Рабочая программа по технологии. 1 класс. УМК "Школа России"

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих умений:

• положительно относиться к учению;

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рас- суждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Регулятивные УУД:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД

Обучающийся научится с помощью учителя:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

• ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Обучающийся будет знать о (на уровне представлений):

• роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения; отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного мира;

• профессиях близких и окружающих людей.

Обучающийся научится:

• обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);

• соблюдать правила гигиены труда.

2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Обучающийся научится:

• общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);

• последовательность изготовления несложных изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

• способы разметки («на глаз», по шаблону);

• формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

• клеевой способ соединения;

• способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

• названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении несложных изделий: 1) экономно размечать по шаблону, сгибанием; 2) точно резать ножницами; 3) соединять изделия с помощью клея; 4) эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;

• использовать для сушки плоских изделий пресс;

• безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);

• с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.

3. Конструирование и моделирование.

Обучающийся будет знать о:

• детали как составной части изделия;

• конструкциях разборных и неразборных;

• неподвижном клеевом соединении деталей.

Обучающийся научится:

• различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

№

Наименование раздела

Основные виды деятельности обучающихся

1

Давайте познакомимся.

Слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание. Наблюдать предметы и технические объекты окружающего мира, связи человека с природой. Проводить количественное сравнение наблюдаемых предметов.

Сравнивать транспортные средства по их функциональному назначению, собранные природные материалы, композиции по расположению их центра. Объяснять свой выбор предметов окружающего мира. Классифицировать собранные листья и семена по их форме. Узнавать семена в композициях из семян, деревья и кустарники по их семенам, центровую композицию по её признакам. Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания. Искать ответы в учебнике.

2

Человек и земля.

Организовывать рабочее место для работы с пластилином. Наблюдать и называть свойства пластилина. Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель. Изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним. Делать выводы о наблюдаемых явлениях.

Осваивать умение работать в группах, умение помогать друг другу, обсуждать и оценивать свои знания. Организовывать рабочее место для работы с бумагой. Осваивать умение переносить известные знания и умения на освоение других технологических навыков. Запоминать правила техники безопасности работы с ножницами. Наблюдать и называть свойства разных образцов бумаги и картона.

Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. Анализировать образцы изделий. Понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Осуществлять контроль по шаблону. Соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают.

3

Человек и вода.

Организовывать рабочее место для работы с бумагой. Осваивать умение переносить известные знания и умения на освоение других технологических навыков. Запоминать правила техники безопасности работы с ножницами. Наблюдать и называть свойства разных образцов бумаги и картона. Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. Анализировать образцы изделий. Понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Осуществлять контроль по шаблону. Соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают.

4

Человек и воздух.

Исследовать конструктивные особенности ножниц. Сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм. Искать информацию. в приложениях учебника (памятки). Оценивать результат своей деятельности. Обобщать (называть то новое, что освоено). Осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания. Искать ответы в учебнике.

5

Человек и информация.

Исследовать конструктивные особенности ножниц. Сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм. Искать информацию в приложениях учебника (памятки). Оценивать результат своей деятельности. Обобщать (называть) то новое, что освоено. Осознавать. необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания. Искать ответы в учебнике.

№ п/п

Наименование разделов (или тем)

Общее количество часов на изучение раздела (тем)

Из них

Контрольных работ

Творческие работы

Проекты

Практические работы

ВПМ

«Город мастеров»

1

Давайте познакомимся.

3

1 – вводная диагностическая работа

3

-

-

-

2

Человек и земля.

20

1 – промежуточная диагностическая работа

20

5

1

4

3

Человек и вода.

3

-

3

1

1

1

4

Человек и воздух.

1

-

1

-

-

-

5

Человек и информация.

3

1 – итоговая диагностическая работа

3

-

1

1

Итого

30

3 – диагностические работы

30

6

3

6

№ п/п

№ п/т

Тема урока

Дата/план

Дата/факт

Количество часов

Давайте познакомимся – 3 часа

1

1

Вводная диагностическая работа. Как работать с учебником.

1

2

2

Материалы и инструменты. Я и мои друзья.

1

3

3

Что такое технология? Организация рабочего места.

1

Человек и земля – 20 часов

4

1

Природный материал. Работа с природным материалом. Проект «Карнавал осенних листьев».

1

5

2

Пластилин. Работа с пластилином. Изделие «Мудрая сова».

1

6

3

ВПМ «Город мастеров». Картины из пластилина. Техника рисования пластилином.

1

7

4

Растения. Овощи из пластилина. Растения в жизни человека. Проект «Осенний урожай».

1

8

5

Промежуточ­ная диагности­ческая работа. Бумага. Работа с бумагой. Изделие: «Закладка из бумаги».

1

9

6

Работа с бумагой. Барашек.

1

10

7

Насекомые. Композиция «Пчёлы и соты».

1

11

8

Дикие животные. Проект «Коллаж «Дикие животные».

1

12

9

ВПМ «Город мастеров». Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

1

13

10

Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году». Украшение на елку.

1

14

11

Домашние животные. Изделие: «Котенок». Практическая работа №1. «Свойства гофрированного картона.

1

15

12

Посуда. Проект «Чайный сервиз». Изделия: «чашка», «чайник», «сахарница».

1

16

13

Мебель. Модель стула.

1

17

14

Свет в доме. Модель светильника.

1

18

15

ВПМ «Город мастеров». Изделие: «Кукла из ниток».

1

19 – 20

16 – 17

Учимся шить. Изделие: «Вышивка».

2

21

18

Учимся шить. Способы пришивания пуговиц.

1

22

19

ВПМ «Город мастеров». Пришиваем пуговицы.

1

23

20

Передвижение по земле. Изделие: «Тачка».

1

Человек и вода – 3 часа

24

1

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Уход за растениями. Практическая работа №2. «Проращивание семян».

1

25

2

ВПМ «Город мастеров». Русские игрушки.

1

26

3

Передвижение по воде. Проект «Речной флот». Модель кораблика.

1

Человек и воздух – 1 час

27

1

Полеты птиц. Модель птицы.

1

Человек и информация – 3 часа

28

1

Способы общения. Важные телефонные номера. Карточки-запоминайки. Практическая работа №3. «Важные телефонные номера».

1

29

2

Правила дорожного движения. Модель светофора.

1

30

3

ВПМ «Город мастеров». Выставка творческих работ. Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе. Итоговая диаг­ностическая работа.

1