«Ориентировка в пространстве и на листе бумаги» Мастер - класс для воспитателей ДОУ

Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и приёмов в работе с детьми по развитию математических представлений по ориентировке в пространстве и на листе бумаги.
Повысить уровень профессионализма воспитателей

Библиотека материалов Дум Думыча

«Ориентировка в пространстве и на листе бумаги»

Мастер - класс по развитию математических представлений для воспитателей ДОУ

Цель:

- Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и приёмов в работе с детьми по развитию математических представлений по ориентировке в пространстве и на листе бумаги.

- Повысить уровень профессионализма воспитателей.

Задачи:

- Познакомить с приёмами и методами работы по ознакомлению детей с ориентировкой в пространстве и на листе бумаги;

- создать условия для активного участия педагогов в проведении мастер0;

- развивать интерес коллег к работе по закреплению с детьми ориентировки в пространстве и на бумаге с целью дальнейшего их использования в своей педагогической деятельности.

Оборудование: листы бумаги с клеточками и цифрами; картинки: самолёт, мяч, ракета; цветной картон.

Вступительное слово:

«Ориентировка в пространстве – один из разделов программы по развитию у детей элементарных математических представлений». Но это не означает, что тема«Пространственные представления» сугубо математическая.

Овладение пространственным восприятием, представлениями и ориентировкойповышает результативность и качество познавательной деятельности. Например, качество рисунка определяется композиционным построением, эстетическая выразительность – симметрией, ритмичность – чередованием элементов. А освоение правил дорожного движения совершенно невозможно без элементарных знаний о пространстве.

У большинства детей вызывает затруднение ориентировка в пространстве. Чтобы процесс обучения проходил легко и интересно, я использую в своей работе дидактические игры, направленные на умение ориентироваться на листе бумаги, объясняю значение выражений «в центре», «посередине», «справа», «слева», «левый (правый) верхний угол», «левый (правый) нижний угол». Работа проводится на листе бумаги и опирается на активную деятельность детей с раздаточным материалом.

Продуктивная деятельность:

1. Дидактическая игра «Фигуры высшего пилотажа». (у детей лист голубого картона и картинка – самолёт)

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

чтобы чему-то научиться.

Воспитатель: Скоро праздник - День Победы, на Красной площади пройдёт парад, в нём примут участие различные рода войск и военная техника. Отгадайте загадку «Какую технику язагадала?»:

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет.

Что такое? (самолёт)

В: Молодцы, в параде примут участие лётчики, которые покажут фигуры высшего пилотажа. Сегодня с вами будем лётчиками.

- Перед вами лежит взлётное поле (лист бумаги). Нам какую фигуру похоже оно? Что есть у прямоугольника? Покажите мне верхние углы, нижние углы, правую сторону…т. д.

В: Поставьте свой самолёт на взлётное поле-лист бумаги, внизу. Самолёт быстро поднимается вверх.

В: Где находится твой самолёт?

В: Затем стремительно падает вниз, поднимается в правый верхний угол.

В: Ты куда поставил свой самолёт? И т. д.

По аналогии проводятся игры: «Футбол», «Я еду на машине», «Космос. Дети выполняют словесную инструкцию воспитателя, могут работать в парах. Игровой сюжет привлекает детей, повышается их познавательная активность.

2. Д/игра «Сделай шаг».

0 1 2 3

4 5 6 7

8 9 10

Детям даётся матрёшка (фишка и т. д)

Воспитатель: Наша матрёшка хочет погулять, но она ещё маленькая и одна никуда не ходит, давайте погуляем вместе с ней.

В: Поставьте свою матрёшку на цифру 1. Теперь сделайте два шага вправо.

- На какой цифре сейчас стоит матрёшка? (3)

В: Следующий шаг – один вниз?

- Где сейчас матрёшка? (7)

В: Затем один шаг влево? (6)

В: Скажите куда и сколько нужно сделать шагов, чтоб добраться до смайлика?

В дальнейшем дети могут самостоятельно давать указания по движению на листе.

3. Д/ игра «Посчитай треугольники»

Воспитатель: Отгадайте мою загадку:

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? -.

(треугольник)

- В каждом углу на листе бумаги нарисованы треугольники разного цвета.

- Какой треугольник находится в левом верхнем углу? (синий).

- Сколько треугольников вы там видите? (3) и т. д.

С помощью этой игры закрепляется не только ориентировка на лист, но и развивается логическое мышление, умение правильно находить треугольники, четырёхугольники.

4. Д/гра «Собери-разложи фигуры»

Воспитатель: Посмотрите, как разбросаны наши фигуры. Я наверно уже догадалась кто их так раскидал. И вы тоже узнаете, если отгадаете мою загадку.

Скромный серенький воришка,

Прошмыгнул почти неслышно,

Утащил он хлеба корку,

Затаился снова в норке.

Держит ушки на макушке,

Очень умная зверюшка.

Знаешь ты её, малыш?

Озорница – это (Мышь).

Воспитатель: Наша мышка бежала, хвостиком махнула и рассыпала все наши фигуры. Помогите мне их собрать, но собирать мы их будем по моим указаниям.

- Возьми красный круг, который лежит справой стороны коробки.