Рабочая программа по технологии. 3 класс. УМК "Школа России"

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих умений:

 объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;  уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;  понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

 определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

 учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

 учиться планировать практическую деятельность на уроке;

 под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

 учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

 работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

 определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

· продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

· объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

· различать и соотносить замысел и результат работы;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность.

Познавательные УУД

Обучающийся научится с помощью учителя:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

• ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Обучающийся будет знать:

 роль трудовой деятельности в жизни человека;

 влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

 область применения и назначение различных машин, технических устройств и инструментов.

Обучающийся научится:

 сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий;

 осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и оценивать ее результаты;

 моделировать несложные объекты из деталей конструктора и различных материалов по собственному замыслу;

 соотносить на основе сравнения свойства материалов и области их применения;

 получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы эскизы;

 соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

 осуществлять поиск информации для решения технологических задач;

 изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, сборной схеме;

 осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

 осуществлять мелкий ремонт одежды и предметов быта;

 соблюдать правила личной гигиены и безопасные приемы работы с материалами, инструментами, электроприборами;

 осуществлять сотрудничество в трудовом процессе.

№

Наименование раздела

Основные виды деятельности обучающихся

1

Давайте познакомимся.

Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия.

2

Человек и земля.

Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание).

3

Человек и вода.

Выполнять учебное действие, используя план. Знать алгоритм выполнения подвижного соединения деталей пластмассового конструктора. Конструировать макет яхты. Проявлять интерес к устройству и назначению фонтана. Объяснять значение понятий «фонтан», «акведук», «чаша» и использовать их в активном словаре. Определять вид фонтана и обосновывать своё мнение; знать назначение фонтана и обосновывать своё мнение. Рассказывать: в группе об истории появления фонтанов; о видах фонтанов по назначению. Рассматривать иллюстрации фонтанов и составлять рассказ. Выполнять учебное задание, используя план. Выполнять взаимопроверку учебного задания.

4

Человек и информация.

Проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы, обосновывать своё мнение. Соотносить виды кукол и типы театров кукол и обосновывать своё мнение. Определять назначение театральной программки и обосновывать своё мнение. Раскрывать значение понятий «театр», «театр кукол», «кукловод», «художник, декоратор», «марионетка» и использовать их в активном словаре. Определять роль актёра-кукловода в театре кукол. Формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. Приходить к общему мнению при оценивании выполненного учебного задания. Выполнять учебное задание, используя план, алгоритм. Выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

5

Человек и воздух.

Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; уметь применять варианты цветового решения композиций из воздушных шаров. Научиться применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Выбирать вариант выполнения задания. Использовать приобретённые знания для выполнения.

№ п/п

Наименование разделов (или тем)

Общее количество часов на изучение раздела (тем)

Из них

Контрольных работ

Творческих работ

Проектов

ВПМ

«Узнаем сами»

Метапредметных проектов

1

Давайте познакомимся.

1

1 – вводная диагностическая работа

1

-

-

-

2

Человек и земля.

20

1 – промежуточная диагностическая работа

20

4

3

-

3

Человек и вода.

6

-

6

1

1

-

4

Человек и воздух.

3

-

3

1

2

-

5

Человек и информация.

4

1 – итоговая диагностическая работа

4

-

1

1(техн.- матем)

Итого

34

3 – диагностические работы

34

6

7

1

№ п/п

№ п/т

Тема урока

Дата/план

Дата/факт

Количество часов

Дом. зад.

Давайте познакомимся – 1 час

1

1

Вводная диагностическая работа. Как работать с учеб­ником.

1

Сообщение об архитектурных стилях.

Человек и земля – 20 часов

2

1

Архитектура. Работа с бумагой. Изделие: «Дом».

1

Закончить оформление изделия.

3

2

ВПМ «Узнаем сами». Архитектурные постройки нашего города или села.

1

Сообщение «Почему люди устраивают парки в городах?»

4

3

Парк. Работа с природным материалом и пластилином. Изделие: «Городской парк».

1

Повторить правила сочетания различных материалов в работе над одной композицией.

5

4

Детская площадка. Работа с бумагой. Изделие: «Качалка, песочница».

1

Закончить оформление изделия.

6

5

Детская площадка. Работа с бумагой. Изделие: «Качели, игровой комплекс».

1

Закончить оформление изделия.

7

6

Проект «Детская площадка».

1

Закончить проект.

8

7

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие: «Строчка стебельчатых стежков, строчка петельных стежков».

1

Потренироваться шить стебельчатым и петельным стежками.

9

8

Проект «Юный дизайнер».

1

Закончить проект.

10

9

Работа с тканью. Изделие: «Украшение платочка монограммой».

1

Закончить украшение платочка монограммой. Стебельчатый шов.

11

10

Работа с тканью. Аппликация. Изделие: «Украшение фартука».

1

Закончить украшение фартука. Петельный шов.

12

11

ВПМ «Узнаем сами». Изготовление тканей. История окрашивания тканей. Работа с бумагой и шерстяной нитью. Изделие: «Гобелен».

1

Сообщение об истории вязания.

13

12

Вязание. Вязание крючком. Изделие «Цепочка из воздушных петель».

1

Сообщение о праздновании карнавала.

14

13

ВПМ «Узнаем сами». Одежда для карнавала. Работа с тканью. Изделие: Карнавальный костюм «кавалер», карнавальный костюм «дама». Проект «Карнавал».

1

Закончить проект. Сообщение об истории бисера.

15

14

Бисероплетение. Браслетик «Цветочек».

1

Закончить браслетик «Цветочки».

16

15

Промежуточ­ная диагности­ческая работа.

1

17

16

Работа с тканью. Колпачок для яиц. Изделие: «Колпачок-цыпленок».

1

Оформить колпачок – цыплёнок.

18

17

Сервировка стола. Работа с бумагой. Изделие: «Салфетница».

1

Сообщение об истории салфеток.

19

18

Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков. Проект «Разнообразный мир подарков».

1

Закончить проект.

20

19

Кафе. Работа с бумагой. Изделие: «Весы».

1

Закончить оформление изделия.

21

20

Конструирование. Работа с различными материалами. Изделие: «Мост».

1

Закончить оформление изделия.

Человек и вода – 6 часов

22

1

Водный транспорт. Работа с бумагой. Изделие: «Баржа».

1

Закончить оформление изделия.

23

2

Водный транспорт. Работа с бумагой. Изделие: «Яхта».

1

Закончить оформление изделия.

24

3

ВПМ «Узнаем сами». Оригами. Водные млекопитающие.

1

Сделай самостоятельно два оригами.

25

4

Работа с пластичными материалами. Пластилин. Изделие: «Фонтан».

1

Подготовить сообщение на тему «Океанариум».

26

5

Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё. Изделие: «Рыбки».

1

Закончить оформление изделия.

27

6

Проект «Самые красивые фонтаны мира».

Закончить проект.

Человек и воздух – 3 часа

28

1

ВПМ «Узнаем сами». История воздухоплавания. Воздушный шар. Работа с бумагой, картоном. Папье-маше. Конструирование. Проект «Украшаем город».

1

Закончить проект.

29

2

Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами. Изделие: «Птицы. Журавль, аист».

1

Сделай самостоятельно два оригами.

30

3

ВПМ «Узнаем сами». Принцип работы ветряной мельницы. Работа в группах. Изготовление объемной модели мельницы на основе развёртки. Модель «Ветряная мельница».

1

Подготовить сообщение на тему «Ветряная мельница».

Человек и информация – 4 часа

31

1

Переплётная мастерская. Работа с картоном и цветной бумагой.

1

Сделай самостоятельно один из видов плетения.

32

2

ВПМ «Узнаем сами». Из истории почты. Почта. Работа с почтовыми бланками. Изделие: «Заполняем бланк».

1

Подготовить сообщение на тему «История почты».

33

3

Метапредметный проект « Волшебные узоры». Использование геометрических фигур в аппликации.

1

Закончить проект.

34

4

Чему я научился. Индивидуальные работы по собственному замыслу. Подведение итогов. Выставка творческих работ. Проверка знаний и умений, полученных во 3 классе. Итоговая диаг­ностическая работа.

1

Вспомнить как можно больше уроков 3 класса, подумать, какой урок больше всего понравился, и рассказать о нем родным.