Программа «Организация трудовой деятельности в столярной мастерской»

Данная программа рассчитана на 5 лет и ориентирована на практическую отработку умений, навыков, полученных знаний в школе

Библиотека материалов Дум Думыча

Краевое государственное казенное учреждение

«Организация, осуществляющая обучение для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения детей

«Детский дом №8»

Программа

«Организация трудовой деятельности в

столярной мастерской»

Составил: Любимов Андрей Владимирович,

Инструктор по труду

г. Комсомольск-на-Амуре

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа рассчитана на 5 лет и ориентирована на практическую отработку умений, навыков, полученных знаний в школе.

ЦЕЛЬ:

Всестороннее развитие личности подростка, подготовка к самостоятельной жизни, труду, к сознательному выбору профессии.

Обучение предполагает решение следующих задач:

В обучении: 1. Формировать у воспитанников представление о столярно-мебельном производстве.

2. Обучать навыкам мыслительной деятельности, самостоятельно добывать знания.

В воспитании: 1. Формировать нравственные основы личности, потребность личности в непрерывном самосовершенствовании.

2.Формировать гуманистическое отношение к окружающему миру.

3.Воспитывать дружный, творчески сплочённый коллектив.

4. Привить любовь к труду и уважение к людям труда.

В развитии: 1. Развивать художественный вкус, инициативу, творческие способности ребёнка через практическую деятельность.

2. Развитие мелкой моторики, глазомера через формирование практических умений.

3.Развитие созидательных возможностей личности.

4. Расширение кругозора воспитанников.

В оздоровлении: 1.Обеспечить эмоциональное благополучие ребёнка

2. Укреплять психическое развитие ребёнка.

Одним из направлений трудовой адаптации воспитанников детского дом являются занятия в столярной мастерской. В результате этой деятельности воспитанники имеют возможность более глубоко осознать, что только упорной, кропотливой работой могут чего-то добиться в жизни, осознать необходимость трудиться на пользу общества, выработать потребность в труде. Главное в том, чтобы польза труда осознавалась ребёнком, чтобы он испытывал радость и удовлетворение от результатов своего труда. Включаясь в трудовой процесс, ребёнок коренным образом меняет представление о себе и окружающем мире. Радикальным образом изменяется самооценка, она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет ребёнка в коллективе. Вопрос авторитета, самоутверждения особенно большую роль играет в старшем возрасте. Кроме этого, в процессе труда развиваются творческие способности, умения и навыки. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. Вследствие коллективности труда дети получают навыки работы, общения , сотрудничества, что улучшает адаптацию ребёнка в обществе.

В данной программе 80% содержания отведено на практические занятия. Ещё В.А.Сухомлинский говорил: «Истоки способностей, дарования детей – на кончиках пальцев». Именно практические занятия увлекают ребёнка, помогают развитию его творческих способностей.

Используемые методы в образовательной деятельности:

словесные,
наглядные,
практические.

Формы организации деятельности:

групповая,
индивидуальная.
Контроль над знаниями, умениями и навыками воспитанников:
вводный,
текущий,
периодичный,
итоговый.

На занятиях в столярной мастерской используются знания, полученные на других школьных дисциплинах: математика, физика, биология, экономика, черчение, изобразительное искусство и др. Для усиления профессиональной направленности обучения воспитанники знакомятся с разными специальностями, со структурой предприятий, основными этапами производственного процесса, оборудованием, условиями труда и отдыха рабочих, их творческой деятельностью. Программой предусмотрено изучений свойств древесины. Изучение устройства, принципов работы приборов: электровыжигателя, электролобзика, электродрели, шуруповёрта, сверлильного станка, шлифовального станка, токарного станка. Это имеет большое значение для формирования знаний воспитанников о материалах, принципах действия и устройства машин. При обработке древесины предусматривается применение различных приспособлений, позволяющих воспитанникам решать отдельные трудовые операции с соблюдением определённых технологических требований: точности формы и размеров, параметров шероховатости поверхности и др. Учебный материал программы распределён с учетом возрастных особенностей воспитанников , начиная с пятого по девятый класс.

По завершении изучения данной программы воспитанники должны овладеть следующими умениями и навыками.

Умения:

Рационально организовывать рабочее место;
Соблюдать правила техники безопасности;
Строгать в зажиме;
Пилить в зажиме;
Конструировать;
Собирать изделия из готовых деталей;
Выпиливать;
Сверлить отверстия;
Выжигать;
Производить разметку по шаблону и чертежу;
Применять столярный инструмент по назначению;
Использовать станочное оборудование в процессе изготовления изделия;
Выполнять простейшие столярные операции;
Выполнять простейшие расчёты стоимости изделия;
Проектировать простые изделия;
Самостоятельно разрабатывать композиции;
Бережно обращаться с оборудованием, приспособлениями и инструментами;
Экономно расходовать материалы и электроэнергию.

Навыки:

Владение основными ручными инструментами по обработке древесины
Выполнение операции на станках;
Владение элементами графики и разметки;
Выполнение простейших столярных соединений;
Делать простой ремонт мебели, находить причину;
Собирать мебель.

Критерии и показатели оценки знаний воспитанников

Прямые:

Теоретический уровень знаний;
Степень овладения рабочими приёмами при работе с инструментами и приспособлениями;
Применение полученных знаний на практике;
Качество изготовления изделия – по внешнему виду готового изделия;
Изготовление изделия в установленные нормы времени;
Соблюдение правил техники безопасности, пожарной и электробезопасности, производственной санитарии и охраны окружающей среды;

Косвенные:

Экономия материалов;
Желание трудиться;
Познавательная активность и творческий подход;
Самостоятельность;
Партнёрские отношения при совместной работе.

Этапы выполнения творческого проекта

Работу над творческим проектом можно разделить на три этапа:

подготовительный,
технологический
заключительный.

Подготовительный этап включает в себя:

Выбор темы проекта (при выборе необходимо учесть) – потребность в изделии, возможность изготовления в условиях мастерской, наличие необходимых материалов, инструментов и оборудования, соответствие технологических возможностям;
Письменное обоснование, на основе которого была выбрана данная тема;
Выбор и анализ конструкции изделия с учётом оригинальности, доступности, эстетичности и безопасности, разработать лучше несколько вариантов конструкции изделия, а затем выбрать лучший из них;
Разработка технологии изделия – составляется технологическая карта изделия, описывается процесс обработки и сборки изделия, указывается применяемый материал, перечисляются необходимые инструменты и оборудование.

Технологический этап включает в себя: