
В конце занятия воспитатель
спрашивает у детей:
-Что
мы сегодня узнали?
-Чем
мы сегодня занимались?
-Что
вам больше всего понравилось?
Конспект занятия по образовательной области
«Изобразительное искусство» (аппликация)
Тема «Цветы для бабушки»
Задачи:
Учить правильно держать ножницы и действовать ими, делить круг на две части, раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей. Составлять узоры из растительных и геометрических форм на прямоугольнике, чередовать по форме, величине и последовательно наклеивать. Развивать мелкую моторику, образное и логическое мышление, эстетическое восприятие, обеспечить познавательный интерес к изобразительной деятельности, способствовать развитию творческого воображения, продолжать учить слушать и понимать задаваемые вопросы, уметь отвечать на них. Активизация и обогащение словаря. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к близким людям.
Оборудование: лист бумаги прямоугольной формы для основы аппликации, цветная бумага, деревянные палочки для древка флага, клей, ножницы, кисточки для клея, клеенки, салфетки.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением цветов; загадывание загадок; подвижная игра, составление рассказов о бабушке.
Материал: Цветная бумага, картон, клеенки, клей, кисточки, салфетки, ножницы, тарелочки под детали для аппликации.
Ход занятия:
В: Ребята, сегодня у нас необычный день. Мы с вами все вместе будем готовиться к празднику. Может, кто-то уже догадался, какой праздник у нас скоро будет? (ответы детей).
Я вам загадаю загадку:
Дарят женщинам цветы
В этот светлый день весенний
А в садах и в школах детки
Мамам и бабушкам мастерят поделки! (8 марта)
Затем воспитатель загадывает загадки о бабушке:
Кто ставит на пятку заплатку?
Кто гладит и чинит белье?
Кто дом по утру прибирает?
Кто ставит большой самовар?
Чьи волосы снега белее?
А руки желты и сухи?
Кого я люблю и жалею?
О ком сочинила стихи?
В: Давайте поиграем в игру, назовем по одному слову про бабушку и за одно я проверю, кто знает, как зовут вашу бабушку (ласковая, добрая, нежная).
В: Давайте с вами вспомним. Все мы любим сказки, в каких сказках есть персонаж бабушки? (курочка ряба, колобок, красная шапочка)
В: Ребята, а давайте порадуем наших бабушек и и сделаем для них цветочек?
Тогда проходите в нашу творческую мастерскую.
Приступим к изготовлению подарка для бабушки
Я расскажу, какой подарок для бабушки можно приготовить. Вот цветной картон на картон мы наклеим цветы - это будущая открытка.
Для цветка (у вас уже лежат готовые вырезанные ладошки, мы их приготовили с вами заранее, это был наш секрет, сейчас его раскроем, для чего мы приготовили ладошки, на желтой бумаге нарисован круг, вырезаю и делю круг на две половинки - это будет ваза (показ). У вас, тоже лежат кружки желтой бумаги, где сзади нарисована линия. Вам его надо разделить на две половинки. Возьмите ножницы, вырежем овал и разрежем его на две части.
Сейчас мы с вами соберем букет для бабушки из готовых деталей. Будем выполнять аппликацию, для этого нам нужен клей и кисточка. Ребята, нужно взять ладошку и намазать ее клеем, приклеиваем ее на серединку желтого картона. Разглаживаем и прижимаем салфеткой. Нам понадобиться одна половинка овала, наносим клей на половинку и приклеиваем к ладошке снизу, вот таким образом (показ, прижимаем салфеткой). Возьмем другую половинку кружка, наносим клей на половинку и приклеиваем к первой половинке снизу, вот таким образом (показ).
У нас остались цветочки. Я предлагаю расположить цветочки на ладошке так, как вам хочется, по вашему желанию. Приступайте к работе.
В: Ребята, вы молодцы! Вы все старались и получились красивые букеты цветов. Удивительные подарки для, бабушек. А сейчас давайте выставим все открытки и посмотрим, кто постарался лучше всех? Молодцы ваши бабушки будут рады таким открыткам. Ваши открытки вы подарите вашим бабушкам.
Материалы подготовил(а): воспитатель Дамкович Елена Николаевна
Мне нравится | 0
