РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2018-2019 учебный год по технологии 2 класс

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих умений:

• положительно относиться к учению;

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Регулятивные УУД

Большинство обучающихся научатся:

 определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

 учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

 учиться планировать практическую деятельность на уроке;

 под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

 учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

 работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

 определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД

Большинство обучающихся научатся:

 наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

 сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

 учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

 находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

 с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно- художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

 самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

Большинство обучающихся научатся:

- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

- понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

- готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

- составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Большинство обучающихся научатся:

 знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

 первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

 знать возможности использования природных богатств человеком;

 познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

 собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям;

 рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины;

 знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

 основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

 общее понятие о размножении растений черенками;

 уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

 оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

 наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

 сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности;

 анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

 находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

 организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

 знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

 создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

 осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;  моделировать несложные изделия;

 уметь применять знания, полученные в 1 классе.

№

Наименование раздела

Основные виды деятельности обучающихся

1

Как работать с учебником.

Познакомиться и научиться работать с учебником.

2

Человек и земля.

Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях, оформления изделия из теста или пластилина, работать с бумагой, расписывать игрушки, изготовление игрушек для новогоднего праздника, работать с тканью. Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приемы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям.

3

Человек и вода.

Работать в парах и группах, научиться изготавливать поделки. Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках и о мифах русалки. Распределяться на группы, ставить цель, па основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия.

4

Человек и воздух.

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами. Работать с пластичными материалами (глина, пластилин), изготавливать рельефные работы. Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления.

5

Человек и информация.

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планам. Работа с бумагой и картоном. Изготовление книжки-малышки.

№ п/п

Наименование разделов (или тем)

Общее количество часов на изучение раздела (тем)

Из них

Контрольных работ

Творческих работ

Проектов

Практических работ

ВПМ

«Народные промыслы»

1

Как работать с учебником.

1

1 – вводная диагностическая работа

1

-

-

-

2

Человек и земля.

18

1 – промежуточная диагностическая работа

17

3

2

6

3

Человек и вода.

7

-

7

1

-

-

4

Человек и воздух.

6

-

6

-

-

-

5

Человек и информация.

2

1 – итоговая диагностическая работа

3

-

-

-

Итого

34

3 – диагностические работы

34

4

2

6

№ п/п

№ п/т

Тема урока

Дата/план

Дата/факт

Количество часов

Дом. зад.

Как работать с учебником – 1 час

1

1

Вводная диагностическая работа. Здравствуй, до­рогой друг! Как работать с учеб­ником.

05.09

1

Подготовьте с помощью родителей рассказ о тех поделках, которые у вас дома украшают комнаты или кухню. На следующий урок принесите небольшую баночку и луковицу.

Человек и земля – 18 часов

2

1

Земледелие. Практическая работа № 1. «Выращивание лука».

12.09

1

На с. 9 учебника найдите вопросы под рубрикой «Проверим себя», а также информацию для ответов на эти вопросы.

3

2

Посуда. Работа с пластичными материалами (пластилин). Проект «Праздничный стол».

19.09

1

Закончить проект. Составить рассказ о хлебе.

4

3

Работа с пластичным материалом (пластилин). Изделие: «Семейка грибов на поляне». Практическая работа № 2. «Съедобные и несъедобные грибы».

26.09

1

Найдите кулинарные рецепты, в которых одним из ингредиентов являются грибы.

5

4

ВПМ «Народные промыслы». Хохлома. Техника папье-маше, грунтовка. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

03.10

1

Подготовить сообщение о народном промысле.

6

5

ВПМ «Народные промыслы». Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Разделочная доска «Городецкая роспись».

10.10

1

Подготовить сообщение о народном промысле.

7

6

ВПМ «Народные промыслы». Работа с пластичными материалами (пластилин). Дымковская игрушка.

17.10

1

Подготовить сообщение о народном промысле.

8

7

ВПМ «Народные промыслы». Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование). Матрешка из картона и ткани.

24.10

1

Подготовить сообщение о народном промысле.

9 – 10

8 – 9

ВПМ «Народные промыслы». Филимоново. Техника папье-маше, грунтовка. «Филимоновская игрушка» в технике папье-маше.

31.10

2

Подготовить сообщение о народном промысле.

Доделать игрушку.

11

10

Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня».

1

Подготовьте письменно ответ на вопрос: «Чем жизнь в деревне отличается от жизни в городе?» Принесите на следующий урок небольшое количество различных видов круп: гречки, пшена, бобов, риса, фасоли.

12

11

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Композиция «Курочка из крупы».

1

Самостоятельно составьте план работы к поделке «Петушок» (или «Курочка из крупы» при втором варианте) (с. 39 или 37—38) и выполните аппликацию. Ответьте на остальные вопросы учебника на с. 39.

13

12

Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор».

1

Закончить проект. Ответьте на вопросы на с. 41. Подготовьте иллюстративный материал по теме «Домашние животные и птицы»: найдите иллюстрации одного или нескольких домашних животных и птиц, а также интересную информацию об этом животном; подготовьте сообщение о том, как ухаживать за ним, какую пользу оно приносит человеку и т. д.

14

13

Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Композиция «Изба».

1

Найдите с помощью родителей информацию о том, в каких городах России есть музеи деревянного зодчества. Принесите на следующий урок нитки, картон, крючок.

15

14

Промежуточ­ная диагности­ческая работа. В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие из ниток «Домовой».

1

Нарисуйте своего домового, каким он должен быть, по вашему мнению. Выполните задание в рабочей тетради на с. 29.

16

15

Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами. Лепка. Проект «Убранство избы».

1

Закончить проект. Найдите информацию о том, какие предметы мебели обычно наполняли древнерусскую избу, чем ее украшали. Заполните таблицу на с. 31 рабочей тетради.

17

16

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Изделие «Коврик».

1

Выполните задание на с. 33 рабочей тетради.

18

17

Работа с различными материалами. Елочные игрушки. Изделие «Новогодняя маска».

1

Подготовьте сообщение по теме «Ёлочная игрушка» или «Новогодняя маска». Украсить дом к празднику.

19

18

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

Композиция «Русская красавица».

1

Выполните задание на с. 41 рабочей тетради. С помощью родителей выполните задание «Кокошник» из рабочей тетради (с. 42—43).

Человек и вода – 7 часов

20 – 21

1 – 2

Проект «Аквариум».

2

Закончить проект. Найдите материал о рыбках, которых выращивают в аквариумах. Если у вас есть аквариум, расскажите о том, как вы за ним ухаживаете.

22 – 23

3 – 4

Рыболовство. Изонить.

2

Сделайте рыбку для аквариума друга и подарите ее ему.

24 – 25

5 – 6

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Аппликационные работы. Композиция «Русалка».

2

Найдите информацию (легенды, сказки) о разных водяных жителях, подберите иллюстрации, выполните рисунок.

26

5

Водный транспорт. Модель «Плота».

1

Закончить оформление изделия.

Человек и воздух – 6 часов

27

1

Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание. Оригами «Птица счастья».

1

Найдите с помощью родителей схемы выполнения другой птицы в технике оригами, попробуйте сделать и оформить такое изделие самостоятельно.

28

2

Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка».

1

Расскажите на следующем уроке, как еще человек использует силу ветра. Принесите фольгу.

29 – 30

3 – 4

Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие «Флюгер».

2

Найдите информацию о том, где, в каких ситуациях особенно важно уметь определять направление ветра.

Подготовьте сообщение по теме «Флюгер».

31

5

Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой.

Игрушки с пружинками. Бабочка.

1

Сделай две игрушки, из деталей сложенных пружинкой.

32

6

Какие бывают нитки. Как они используются? Птичка из помпона.

1

Оформить изделие. Подготовьте сообщение по теме «Нитки».

Человек и информация – 2 часа

33

1

Книгопечатание. История книго­печатания. Изделие «Книжка-ширма».

1

Подготовить сообщение по теме «История книго­печатания».

34

2

Подведение итогов. Выставка творческих работ. Проверка знаний и умений, полученных во 2 классе. Итоговая диаг­ностическая работа.

1

Вспомнить как можно больше уроков 2 класса, подумать, какой урок больше всего понравился, и рассказать о нем родным.