Консультация для педагогов «Сенсорное развитие детей дошкольного возраста с ОВЗ»

Библиотека материалов Дум Думыча

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска «Детский сад № 2»

Консультация для педагогов

«Сенсорное развитие детей дошкольного возраста с ОВЗ»

Составитель: Иванова Т.В.,

2025 год

Старший дошкольный возраст – важный период развития ребенка, особенно для детей с РАС. В это время происходит активное формирование нервной системы и психических процессов. Сенсорное развитие играет ключевую роль в коррекционной работе с детьми с РАС, так как помогает им лучше воспринимать окружающий мир и адаптироваться к нему.

Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) часто сталкиваются с рядом особенностей в сенсорном развитии, включая нарушения перцептивной деятельности, гипер- или гипосенсибилизацию различных анализаторов, трудности в координации движений и проблемы пространственно-временного ориентирования. Для эффективной работы с такими детьми необходимо комплексное развитие всех сенсорных систем.

В работе над зрительными ощущениями используется контрастная цветовая палитра и геометрические фигуры разных размеров. Упражнения направлены на сравнение предметов по величине и работу с последовательностями и паттернами. Формирование тактильных представлений осуществляется через организацию бассейнов с разнообразными материалами, использование текстур различной фактуры и выполнение упражнений на узнавание предметов на ощупь, что также способствует развитию мелкой моторики. Слуховое восприятие развивается через знакомство со звуками природы, различные упражнения на их различение, музыкальную терапию и специальные аудио-дискриминационные игры.

Методические подходы строятся на индивидуализации обучения, подбирая материалы с учетом особенностей каждого ребенка, настраивая уровень сложности заданий и создавая комфортную среду. Важна структурированность процесса — четкая организация пространства, предсказуемость действий и повторяемость упражнений. Мультисенсорный подход предполагает одновременное использование нескольких каналов восприятия, сочетание различных видов деятельности и создание комплексных образовательных ситуаций.

Для практической реализации рекомендуется создание развивающей среды, включающей оборудование сенсорного уголка с разнообразными материалами, организацию специальных игровых зон и активное использование природного материала. Применение специальных методик, таких как TEACCH, ABA-терапия, сенсорная интеграция и долгоиграющие проекты, помогает сделать процесс более эффективным. Эффективные формы работы включают дидактические игры ("Чудесный мешочек" для развития тактильных ощущений, "Какого цвета не стало?" для закрепления цветовых представлений, "Собери гирлянду" для развития цветового восприятия), экспериментальную деятельность по изучению свойств материалов, наблюдение за изменениями в природе, поведением животных и особенностями растительного мира.

Эффективные формы работы:

Дидактические игры:

"Чудесный мешочек" - для развития тактильных ощущений

"Какого цвета не стало?" - для закрепления цветовых представлений

"Собери гирлянду" - для развития цветового восприятия

Экспериментальная деятельность:

Изучение свойств различных материалов

Наблюдение за изменениями природных объектов

Исследование звуковых характеристик предметов

Наблюдения:

За сезонными изменениями

За поведением животных

За особенностями растительного мира

Важно помнить, что работа должна быть систематической и последовательной. Необходим постоянный контакт с родителями для создания единого подхода в развитии ребенка. Регулярная коррекционная работа поможет детям с РАС лучше адаптироваться к окружающему миру и развивать свои способности.