Кружок "РИСУЕМ ПЛАСТИЛИНОМ"

Библиотека материалов Дум Думыча

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №1

Кружок

« РИСУЕМ ПЛАСТИЛИНОМ »

(Роль пластилинографии в развитии творческих способностей детей среднего дошкольного возраста)

Подготовила : Кулешова Светлана Михайловна

Воспитатель первой квалификационной категории

г .Ржев 2020г.

АКТУАЛЬНОСТЬ КРУЖКА

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, мною был разработан проект художественной направленности “Я рисую пластилином”– основной идей которой является рисования картин – пластилином, пластилинография.

Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании – карандаш и кисть, в аппликации – ножницы и кисть, в лепке – стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом (конечно, если ребенка учат правильно держать инструменты и работать ими).

Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности. Понятие “пластилинография” имеет два смысловых корня: “графил” – создавать, рисовать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией.

Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.).

 Современные развивающие технологии и программы образования ориентируют на построение особого типа взаимодействия взрослых с детьми, где на первый план выходит проблема создания условий для развития каждого ребенка с учетом его особенностей, способностей и индивидуальных интересов. Чтобы больше времени уделять разработанному проекту, я решила вести в своей группе во второй половине дня занятия по пластилинографии , которые  дают возможность всестороннего развития ребенка.

ЦЕЛЬ КРУЖКА

Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, знакомить с литературными произведениями, связанными с темой занятия;

Развивать сюжетно – игровой замысел

Задачи :

• Учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии, развивать  изобразительную деятельность детей ;

• Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание);

• Учить работать на заданном пространстве;

• Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию ;

• Учить обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета;

• Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином;

• Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им;

• Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах;

• Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер;

• Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, знакомить с литературными произведениями, связанными с темой занятия;

• Развивать сюжетно – игровой замысел;

• Развивать интерес к процессу и результатам работы;

• Развивать интерес к коллективной работе

Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других образовательных мероприятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи и т.д.)

Интегрированные занятие более результативны, поскольку у детей возникает повышенный интерес к содержанию задач, которые решаются на них; проявляются разнообразные интересы; расширяются знания об окружающем мире.

Интегрированное построение занятий кружка дает ребенку возможность:

• Реализовывать познавательную активность. Материал имеет практическую направленность, опирается на имеющийся у детей жизненный опыт, помогает выделить сущность изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти.

• Обогащать словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином с детьми ведется непрерывный разговор. Такая организация деятельности стимулирует речевую активность детей, речевое подражание, формирование и активизацию словаря, понимание речи окружающих.

• Развивать сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. Нетрадиционная техника рисования пластилином воспитывает тактильные и термические свойства кончиков и подушечек пальцев. Поверхность кожи на пальцах соответствуют определенным участкам коры головного мозга, в которых разделяются и дифференцируются раздражения, приходящие из близко расположенных друг от друга рецепторов кожи. Любая чувствительность путем специальной тренировки может быть повышена; причем в этом процессе основная роль принадлежит не рецепторам, а мозгу.

• Реализовывать впечатления, знания, эмоциональное состояние в изобразительном творчестве.

Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что она способствует развитию художественно эстетического вкуса у детей

• Дети развивают умелость рук, укрепляют их силу. Движения рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются (этому способствует мышечная нагрузка на них).

• Дети учатся самостоятельно осуществлять движения, контролируя их силу, длительность, направленность и др.

• Когда малыш вдавливает различные мелкие детали в пластилин, происходит развитие пинцетного хватания, т.е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью.

• Для работы в технике пластилинографии важно не просто развитие руки, а совместное развитие руки и глаза, координации движений обеих рук.

• Рисуя пластилином, ребенок постепенно подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ КРУЖКА

ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА:

Занятия кружка «Рисуем пластилином » проводятся один раз в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятий: 20 мин. За четыре занятия тематическая картинка приобретает готовый законченный вид. Занятия проводятся в групповой комнате. Ежемесячно проводится выставка детских творческих работ.

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ:

ПЯТНИЦА – 15.35-15.55

В первую очередь был проведен ряд пробных занятий «Волшебный пластилин», на которых дети познакомились с пластилином, с некоторыми приемами его использования: раскатывание, сгибание, отщипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы через игровое взаимодействие с материалом и сказочным героем . По этим результатам составлен перспективный план, где усвоение материала осуществляется поэтапно, от простого к сложному. На первых занятиях происходило знакомство детей с пластилинографией,  как способом рисования пластилином, ее особенностями, инструментами, простейшими технологическими приемами. Им давалась возможность поиграть с пластилином: потрогать, понюхать, помять, высказать свое впечатление о пластилине. Сначала дети учились лепить и украшать простейшие образы (силуэты) нарисованные на картоне. Сколько было радости, дети не уставали, не отвлекались, всем было интересно.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ КРУЖКА С ДЕТЬМИ.

СПИСОК УЧАСТНИКОВ КРУЖКА

1.Рыбкин Станислав

2.Тила Алексей

3.Кобозева Вероника

4.Доброходова Александра

5.Курлов Дмитрий

6.Безниско Марьяна

7.Ушакова Саша

8.Борисова Лиза

На каждом занятии перед ребенком ставилась новая учебная задача, закрепление и усложнение которой, происходило на последующих занятиях.                    

Занятия целиком проходили в форме игры. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т.п.). Использование игр в обучении детей пластилинографией помогает активизировать деятельность детей, развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому, развивает творческое воображение, образное мышление.

В средней группе мы познакомимся с правилами выполнения рисунка из пластилина, изучаем и закрепляем разнообразные техники:

• Легкое размазывание одного цвета пластилина на другом, на границе их соединения (по Г.Н.Давыдовой)

• Рисование пластилиновыми       комочками

• Пластилиновая живопись
  (по Г.Г.Григорьевой)

• Рисование картин пластилиновыми жгутиками По Н.А.Цирулик и Т.Н.Просняковой

 При разработке данного кружка отбирались наиболее интересные доступные темы, сюжеты, которые смогли бы завлечь ребенка и помочь ему раскрыться. Были написаны конспекты занятий.  К каждому занятию подобраны соответствующие игры с движением, пальчиковая гимнастика, разминка для рук. Для решения поставленных задач, на занятиях максимально использовались все анализаторы ребенка: слуховой, зрительный, тактильный и т.д.

Поддержка ребенка в деятельности с учетом его индивидуальных особенностей и интересов.

Каждая встреча на кружке сопровождается художественным словом и пальчиковыми играми, а также музыкальными произведениями. В результате дети активны, любознательны, уверены в себе, общительны со взрослым и сверстниками.

Данная форма работы с детьми позволяют заложить хорошую основу для их гармоничного развития.

Для повышения эффективности работы, укрепления сотрудничества с родителями, успешного освоения детьми навыков пластилинографии, развития ручных и умственных умений, обеспечения преемственности и контроля за формированием правильного двигательного навыка используются разнообразные формы работы с семьей .

Все формы работы с родителями создают атмосферу доверия и сотрудничества в коллективе взрослых, окружающих ребенка. А чем лучше налажено общение между семьей и группой детского сада, тем большую поддержку получит ребенок. Анализ анкетирования родителей свидетельствует: все они положительно относятся к участи. Их ребенка в работе кружка.

МОНИТОРИНГ

Таблица оценки результативности работ детей (начало, конец года).

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

• Описание развивающих игр по развитию творческих способностей детей и игр с пластилином в «Уголке для родителей»

• Консультации для родителей «Подарок ребенку – пластилин – развиваем творчество», «Рисование пластилином», «Творчество и летний отдых»

• «Вечера творчества» - предложить родителям поучаствовать в оформлении творческих выставок.

• Анкетирование родителей.

• День открытых дверей

• Родительское собрание на тему: «Растим творческую личность»

• Предложить памятку: «Как совмещать работу и воспитание»

• Выступление на общем родительском собрании: «Народная игрушка в семье»

• Дни общения (ответы воспитателя на интересующие родителей вопросы).

• Проведение семинара – практикума «Растем – развиваемся – творим».

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ

• Консультации для воспитателей: «Коллаж как один из методов развития творческих способностей детей дошкольного возраста», «Роль творческой игры в развитии дошкольников»

• Выступление на педсовете: «Развитие творческого потенциала ребенка»

• Открытое мероприятие «Путешествие в волшебный лес»

• Семинар-практикум «Основы пластилинографии», с показом презентации «Обратная пластилинография»

• Оформление картотеки развивающих игр и игр с пластилином по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста.

• Коллективное оформление творческих выставок в ДОУ.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРСПЕКТИВ В ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЕ

• Повышение уровня развития творческих способностей средствами пластилинографии, а именно развитие самостоятельности, креативности, инициативы у детей старшего дошкольного возраста.

• Активизация участия воспитанников в проектной деятельности.

• Организация родительского клуба.

• Распространение опыта работы по развитию творческих способностей детей дошкольного среди коллег города.

• Продолжить работу кружка через реализацию мини-проектов: «Чудеса из пластилина», «Чудесная мозаика», «Витражная пластилинография».

СПИСОК ИЗПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1967.

2. Григорьева Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. М., 1999.

3. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.

4. Давыдова Г. Н. Пластилинография – 2. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

5. Давыдова Г. Н. Пластилинография. Анималистическая живопись – 4. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

6. Давыдова Г. Н. Детский дизайн. Пластилинография. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

7. Доронова Т. Н. Развитие детей в изобразительной деятельности. – «Детство-ПРЕСС», 2005.

8. Казакова Т. С. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / под редакцией Р. Г. Казаковой. М., 2004.

9. Комарова Т. С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. М.. 2008.

10. Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования. М., 1976.

11. Лыкова И. А. Лепим из пластилина, глины, теста. – «Олма Медиа Групп», 2009.

12.Лыкоква Л. И. программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «Карапуз-Дидактика», 2007.

13. Яковлева Т. Н. Пластилиновая живопись»