План-конспект урока человек и мир 3 класс «Растения – обитатели морей и океанов»

Библиотека материалов Дум Думыча

Человек и мир. 3 класс

Тема урока: Растения – обитатели морей и океанов.

Тип урока: комбинированный урок.

Форма урока: урок-путешествие

Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по изучению растений, обитающих в морях и океанах.

Задачи  предметные: содействовать в повторении и углублении знаний об океанах Земли; формировать представление о растениях, обитающих в морях и океанах, их значении в природе и жизни человека; способствовать воспитанию интереса к познанию окружающего мира; содействовать развитию мышления и речи учащегося.

Оборудование: интерактивная доска; для проекта: карточки, клей.

Учебно-методическое обеспечение: мультимедийная презентация к уроку, карточки с индивидуальными заданиями; для учащихся – учебное пособие.

Ход урока

1. 2 слайд 3 слайд 4 слайд

   Организационный момент.

Сегодня день больших секретов

На сто вопросов – сто ответов.

Мы путешествие совершим

И в путь далекий поспешим.

- Дети, вытяните руку вперед и нарисуйте в воздухе ту отметку, которую вы желаете получить сегодня на уроке.

Я желаю вам удачи и успеха.

2. Проверка домашнего задания.

- Сегодня у нас непростой урок, потому что мы с вами отправимся в путешествие, но прежде проверим, готовы ли вы к нему.

(Раздаются выборочно карточки с индивидуальными заданиями на 5-8 минут, с остальными учащимися проводится фронтальный опрос (приложение 1)).

- Назовите мне, пожалуйста, три главных условия для жизни растений. (Тепло, вода, свет).

- Какие растения называются влаголюбивыми? (Ответы учащихся).

- Какие растения называются засухоустойчивыми? (Ответы учащихся).

- Какие растения называются светолюбивые? (Ответы учащихся).

- Какие растения называются теневыносливые? (Ответы учащихся).

- Какие вы еще знаете группы растений? (Теплолюбивые и холодостойкие).

- Какие растения являются теплолюбивыми? А холодостойкими? (Ответы учащихся).

- Я вижу, что у вас достаточно знаний для нашего путешествия.

3. Сообщение темы урока:

- Мы отправимся с вами в загадочное путешествие по царству, в котором…

Виден край, да не дойдешь.

Воды много, но не попьешь.

- Что это? (Океан).

- Да, это океан, и наше сегодняшнее путешествие называется «Растения – обитатели морей и океанов».

5 слайд 6 слайд 7 слайд 8 слайд

4. Актуализация знаний и умений учащихся.

- Но для начала, чтобы попасть на подводную лодку, вам необходимо вспомнить все то, что вы знаете о растениях водоемов.

- Какие виды водоемов вы знаете? (Болото, река, озеро, канал, пруд, море, океан).

- Назовите растения пресных водоемов. (Кувшинка белая).

Батл интересных фактов.

- Ребята, давайте вспомним, что мы знаем об этих растениях. Я предлагаю разделиться на четыре команды и провести  батл интересных фактов (участники групп делятся интересными фактами о растениях пресных водоемов).

Вспомогательные вопросы:

Какие эти растения по размеру?

Какое строение имеют?

Как водные растения приспосабливаются к недостатку кислорода? Ведь в воде его гораздо меньше, чем на суше. (У растений водной среды стебли и корни имеют воздушные каналы).

5. Работа над новым материалом.

- Молодцы ребята, вот мы с вами и попали на подводную лодку.

Работа с картой полушарий.

- Откройте первый форзац вашего учебника, посмотрите на карту полушарий и ответьте, почему нашу Землю часто называют водной планетой? (Ответы учащихся).

- Правильно, а если на нашу Землю посмотреть из космоса, она будет выглядеть, как голубой шарик.

Физкультминутка

- Давайте и мы взглянем на нее из космоса. Предлагаю «занять свои места» в ракете и вперед.

(Дети повторяют движения и слова за учителем).

Я ракета, я, я ракета!

Полетела в космос, полетела в космос!

Раз стыковка! Два стыковка!

А вокруг планеты, солнце и луна!

А вокруг планеты, солнце и луна!

(Повторить три раза с ускорением).

Работа с физической картой мира.

- Прежде чем погрузиться на дно океана, вы должны узнать о том, что без морей и океанов Земля была бы мертвой планетой, поскольку именно в океанах около 3,5 миллиарда лет назад зародилась жизнь. Соленая вода заполняет 4 океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый.

- Кто может показать их у доски?

- Все океаны соединены между собой и образуют Мировой океан.

- А сейчас мы погружаемся на подводной лодке на дно океана и узнаем о тайнах морских глубин.

9 слайд 10 слайд 11 слайд 12 слайд 13 слайд 14 слайд 15 слайд

Работа с учебником (с. 88)

- Познакомившись с текстом второго абзаца, первый вариант отвечает на вопрос «Что необходимо растениям для жизни?», а второй – «Почему растения могут обитать в морях и океанах?». Проведем проверку в парах.

- Посмотрите на рисунки на доске и ответьте, чем отличаются водоросли от других растений? (Ответы учащихся).

- Водоросли не имеют корня, стебля, листьев, цветов, плодов и семян. У них есть только единое тело – слоевище. Всем телом водоросли поглощают из воды растворенные вещества. А кусочками своего тела они могут размножаться.

- Как вы думаете, какого цвета бывают водоросли? (Ответы учащихся: бурые, красные, зеленые).

- Окраска их очень разнообразна, но, несмотря на это, все водоросли «готовят» себе пищу из воды и углекислого газа с помощью солнечного света. Это объединяет их с растениями суши.

- А что вы можете сказать о размерах водорослей? (Ответы учащихся).

- Они бывают очень маленькими и очень большими.

- Маленькие переносятся волнами и течениями.

- Большие – прикрепляются ко дну выростами своего слоевища.

- Выскажите предположение, каково значение водорослей. (Ответы учащихся).

- Сравните ответы со схемой на доске. (Коллективное обсуждение).

- Что такое агар-агар? Найдите ответ на странице 90 в учебнике. (Работа с учебником).

6. Закрепление изученного материала.

- Много удивительного есть на дне океана, здесь даже живут герои сказок. Чтобы узнать кто, отгадайте загадку.

Я живу на дне морском

Во дворце из лилий.

У меня красивый хвост

И волшебный голос.

И искрится под водой

Золотистый волос. (Русалка)

- Русалка нам хочет рассказать, что флора Мирового океана не менее удивительна и прекрасна, чем растительный мир суши, а для того, чтобы вы в этом убедились, она приготовила вам задания.

Работа в группах (приложение 2).

Первой задание: каждой группе в течение 5 минут предстоит подготовить мини-проект о растениях одного конкретного океана.

1 группа – Тихий океан

2 группа – Атлантический океан

3 группа – Индийский океан

4 группа – Северный Ледовитый океан

Оформление мини-проектов, защита.

(Плакаты вывешиваются на доску).

- Молодцы! Как здорово у вас получилось.

16 слайд

Второе задание: вам необходимо будет внимательно слушать выражения, которые я буду зачитывать. И если вы будете согласны с ними, дружно хлопните 1 раз в ладони, а если не согласны – топните 1 раз. Начнем!

1. Растения, обитающие в морях и океанах, называются водорослями.

2. На планете Земля известно 5 океанов.

3. Водоросли бывают фиолетового цвета.

4. Водоросли бывают как большими, так и очень маленькими.

5. Водоросли бывают зеленые, бурые и красные.

6. Водоросли обогащают воду кислородом.

7. Подведение итогов.

- Вот и подошло к концу наше маленькое путешествие на дно океана. Вспомните, какую тему урока мы изучали. (Ответы учащихся).

- Как называются растения морей и океанов? (Ответы учащихся).

- В чем особенность их строения? (Ответы учащихся).

- Какое значение имеют водоросли? (Ответы учащихся).

8. Домашнее задание (дифференцированное).

1) Стр. 87-91 читать, отвечать на вопросы.

2) Подготовить дополнительную информацию. Книга для чтения стр.119-120.

9. Выставление отметок за урок. Рефлексия.

- Проанализируйте свою работу на уроке. Напишите в воздухе рукой ту отметку, которую вы поставите себе за урок. Соответствует ли она той отметке, которую вы поставили себе в начале урока?

Выставление отметок учителем с комментированием.

Приложение 1

Фамилия, имя _________________ Отметка___

Тест по теме

«Растения – обитатели суши»

3 класс

1. Какая группа растений, в которой все растения относятся к теплолюбивым:

А) груша, яблоко, апельсин

Б) елка, кокосовая пальма, морошка

В) чайный куст, шоколадное дерево, банан

2. Выбери правильный ответ, в котором указаны только холодостойкие растения:

А) какао, клен, морошка

Б) ива полярная, берёза карликовая, мак полярный

В) верблюжья колючка, банан, какао

3. Как называются растения, которые приспособились к жизни в условиях недостатка влаги:

А) влаголюбивые

Б) засухоустойчивые

4. Что в большом количестве необходимо для полноценного роста и развития светолюбивых растений:

А) влага в большом количестве

Б) тень

В) свет

5. Как называются растения, которые могут расти в тенистых местах:

А) влаголюбивые

Б) засухоустойчивые

В) теневыносливые

Приложение 2

1 группа

В Тихом океане насчитывается около 400 видов водорослей.
Там, где климат более холодный, растут бурые водоросли.
Порой на значительной глубине встречаются гигантские водоросли длиною около двухсот метров.
Значительная часть растений находится именно в мелководной зоне океана.

Растения Тихого океана

2 группа

Северный Ледовитый океан лежит в полярном поясе, и здесь царит суровый климат.
Это отразилось и на формировании мира флоры, который отличается бедностью и небольшим разнообразием.
Основу растительного мира данного океана составляют водоросли.
Исследователи насчитали около 200 видов.

Растения

Северного Ледовитого океана

3 группа

Растительный мир Атлантического океана – это различные виды водорослей.
Их разнообразие и количество зависит от температуры воды и глубины.
Так в холодных водах больше всего встречается ламинарий.
В теплых зонах очень тепло, и эта среда совсем не подходит для роста водорослей.

Растения

Атлантического океана

4 группа

Индийский океан богат на красные и бурые водоросли.
Это ламинарии, макроцистис и фукусы.
Достаточно много растет и зеленых водорослей.
Немало в водах встречается и морской травы.

Растения

Индийского океана