Рабочая программа по ИЗО. 4 класс. УМК "Школа России"

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

У большинства обучающихся будут сформированы:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

- воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

- формирование духовных и эстетических потребностей;

- овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; потребностей в самостоятельной практической деятельности;

- воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

- отработка навыков самостоятельной и групповой работы;

- развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- планировать и осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать место занятий;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению высоких и оригинальных творческих результатов;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение умением творческого видения с позиций художника (сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать) - использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);

- преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания

Коммуникативные УУД:

У большинства обучающихся будут сформированы:

- овладение умением вести диалог, распределять функции роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

- уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им;

- учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Обучающийся научится:

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;

- понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

- понимание образной природы искусства;

- эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира; применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

- способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

- умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ; освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

- овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

- умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

- изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

- способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

- умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

№

Наименование раздела

Основные виды деятельности обучающихся

1

Истоки родного искусства

Характеризовать красоту природы родного края. Характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Овладевать живописными навыками работы гуашью. Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов. Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни. Овладевать навыками конструирования — конструировать макет избы. Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений. Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

2

Древние города нашей земли

Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры. Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад). Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства. Знать картины художников, изображающие древнерусские города. Создавать макет древнерусского города. Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры. Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма. Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов. Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение). Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение. Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города. Учиться понимать красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры. Интересоваться историей своей страны.

3

Каждый народ - художник

Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре. Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур. Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин. Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки. Создавать женский образ в национальной одежды в традициях японского искусства. Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно. Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки. Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов. Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.

4

Искусство объединяет народы

Узнавать и приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства. Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений. Развивать навыки композиционного изображения. Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни. Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа. Приводить примеры памятников героям Отечества. Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме). Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре.

№ п/п

Наименование разделов (или тем)

Общее количество часов на изучение раздела (тем)

Из них

Контрольных работ

Творческих работ

Проектов

ВПМ

«Деревенский двор»

Метапредметных проектов

1

Истоки родного искусства.

8

1 – вводная диагностическая работа

8

1

2

-

2

Древние города нашей земли.

8

1 – промежуточная диагностическая работа

8

1

1

1 (литер. чтение+ИЗО)

3

Каждый народ – художник.

10

-

10

1

1

-

4

Искусство объединяет народы.

8

1 – итоговая диагностическая работа

8

-

2

1 (рус.яз.+ИЗО)

Итого

34

3 – диагностические работы

34

3

6

2

№ п/п

№ п/т

Тема урока

Дата/план

Дата/факт

Количество часов

Дом. зад.

Истоки родного искусства – 8 часов

1

1

Вводная диагностическая работа. Красота природы родной земли.

1

Найти изображение природы родного края.

2

2

Эстетические характеристики различных пейзажей — среднерусского, горного, степного, таежного и др.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

3

3

Красота природы в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Саврасов, Ф. Васильев, И. Левитан, И. Грабарь и др.).

1

Подготовить рассказ, презентацию.

4

4

ВПМ «Деревенский двор». Создание объемных пространственных деревенских построек из бумаги.

1

Закончить работу.

5

5

Деревня - деревянный мир.

1

Найти изображение русской избы.

6

6

Представление народа о красоте человека, связанное с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях.

1

Найти иллюстрации крестьянских образов.

7

7

Традиционная одежда как выражение образа красоты человека.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

8

8

ВПМ «Деревенский двор». Проект «Народные праздники». Праздник — народный образ радости и счастливой жизни.

1

Закончить проект.

Древние города нашей земли – 8 часов

9

1

Образ древнего русского города. Роль пропорций в формировании конструктивного образа города.

1

Найти изображения древних городов.

10

2

Соборы — святыни города, воплощение красоты, могущества и силы государства. Собор — архитектурный и смысловой центр города.

1

Подготовить сообщение о древнем соборе.

11

3

ВПМ «Деревенский двор». Проект «Древние соборы». Изображение или конструирование древнерусского каменного храма.

1

Закончить проект.

12

4

Организация внутреннего пространства города. Кремль, торг, посад — основные структурные части города.

1

Подготовить сообщение о городах.

13

5

Образ жизни людей древнерусского города; князь и его дружина, торговый люд. Одежда и оружие воинов: их форма и красота.

1

Принести книги- былины.

14

6

Промежуточ­ная диагности­ческая работа. Общий характер и архитектурное своеобразие разных городов. Старинный архитектурный образ Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля.

1

Составить рассказ или презентацию.

15

7

МПП «Пир в теремных палатах» по созданию праздничного панно. ( Лит. чтение)

1

Закончить проект.

16

8

Стилистическое единство костюмов людей и облика архитектуры, убранства помещений. Значение старинной архитектуры для современного человека.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

Каждый народ – художник – 10 часов

17

1

Особое поклонение природе в японской культуре. Японские рисунки-свитки. Искусство каллиграфии.

1

Собрать материалы о Японии.

18

2

Поселения в горах. Растущие вверх каменные постройки с плоскими крышами. Крепостной характер поселений.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

19

3

Юрта как произведение архитектуры. Образ степного мира в конструкции юрты.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

20

4

Города в пустыне. Мощные портально-купольные постройки с толстыми стенами из глины, их сходство со станом кочевников.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

21

5

Здание мечети: купол, торжественно украшенный огромный вход — портал. Минареты. Мавзолеи.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

22

6

Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков.

1

Принести мифы.

23

7

ВПМ «Деревенский двор». Проект «Древняя Эллада». Создание праздничного панно (коллективная работа).

1

Закончить проект.

24

8

Образ готических городов средневековой Европы.

1

Подготовить сообщение о городе средневековья.

25

9

Образ готического храма. Его величие и устремленность вверх. Готические витражи и производимое ими впечатление.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

26

10

МПП «Составление сборника пословиц». ( Русский язык)

1

Закончить проект.

Искусство объединяет народы – 8 часов

27

1

Тема материнства — вечная тема в искусстве.

1

Придумать рассказ.

28

2

Красота внешняя и красота внутренняя, выражающая богатство духовной жизни человека.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

29

3

Изображение печали и страдания в искусстве.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

30

4

ВПМ «Деревенский двор». Герои, борцы и защитники. Эскиз памятника герою (замысел и выполнение эскиза из пластилина).

1

Закончить работу.

31

5

Тема детства, юности в изобразительном искусстве.

1

Подготовить презентацию или рассказ.

32

6

Вечные темы в искусстве.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

33

7

ВПМ «Деревенский двор». Роль искусства в жизни человека.

1

Подготовить рассказ, презентацию.

34

8

Выставка творческих работ. Проверка знаний и умений за 4 класс. Итоговая диаг­ностическая работа.

1

Вспомнить как можно больше уроков 4 класса, подумать, какой урок больше всего понравился, и рассказать о нем родным.