ВСЕ РАЗДЕЛЫ БИБЛИОТЕКИ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

МАТЕМАТИКА

РУССКИЙ ЯЗЫК

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

МУЗЫКА

ИНФОРМАТИКА

ТЕХНОЛОГИЯ

ЗОЖ и ОБЖ

ИЗО

ФИЗКУЛЬТУРА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПДД

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ И СОЦ. ПЕДАГОГИКА

ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

АВТОРСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДУМ ДУМЫЧА

Главная / Библиотека / ТЕХНОЛОГИЯ

Рабочая программа Технология 1-4 класс УМК Система Л.В. Занкова 2022/2023 учебного года

Программа по учебному предмету «Технология» включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование. Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Библиотека материалов Дум Думыча

Департамент образования Администрации города Тюмени МАОУ _____ № _________ города Тюмени РАССМОТРЕНО методическим объединением учителей начальных классов Руководитель МО ______________ СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР УТВЕРЖДЕНО Директор МАОУ СОШ № ______________ ______________ Протокол № Протокол № Приказ № от "_____" _______ 20 г. от "_____" _______ 20 г. от "_____" _______ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Технология» (для 1-4 классов образовательных организаций) Составители: Буланова Наталья Андреевна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 65 города Тюмени; Гавриленко Татьяна Борисовна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 65 города Тюмени; Пинигина Евгения Николаевна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 65 города Тюмени город Тюмень 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по учебному предмету «Технология» включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование. Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию. Содержание обучения раскрывается через модули. Приведён перечень универсальных учебных действий — познавательных, коммуникативных и регулятивных, формирование которых может быть достигнуто средствами учебного предмета «Технология» с учётом возрастных особенностей обучающихся начальных классов. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. В познавательных универсальных учебных действиях выделен специальный раздел «Работа с информацией». С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных УУД (определённые волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных УУД (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения), их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность». Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за каждый год обучения в начальной школе. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» Предлагаемая программа отражает вариант конкретизации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предметной области (предмету) «Технология» и обеспечивает обозначенную в нём содержательную составляющую по данному учебному предмету. В соответствии с требованиями времени и инновационными установками отечественного образования, обозначенными во ФГОС НОО, данная программа обеспечивает реализацию обновлённой концептуальной идеи учебного предмета «Технология». Её особенность состоит в формировании у обучающихся социально ценных качеств, креативности и общей культуры личности. Новые социально-экономические условия требуют включения каждого учебного предмета в данный процесс, а уроки технологии обладают большими специфическими резервами для решения данной задачи, особенно на уровне начального образования. В частности, курс технологии обладает возможностями в укреплении фундамента для развития умственной деятельности обучающихся начальных классов. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей школьников, стремления активно знакомиться с историей материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительного отношения к ним. Занятия продуктивной деятельностью закладывают основу для формирования у обучающихся социально-значимых практических умений и опыта преобразовательной творческой деятельности как предпосылки для успешной социализации личности младшего школьника. 2

На уроках технологии ученики овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать информацию. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования учебный предмет «Технология» входит в предметную область «Технология» и является обязательным для изучения. Содержание предмета «Технология» структурировано как система тематических модулей и входит в учебный план 1-4 классов программы начального общего образования в объёме 1 ч одного учебного часа в неделю. Изучение содержания всех модулей в 1-4 классах обязательно. При этом предусматривается возможность реализации этого курса при выделении на его изучение двух учебных часов в неделю за счёт вариативной части учебного плана, определяемой участниками образовательного процесса. При этом предполагается не увеличение количества тем для изучения, а увеличение времени на практическую художественную деятельность. Это способствует качеству обучения и достижению более высокого уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения. ОБЩЕЕ ЧИСЛО ЧАСОВ, ОТВЕДЁННЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ», — 135 Ч (ОДИН ЧАС В НЕДЕЛЮ В КАЖДОМ КЛАССЕ).1 КЛАСС — 33 Ч, 2 КЛАСС — 34 Ч, 3 КЛАСС — 34 Ч, 4 КЛАСС — 34 Ч.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1 КЛАСС 1. Технологии, профессии и производства Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов; поддержание порядка во время работы; уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изу- чаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания. Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи. 2. Технологии ручной обработки материалов Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий. Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей. Общее представление. Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию, 3

простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное использование. Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы. Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц. Картон. Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина). Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка. Использование дополнительных отделочных материалов. 3. Конструирование и моделирование Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и др.) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия; детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого/необходимого результата; выбор способа работы в зависимости от требуемого результата/замысла. 4. Информационно-коммуникативные технологии Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях. Информация. Виды информации. 2 КЛАСС 1. Технологии, профессии и производства Рукотворный мир — результат труда человека. Элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и др.). Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка 4

изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса. Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии; правила мастера. Культурные традиции. Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты. 2. Технологии ручной обработки материалов Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и др.), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема. Чертёжные инструменты — линейка (угольник, циркуль). Их функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль) инструментами. Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги — биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку. Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей). Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и др.). 3. Конструирование и моделирование Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных форм. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие. 4. Информационно-коммуникативные технологии Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях. 5

Поиск информации. Интернет как источник информации. 3 КЛАСС 1. Технологии, профессии и производства Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративноприкладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии. Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметной и окружающей среды (общее представление). Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных законов — жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и др.). Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего. Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества; распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель/лидер и подчинённый). 2. Технологии ручной обработки материалов Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий; сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор материалов по их декоративнохудожественным и технологическим свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и др.); называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм. Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.). Чтение и построение простого чертежа/эскиза развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных построений. Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом. 6

Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и др.) и/или петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких деталей. Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии. 3. Конструирование и моделирование Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях; жёсткость и устойчивость конструкции. Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований). Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот). 4. Информационно-коммуникативные технологии Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет[1], видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим. 4 КЛАСС 1. Технологии, профессии и производства Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и др.). Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и др.). Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы её защиты. Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и др.). Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала, 7

изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов. 2. Технологии ручной обработки материалов Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами. Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в соответствии с дополнительными/изменёнными требованиями к изделию. Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии. Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник. Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и др.), её назначение (соединение и отделка деталей) и/или строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий. Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами. Комбинированное использование разных материалов. 3. Конструирование и моделирование Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ. Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация робота. 4. Информационно-коммуникативные технологии Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации. Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и др. Создание презентаций в программе PowerPoint или другой. 8

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения предмета «Технология» у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования: первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; уважительное отношение к труду и творчеству мастеров; осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы; ответственное отношение к сохранению окружающей среды; понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире; чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов; проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды; эстетические чувства — эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной культуры; проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации; мотивация к творческому труду, работе на результат; способность к различным видам практической преобразующей деятельности; проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными проблемами; готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения; проявление толерантности и доброжелательности. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия. Познавательные УУД: ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных высказываниях; осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных признаков; сравнивать группы объектов/изделий, выделять в них общее и различия; делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного характера) по изучаемой тематике; использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой деятельности; комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей; понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической деятельности. Работа с информацией: 10

осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей; анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для решения задач в умственной и материализованной форме; выполнять действия моделирования, работать с моделями; использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач; следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках. Коммуникативные УУД: вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и дополнения; формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать; выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге; создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий декоративноприкладного искусства народов России; строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания; объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия. Регулятивные УУД: рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы); выполнять правила безопасности труда при выполнении работы; планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью; устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов; выполнять действия контроля и оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы. Совместная деятельность: организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное сотрудничество; проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь; понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения; предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ» К концу обучения в первом классе обучающийся научится: 11

правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда; применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем; действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке); определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать их в практической работе; определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и пр.); выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий; ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия; выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки; выделение деталей способами обрывания, вырезания и др.; сборку изделий с помощью клея, ниток и др.; оформлять изделия строчкой прямого стежка; понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»; выполнять задания с опорой на готовый план; обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их; соблюдать правила гигиены труда; рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя); анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения; способы изготовления; распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий картон, текстильные, клей и др.), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и др.); называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими; различать материалы и инструменты по их назначению; называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров); точно резать ножницами по линиям разметки; придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и пр.; собирать изделия с помощью клея, пластических масс и др.; эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка; использовать для сушки плоских изделий пресс; с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон; различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий; понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку; 12

осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под руководством учителя; выполнять несложные коллективные работы проектного характера. К концу обучения во втором классе обучающийся научится: понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология», «технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической деятельности; выполнять задания по самостоятельно составленному плану; распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, равновесие); наблюдать гармонию предметов и окружающей среды; называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства; выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности; самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту; самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и др.); читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии); выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз); чертить окружность с помощью циркуля; выполнять биговку; выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней; оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками; понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета); соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки; отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки; определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами; конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу; решать несложные конструкторско-технологические задачи; применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности; делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения; выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество; понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт; 13

называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания К концу обучения в третьем классе обучающийся научится: понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило», «искусственный материал»; выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного); узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространённые в крае ремёсла; называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и др.); читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль); узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая); безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом; выполнять рицовку; выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками; решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями; использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей; понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций; использовать их при решении простейших конструкторских задач; конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов «Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции; называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся); понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации; выполнять основные правила безопасной работы на компьютере; использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий; выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений. К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится: формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении; о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах; 14

на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса; самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия; понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда; выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге и пр.), комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи; оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строч- ками; выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу; решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия; на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией; создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца); работать с доступной информацией; работать в программах Word, Power Point; решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности; осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности; предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться; участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе. 15

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Дата всего контроль практичес изучения ные кие работы работы Модуль 1. ТЕХНОЛОГИИ, ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВА 1.1. Природа как источник 1 0 0 сырьевых ресурсов и творчества мастеров 1.2. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии 1 0 1 Виды деятельности Виды, формы контроля Изучать правила безопасности при работе Устный инструментами и приспособлениями; опрос; изучать возможности использования изучаемых инструментов и приспособлений людьми разных профессий; подготавливать рабочее место в зависимости от вида работы. Рационально размещать на рабочем месте материалы и инструменты; поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место по окончании работы под руководством учителя; изучать важность подготовки, организации, уборки рабочего места, поддержания порядка людьми разных профессий; формировать общее понятие об изучаемых материалах, их происхождение, разнообразие и основные свойства, понимать отличие материалов от инструментов и приспособлений. Формировать общее понятие об Практическая изучаемых материалах, их работа происхождение, разнообразие и основные свойства, понимать отличие материалов от инструментов и приспособлений. 16 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

№ п/п Наименование разделов и тем программы 1.3. 1.4. 1.5. всего Подготовка к работе. 2 Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы Профессии родных и 1 знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания Традиции и праздники 1 народов России, ремёсла, обычаи Итого по модулю Количество часов Дата Виды деятельности Виды, Электронные формы (цифровые) контроль практичес изучения контроля образовательные ные кие ресурсы работы работы 0 1 Изучать правила безопасности при работе Практическая инструментами и приспособлениями. работа 0 0 Приводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми материалами и производствами. Тестирование https://uchitelya.com/ okruzhayuschiymir/98276prezentaciya-v-mireprofessiy-1klass.html 0 0 Приводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми материалами и производствами. Устный опрос https://kopilkaurokov .ru/iskusstvo/presenta cii/narodnye_remiosl a_rossii 6 Модуль 2. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ 2.1. Бережное, экономное и 1 рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при 0 0 Под руководством учителя Устный опрос организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия контролировать и при 17

№ п/п Наименование разделов и тем программы всего изготовлении изделий 2.2. 2.3. 2.4. 1 Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей 1 Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему 1 Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности Количество часов Дата Виды деятельности Виды, формы контроль практичес изучения контроля ные кие работы работы необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место. 0 0 Определять названия и назначение Зачет основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, шаблон и др.), использовать их в практической работе. 0 1 В ходе беседы с учителем понимать Практическая смысл понятий «конструирование», работа «изделие», «деталь изделия», «образец». 0 1 Читать простые графические схемы изготовления изделия и выполнять изделие по заданной схеме под руководством учителя. 18 Практическая работа Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

№ п/п Наименование разделов и тем программы 2.5. всего изготовления изделий) Правила экономной и 1 аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги Количество часов Дата Виды деятельности контроль практичес изучения ные кие работы работы 0 0 2.6. Способы соединения 1 деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем 0 1 2.7. Отделка изделия или 1 его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.) 0 1 2.8. Подбор соответствующих 1 инструментов и способов обработки материалов в 0 1 Виды, формы контроля Под руководством учителя анализировать Устный конструкцию изделия, обсуждать опрос варианты изготовления изделия, выполнять основные технологические операции ручной обработки материалов: разметку деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборку изделия и отделку изделия или его деталей по заданному образцу. Под руководством учителя анализировать Практическая конструкцию изделия, обсуждать работа варианты изготовления изделия, выполнять основные технологические операции ручной обработки материалов: разметку деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборку изделия и отделку изделия или его деталей по заданному образцу. Под руководством учителя собирать Практическая плоскостную модель, объяснять работа способ сборки изделия. Выполнять рациональную разметку (разметка Практическая на изнаночной стороне материала; экономия работа материала при разметке) сгибанием, по шаблону, на глаз и от руки, по линейке (как 19 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

№ п/п Наименование разделов и тем программы всего Количество часов Дата Виды деятельности контроль практичес изучения ные кие работы работы зависимости от их свойств и видов изделий 2.9. 2.10 2.11. 2.12. 1 Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и др. 2 Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц. Картон. Пластические массы, их 0,5 виды (пластилин, пластика и др.). 0,5 Приёмы изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы Виды, формы контроля направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему; выполнять выделение деталей способами обрывания, вырезания; выполнять. Сборку изделия с помощью клея и другими способами; выполнять отделку изделия или его деталей (окрашивание, аппликация и др.). Определять названия и назначение основных Практическая инструментов и приспособлений для ручного работа труда (линейка, карандаш, ножницы, шаблон и др.), использовать их в практической работе. 0 1 0 1 Соблюдать технику безопасной работы инструментами и приспособлениями. Практическая работа 0 0 Устный опрос 0 0,5 Рассматривать и анализировать образцы, варианты выполнения изделий, природные формы — прообразы изготавливаемых изделий. Рассматривать и анализировать образцы, варианты выполнения изделий, природные формы — прообразы изготавливаемых изделий. 20 Практическая работа Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

№ п/п Наименование разделов и тем программы всего Количество часов Дата Виды деятельности контроль практичес изучения ные кие работы работы Виды, формы контроля 0,5 Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки) 0,5 Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей Общее представление о 0,25 тканях (текстиле), их строении и свойствах Швейные инструменты и 0,25 приспособления (иглы, булавки и др.) 0 0,5 Отбирать природный материал в соответствии с выполняемым изделием. Устный опрос 0 0,5 Отбирать природный материал в соответствии с выполняемым изделием. Устный опрос 0 0 Определять лицевую и изнаночную стороны Устный опрос ткани; 0 0 Отмеривание и заправка 0,5 нитки в иголку, строчка прямого стежка 2.18. Использование 1 дополнительных отделочных материалов 15 Итого по модулю 0 0,5 Знать строение иглы, различать виды Устный опрос швейных приспособлений, виды игл, их назначение, различия в конструкциях, применять правила хранения игл и булавок. Соблюдать правила безопасной работы иглой Практическая и булавками. работа 0 1 2.13. 2.14. 2.15. 2.16. 2.17. Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств. Практическая работа Модуль 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ 3.1. 3 Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и др.) и способы их 0 0 Иметь общее представление о конструкции Устный опрос изделия, детали и части изделия, их взаимном расположении в общей конструкции; анализировать конструкции образцов изделий, выделять основные и дополнительные детали конструкции, 21 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

№ п/п Наименование разделов и тем программы всего Количество часов Дата Виды деятельности контроль практичес изучения ные кие работы работы создания 3.2. Общее представление о 1 конструкции изделия; детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции 1 0 3.3. Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку Конструирование по модели (на плоскости) 1 0 0 2 0 0 1 0 1 Взаимосвязь 2 выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого/необходимого результата; выбор 0 2 3.4. 3.5. 3.6. Виды, формы контроля называть их форму и способ соединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме. Иметь общее представление о конструкции Зачёт изделия, детали и части изделия, их взаимном расположении в общей конструкции; анализировать конструкции образцов изделий, выделять основные и дополнительные детали конструкции, называть их форму и способ соединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме. Использовать в работе осваиваемые способы Устный опрос соединения деталей в изделиях из разных материалов. Использовать в работе осваиваемые способы Устный опрос соединения деталей в изделиях из разных материалов. Определять порядок действий в зависимости Практическая от желаемого/необходимого результата; работа выбирать способ работы с опорой на учебник или рабочую тетрадь в зависимости от требуемого результата/замысла. Определять порядок действий в зависимости Практическая от желаемого/необходимого результата; работа выбирать способ работы с опорой на учебник или рабочую тетрадь в зависимости от требуемого результата/замысла. 22 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

№ п/п Наименование разделов и тем программы всего Количество часов Дата Виды деятельности контроль практичес изучения ные кие работы работы Виды, формы контроля Электронные (цифровые) образовательные ресурсы способа работы в зависимости от требуемого результата/замысла Итого по модулю 10 Модуль 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 4.1. 4.2. Демонстрация учителем 1 готовых материалов на информационных носителях 1 Информация. Виды информации Итого по модулю 2 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 33 0 0 Анализировать готовые материалы, представленные учителем на информационных носителях. 1 0 Выполнять простейшие преобразования Зачет информации (например, перевод текстовой информации в рисуночную и/или табличную форму). 3 23 Устный опрос https://videouroki.net/r azrabotki/urokinformatsiya-i-ee-vidy1-klass.html

2 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов всего Дата контр практ изуч ольны ическ ения Виды деятельности Виды, формы контроля е ие работ работ ы ы Модуль 1. ТЕХНОЛОГИИ, ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВА 1.1. 1.2. 1.3. 1 Рукотворный мир — результат труда человека. Элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность 1 Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и др.). Изготовление изделий с учётом данного принципа. 2 Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений Электронные (цифровые) образовательные ресурсы 0 0 Выбирать правила безопасной работы, Практическая выбирать инструменты и приспособления в работа зависимости от технологии изготавливаемых изделий. Изучать возможности использования изучаемых инструментов и приспособлений людьми разных профессий. 1 0 Изготавливать изделия из различных материалов, использовать свойства материалов при работе над изделием. Подготавливать материалы к работе. Контрольная работа https://resh.edu.ru/subj ect/lesson/4311/conspe ct/219010/ 0 0 Рассматривать использование принципа создания вещей, средств художественной выразительности в различных отраслях и профессиях. Практическая работа 24

№ п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов всего Дата контр практ изуч ольны ическ ения 1.4. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса 2 е ие работ работ ы ы 0 0 1.5. Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии; правила мастера. Культурные традиции. 1 0 0 1.6. 1 Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты 0 0 Итого по модулю Виды деятельности Изготавливать изделия из различных материалов, использовать свойства материалов при работе над изделием. Подготавливать материалы к работе. Виды, формы контроля Практическая работа https://uchebnik.mos.ru /material_view/atomic_ objects/646574?menuRef errer=catalogu Формировать общее представление о Практическая технологическом процессе: анализ работа устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения (выделения) деталей, формообразование деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Формировать элементарные представления Практическая об основном принципе создания мира вещей: работа прочность конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность. Изготавливать изделия с учётом данного принципа. 8 Модуль 2. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ 25 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы https://www.youtube.c om/watch?v=6x20OxiL tvE

№ п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов всего 2.1. 0,5 Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. 2.2. Называние и выполнение основных 0,5 технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и др.), сборка изделия (сшивание) 1 Подвижное соединение деталей изделия 2.3. Дата контр практ изуч ольны ическ ения е ие работ работ ы ы 0 0 0 0,5 0 1 Виды деятельности Виды, формы контроля По заданному образцу организовывать свою Практическая деятельность: подготавливать рабочее место работа; для работы с природным материалом, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, под контролем учителя в процессе выполнения изделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место. Применять правила рационального и Практическая работа безопасного использования чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль). Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда, использовать их в практической работе. Различать подвижные и неподвижные соединения деталей в конструкции; использовать щелевой замок. 26 Практическая работа Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

№ п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов всего Дата контр практ изуч ольны ическ ения е ие работ работ ы ы 0 1 2.4. Использование соответствующих 1 способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия 2.5. 1 Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема 0 1 2.6. Чертёжные инструменты — линейка (угольник, циркуль). Их функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль) инструментами 0 0,5 0,5 Виды деятельности Виды, формы контроля Анализировать конструкцию изделия, Практическая обсуждать варианты изготовления изделия, работа называть и выполнять основные технологические операции ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметку деталей с помощью линейки (угольника, циркуля), выделение деталей, формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги), сборку изделия (склеивание) и отделку изделия или его деталей по заданному образцу и самостоятельно при выполнении изделия в изученной технике. Различать виды условных графических Практическая изображений: рисунок, простейший чертёж, работа эскиз, схема. Использовать в практической работе чертёжные инструменты — линейку (угольник, циркуль), знать их функциональное назначение, конструкцию. Различать виды условных графических Практическая изображений: рисунок, простейший чертёж, работа эскиз, схема. Использовать в практической работе чертёжные инструменты — линейку (угольник, циркуль), знать их функциональное назначение, конструкцию. 27 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы https://uchitelya.com/te hnologiya/13531prezentaciyatehnologicheskieoperacii-obrabotkitkaney-2-klass.htm

№ п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов всего Дата контр практ изуч ольны ическ ения е ие работ работ ы ы 0 0,5 2.7. Технология обработки бумаги и картона 2.8. Назначение линий чертежа (контур, 1 линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений 1 Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). 0 1 0 1 2.10 Сгибание и складывание тонкого 1 картона и плотных видов бумаги — биговка 0 1 2.11. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме 0 0,5 2.9. 0,5 0,5 Виды деятельности Виды, формы контроля Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Наблюдать, сравнивать, сопоставлять Практическая свойства бумаги (состав, цвет, прочность); работа определять виды бумаг. Называть особенности использования различных видов бумаги. С помощью учителя выбирать вид бумаги для изготовления изделия. Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила безопасной работы, правила разметки деталей. Читать графическую чертёжную Практическая https://yandex.ru/image документацию: рисунок, простейший чертёж, работа s/search?pos=3&img_u эскиз и схему с учётом условных rl=https% обозначений. Выполнять построение прямоугольника от Практическая работа двух прямых углов, от одного прямого угла. По заданному образцу организовывать свою Практическая деятельность: подготавливать рабочее место работа для работы с природным материалом, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, под контролем учителя в процессе выполнения изделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место. Планировать свою деятельность по Практическая предложенному в учебнике, рабочей тетради работа образцу. 28

№ п/п Наименование разделов и тем программы 2.12. Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач Количество часов всего 0,5 Дата контр практ изуч ольны ическ ения е ие работ работ ы ы 0 0,5 2.13. Подвижное соединение деталей на 1 проволоку, толстую нитку. 2.14. Технология обработки текстильных 1 материалов. Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья) 2.15. Виды ниток (швейные, мулине) 0,5 1 0 0 1 0 0,5 2.16. Трикотаж, нетканые материалы 0,5 (общее представление), его строение и основные свойства 0 0,5 2.17. Варианты строчки прямого стежка 0,5 (перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка) 0 0,5 Виды деятельности Виды, формы контроля Осваивать построение окружности и разметку деталей с помощью циркуля. Практическая работа Выполнять подвижное соединение деталей изделия на проволоку, толстую нитку. Классифицировать изучаемые материалы (ткани, трикотаж, нетканые) по способу изготовления, нитям основ; нитки по назначению и происхождению, изучаемые материалы по сырью, из которого они изготовлены. Зачёт Практическая работа Определять под руководством учителя сырьё Практическая работа для производства натуральных тканей (хлопковые и льняные ткани вырабатывают из волокон растительного происхождения; шерстяные производят из волокна, получаемого из шерсти животных). Определять под руководством учителя сырьё Практическая работа для производства натуральных тканей (хлопковые и льняные ткани вырабатывают из волокон растительного происхождения; шерстяные производят из волокна, получаемого из шерсти животных). Соблюдать технологическую Практическая работа последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей). 29 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

№ п/п Наименование разделов и тем программы 2.18. Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки) Количество часов всего 0,5 2.19. Технологическая 0,5 последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей) 2.20. Использование дополнительных 0,5 материалов (например, проволока, пряжа, бусины и др.) Итого по модулю Дата контр практ изуч ольны ическ ения е ие работ работ ы ы 0 0,5 Виды деятельности Виды, формы контроля Выполнять разметку с помощью лекала (простейшей выкройки). Практическая работа 0 0,5 Расходовать экономно ткань и нитки при изготовлении изделия. Практическая работа 0 0,5 Понимать особенности разметки деталей кроя и резания (раскрой) ткани и по лекалу (или выкройке). Практическая работа Выделять основные и дополнительные детали конструкции, называть их форму и определять способ соединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу; конструировать и моделировать изделия из различных материалов по простейшему чертежу или эскизу. Вносить элементарные конструктивные изменения и дополнения в изделие в связи с дополненными/изменёнными функциями/условиями использования: изменять детали конструкции изделия для создания разных его вариантов, вносить творческие изменения в создаваемые изделия. При выполнении практических работ Практическая работа Электронные (цифровые) образовательные ресурсы 14 Модуль 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ 3.1. 2 Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных форм 0 2 3.2. Конструирование и моделирование 2 изделий из различных материалов по простейшему чертежу или эскизу 0 2 0 3 3.3. Подвижное соединение деталей 3 30 Практическая работа Практическая https://uchitelya.com/te hnologiya/12923prezentaciya-razmetkas-pomoschyuchertezhnyhinstrumentov-2klass.html

№ п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов всего Дата контр практ изуч ольны ическ ения Виды деятельности Виды, формы контроля е ие работ работ ы ы конструкции 3.4. Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие 3 0 3 учитывать правила создания гармоничной композиции; Контрольная работа. Учитывать основные принципы создания конструкции: прочность и жёсткость. 10 Итого по модулю Модуль 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 1 0 0 Анализировать готовые материалы, 4.1. Демонстрация учителем готовых представленные учителем на материалов на информационных информационных носителях. носителях 4.2. Поиск информации. Интернет как источник информации 1 1 0 Итого по модулю ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 2 34 3 0 Осуществлять поиск информации, в том числе в Интернете под руководством взрослого. 31 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы работа Практическая работа https://multiurok.ru/file s/prezentatsiia-k-urokutekhnologiikonstruktsiia-iz.html Практическая работа https://infourok.ru/prez entaciya-k-urokuinformatiki-vo-klassenositeli-informacii2793670.html https://infourok.ru/prez entaciya-po-tehnologiina-temu-poiskinformacii-v-internete2-klass-5782893.htm Зачёт

3 КЛАСС № Наименование разделов и тем п/п программы Количество часов Дата Виды деятельности Виды, формы всего контроль практиче изучени я контроля ные ские работы работы Модуль 1. ТЕХНОЛОГИИ, ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВА 1.1. Непрерывность процесса 0,5 0 0 Рассматривать варианты решения Устный человеком конструкторских опрос деятельностного освоения мира инженерных задач (различные отрасли, человеком и создания культуры. профессии) на основе изучения Материальные и духовные природных законов — потребности человека как движущие жёсткость конструкции (трубчатые силы прогресса. сооружения; треугольник как устойчивая геометрическая форма). 1.2. Разнообразие творческой трудовой 0,5 деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства 1.3. Современные производства и 1 профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии 0 0 Рассматривать разнообразие творческой Устный трудовой деятельности в современных опрос условиях. 0 0 Рассматривать разнообразие творческой Устный трудовой деятельности в современных опрос условиях. 1.4. Общие правила создания предметов 0 1 1 Учитывать при работе над изделием 32 Практическа Электронные (цифровые) образовательные ресурсы https://infourok.ru/p rezentaciyaduhovniepotrebnosticheloveka3886482.html https://infourok.ru/p rezentaciya-natemu-professiisvyazannie-sobrabotkoy-metalla535655.html https://uchitelya.co m/tehnologiya/1501 06-prezentaciyaanaliz-iklassifikaciyaprofessiy.html

№ Наименование разделов и тем п/п программы Количество часов Дата всего контроль практиче изучени я ные ские работы работы 1 0 0 1.6. Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни современного человека 1 0 0 1.7. Решение человеком инженерных задач 1 на основе изучения природных законов — жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и др.) 0 0 1.8. Бережное и внимательное отношение к 1 природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего 1 0 Виды, формы контроля общие правила создания предметов я работа рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению, стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметной и окружающей среды (общее представление). Учитывать при работе над изделием Устный общие правила создания предметов опрос рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению, стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметной и окружающей среды (общее представление). Рассматривать разнообразие творческой Устный трудовой деятельности в современных опрос условиях. рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению 1.5. Стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметной и окружающей среды (общее представление) Виды деятельности Рассматривать варианты решения Устный человеком конструкторских опрос инженерных задач (различные отрасли, профессии) на основе изучения природных законов — жёсткость конструкции (трубчатые сооружения; треугольник как устойчивая геометрическая форма). Учитывать при работе над изделием Зачёт общие правила. Создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и 33 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы https://uchitelya.co m/informatika/1119 20-prezentaciyakommunikacionnyetehnologii.htm https://uchitelya.co m/nachalnayashkola/146510prezentaciya-

№ Наименование разделов и тем п/п программы Количество часов Дата всего контроль практиче изучени я ные ские работы работы 1.9. Элементарная творческая и проектная 0,5 деятельность. Коллективные, групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики 1.10 Совместная работа в малых группах, 0,5 осуществление сотрудничества; распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель/лидер и подчинённый) 8 Итого по модулю 0 0,5 0 0,5 Виды деятельности Виды, формы контроля внешнего оформления изделия его назначению, стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметной и окружающей среды (общее представление). Рассматривать разнообразие творческой Практическа трудовой деятельности в современных я работа условиях. Электронные (цифровые) образовательные ресурсы vnimatelnoe-iberezhnoeotnoshenie-k-miruprirody-3-klass.html Рассматривать разнообразие творческой Практическа трудовой деятельности в современных я работа условиях. Модуль 2. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ 0,5 0 0 Отбирать необходимые материалы для Устный изделий, обосновывать свой выбор. опрос 2.2. Разнообразие технологий и способов 0,5 обработки материалов в различных видах изделий; сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и др.) 0 0,5 Изготавливать несложные конструкции Практическа изделий из бумаги и картона по я работа рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям. Применять разнообразные технологии и способы обработки материалов в различных видах изделий; проводить сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала. 2.1. Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов 34 https://uchitelya.co m/himiya/37159prezentaciyaiskusstvennye-isinteticheskievolokna.html

№ Наименование разделов и тем п/п программы Количество часов Дата Виды деятельности всего контроль практиче изучени я ные ские работы работы 2.3. Выбор материалов по их декоративно- 0,5 0 0 Отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор. художественным и технологическим свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия 2.4. Инструменты и приспособления 0,5 (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило, и др.); называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного использования 0 0,5 2.5. Углубление общих представлений о 0,5 технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Биговка (рицовка) 0 0 2.6. Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм 0 0,5 0,5 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Устный https://infourok.ru/p опрос rezentaciyatehnologiihudozhestvennoprikladnoy-obrabotkimateralov1737351.html Применять правила рационального и Практическа https://infourok.ru/p безопасного использования я работа rezentaciya-poинструментов (угольник, циркуль, игла, tehnologiiinstruшило и др.). menti-iprisposobleniyadlya-ruchnih-rabot3485384.html Самостоятельно анализировать Устный конструкцию изделия, обсуждать опрос варианты изготовления изделия, выполнять технологические операции в соответствии с общим представлением о технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Использовать свойства (цвет, состав, Практическа https://infourok.ru/p пластичность) пластичных материалов я работа rezentaciya-kпри выполнении изделий. uroku-tehnologiina-temu-obyom-iobyomnyyo-formy- 35 Виды, формы контроля

№ Наименование разделов и тем п/п программы Количество часов Дата всего контроль практиче изучени я ные ские работы работы 2.7. Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.) 0,5 0 0,5 2.8. Чтение и построение простого чертежа/эскиза развёртки изделия 0,5 0 0,5 2.9. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, 0,5 0 0,5 Виды деятельности Виды, формы контроля Электронные (цифровые) образовательные ресурсы razvertka-3-klass4987079.html Наблюдать, сравнивать, сопоставлять Практическа https://uchebnik.mo свойства изучаемых видов бумаги я работа s.ru/material_view/a (состав, цвет, прочность); определять tomвиды бумаги и картона ic_objects/9542619 (гофрированный, толстый, тонкий, ?menuReferцветной и др.). Самостоятельно rer=catalogue выбирать вид бумаги для изготовления изделия и объяснять свой выбор. Использовать свойства бумаги и картона при изготовлении объёмных изделий, создании декоративных композиций. Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила безопасной работы, правила разметки деталей. Выполнять рицовку на картоне с помощью канцелярского ножа, отверстия шилом. Выполнять несложные расчёты Практическа размеров деталей изделия, я работа ориентируясь на образец, эскиз или технический рисунок. Выстраивать простые чертежи/эскизы развёртки изделия. Выполнять разметку деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решать задачи на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Изготавливать несложные конструкции Практическа изделий из бумаги и картона по я работа рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным 36

№ Наименование разделов и тем п/п программы Количество часов Дата всего контроль практиче изучени я ные ские работы работы 0,5 2.11 Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом 1 2.12 Технология обработки текстильных материалов 0,5 0 0,5 0 0 Виды, формы контроля условиям. Применять разнообразные технологии и способы обработки материалов в различных видах изделий; проводить сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала. Выполнять несложные расчёты Практическа размеров деталей изделия, я работа ориентируясь на образец, эскиз или технический рисунок. Выстраивать простые чертежи/эскизы развёртки изделия. Выполнять разметку деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решать задачи на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Наблюдать, сравнивать, сопоставлять Зачёт свойства изучаемых видов бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги и картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.). Самостоятельно выбирать вид бумаги для изготовления изделия и объяснять свой выбор. Использовать свойства бумаги и картона при изготовлении объёмных изделий, создании декоративных композиций. Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила безопасной работы, правила разметки деталей. Выполнять рицовку на картоне с помощью канцелярского ножа, отверстия шилом. Понимать технологию обработки Практическа текстильных материалов. я работа чертёж, эскиз 2.10 Выполнение измерений, расчётов, несложных построений Виды деятельности 0,5 37 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

№ Наименование разделов и тем п/п программы Количество часов Дата Виды деятельности Виды, Электронные формы (цифровые) всего контроль практиче изучени я контроля образовательные ные ские ресурсы работы работы 2.13 Использование трикотажа и нетканых 0,5 0 0,5 Определять и различать ткани, Практическа трикотаж, нетканое полотно. Знать я работа материалов для изготовления изделий особенности строения ткани, трикотажа, нетканого полотна. 2.14 Использование вариантов строчки 0,5 0 0,5 Подбирать ручные строчки (варианты Практическа строчки прямого и косого стежков) для я работа косого стежка (крестик, стебельчатая и сшивания и отделки изделий. др.) и/или вариантов строчки петельного стежка для соединения деталей изделия и отделки 2.15 Пришивание пуговиц (с двумя1 0 1 Выполнять простейший ремонт изделий Практическа (пришивание пуговиц). я работа четырьмя отверстиями) 2.16 Изготовление швейных изделий из 1 0 1 Рассматривать и анализировать образцы Практическа изделий. я работа нескольких деталей 2.17 Использование дополнительных 0,5 0 0,5 Подбирать текстильные материалы в Практическа соответствии с замыслом, я работа материалов. Комбинирование разных особенностями конструкции изделия. материалов в одном изделии 10 Итого по модулю Модуль 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ 3.1. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным) 3.2. Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях; жёсткость и устойчивость конструкции 2 0 1 Определять детали конструктора https://resh.edu.ru/s (площадки, планки, оси, кронштейны, Практическа ubуголки, колёса, винты, гайки) и я работа ject/lesson/4044/star инструменты (отвёртка, гаечный ключ), t/220926/ необходимые на каждом этапе сборки. 2 0 1 Использовать виды соединения деталей Практическа конструкции — подвижное и я работа неподвижное, различать способы подвижного и неподвижного соединения деталей наборов типа «Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции. 38

№ Наименование разделов и тем п/п программы 3.3. Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций Количество часов Дата Виды деятельности всего контроль практиче изучени я ные ские работы работы 2 0 1 Создавать простые макеты и модели архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций. 3.4. Выполнение заданий на доработку 2 конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований) 0 1 3.5. Использование измерений и 2 построений для решения практических задач 0 0 3.6. Решение задач на мысленную 2 трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот) Итого по модулю 12 0 0 Виды, формы контроля Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Практическа https://multiurok.ru/ я работа files/prezentatsiiauchenicheskogoproektaarkhitekturny.html Дорабатывать конструкции (отдельных Практическа https://infourok.ru/p узлов, соединений) с учётом я работа rezentaciya-kдополнительных условий (требований). uroku-viborsposobovobrabotki-otdelnihuzlov-izdeliya4008538.html Использовать измерения и построения Устный https://kopilkauroko для решения практических задач. опрос v.ru/tehnologiya/pre sentacii/prezentatsii a_chertiozhnaia_ma sterskaia_piramida_ 3_klass_tekhnologii a Решать задачи на трансформацию Устный https://yandex.ru/vi трёхмерной конструкции в развёртку (и опрос deo/preview/?text наоборот). Модуль 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 4.1. Информационная среда, основные 0,5 источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации 4.2. Информационные технологии. 0,5 Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др. 0 0 Использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации. 0 0 Различать, сравнивать источники Устный информации, используемые человеком опрос в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др 39 Устный опрос https://infourok.ru/p rezentaciya-potehnologii-na-temuistoc

№ Наименование разделов и тем п/п программы Количество часов Дата Виды деятельности Виды, формы всего контроль практиче изучени я контроля ные ские работы работы 4.3. Современный информационный мир. 1 0 0 Понимать значение ИКТ в жизни Устный современного человека. опрос Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации 4.4. Работа с доступной информацией 1 0 0 Работать с доступной информацией Устный (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с опрос (книги, музеи, беседы (мастер-классы) мастерами, Интернет, видео, DVD). с мастерами, Интернет, видео, DVD) 4.5. Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим 1 Итого по модулю 4 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34 1 0 3 0 Осваивать правила набора текста, Зачёт работу с программой MicrosoftWord (или другой), понимать её назначение. Создавать и сохранять документ в программе MicrosoftWord (или другой), форматировать (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца) и печатать документ. 40 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы https://ikt3ikt.blogs pot.com/p/5.html https://uchitelya.co m/informatika/3181 0-prezentaciyatekstovyy-redaktormicrosoft-word.html

4 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Дата Виды деятельности изучения всего контрольн практичес ые работы кие работы Модуль 1. ТЕХНОЛОГИИ, ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВА 1.1. Профессии и технологии современного мира 1 0 0 Рассматривать профессии и технологии; Устный опрос современного мира; использование достижений; науки в развитии технического прогресса. 1.2. Использование достижений науки 1 в развитии технического прогресса. 0 0 Изучать возможности использования изучаемых; инструментов и приспособлений людьми разных; профессий. .3. 1 Изобретение и использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и др.) 1 Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и др.) 0 0 Соблюдать правила безопасной работы; Тестирование выбирать; инструменты и приспособления в зависимости от; технологии изготавливаемых изделий. Рационально и безопасно использовать и хранить инструменты; с которыми ученики работают на уроках. 0 0 Изучать влияние современных Устный опрос технологий и; преобразующей деятельности человека на; окружающую среду; способы её защиты. 1.4. Количество часов 41 Виды, формы Электронные контроля (цифровые) образовательные ресурсы https://uchitelya.com/ nachalnayashkola/76343prezentaciya-natemu-vse-professiivazhny-4-klass.html Устный опрос https://infourok.ru/pre zentaciya-potehnologii-na-temuchto-takoe-nauchnotehnicheskij-progress4-klass-4417411.html https://infourok.ru/pre zentaciya-potehnologii-klassneftyanayapromishlennost2678503.html

№ п/п 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Наименование разделов и тем программы Количество часов Дата Виды деятельности Виды, формы Электронные контроля (цифровые) всего контрольн практичес изучения образовательные ые работы кие ресурсы работы 0 0 Изучать возможности использования Устный опрос Информационный мир, его место 2 изучаемых; инструментов и и влияние на жизнь и приспособлений людьми разных; деятельность людей. Влияние профессий. современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы её защиты 0 1 Соблюдать правила безопасной работы; Практическая https://infourok.ru/pre Сохранение и развитие традиций 2 выбирать; инструменты и работа zentaciya-na-temuпрошлого в творчестве приспособления в зависимости от; tehnika-lepki-4-klassсовременных мастеров. Бережное технологии изготавливаемых изделий. 5571161.html и уважительное отношение людей Рационально; и безопасно использовать к культурным традициям. и хранить инструменты; с которыми Изготовление изделий с учётом ученики работают на уроках. традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и др.) 1 0 1 Осознанно выбирать материалы в Проектная https://infourok.ru/pre Элементарная творческая и соответствии с; конструктивными деятельность zentaciya-poпроектная деятельность особенностями изделия. predmetu(реализация заданного или tehnologiya-po-temeсобственного замысла, поиск tvorcheskayaоптимальных конструктивных и proektnayaтехнологических решений) deyatelnost386906.html 1 1 0 Определять этапы выполнения изделия Зачёт https://znanio.ru/medi Коллективные, групповые и на основе; анализа образца; графической a/prezentatsiya_po_te индивидуальные проекты на инструкции и; самостоятельно. hnologii_na_temusoz основе содержания материала, danie_maketa_i_proe изучаемого в течение учебного kta_sela4_klassгода 161019 42

№ п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Дата Виды деятельности Виды, формы Электронные контроля (цифровые) всего контрольн практичес изучения образовательные ые работы кие ресурсы работы 1.9. Использование комбинированных 2 0 0 Использовать конструктивные и Устный опрос https://uchitelya.com/ художественные; свойства материалов в informatika/30059техник создания конструкций по зависимости от; поставленной задачи. prezentaciyaзаданным условиям в выполнении sozdanie-prezentaciyучебных проектов 4-klass.html 12 Итого по модулю Модуль 2. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ 2.1. Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами 0,5 0 0 Осознанно соблюдать правила рационального и; безопасного использования инструментов. 2.2. 0,5 Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в соответствии с дополнительными/изменёнными требованиями к изделию Технология обработки бумаги и 0,5 картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия 0 0,5 Осваивать отдельные новые доступные приёмы; работы с бумагой и картоном (например; гофрированная бумага и картон; салфеточная; креповая и др.). 0 0,5 Решать простейшие задачи; требующие Практическая https://multiurok.ru/fi выполнения; несложных эскизов работа les/tekhnologiiaразвёрток изделий с; использованием obrabotki-bumagi-iусловных обозначений. kartona.html 2.3. 43 Устный опрос https://kopilkaurokov. ru/tehnologiyad/prese ntacii/priezientatsiiatiekhnologhiiaproizvodstva-isvoistvaiskusstviennykhvolokon-i-tkaniei-iznikh Практическая работа

№ п/п 2.4. Наименование разделов и тем программы Количество часов Дата Виды деятельности всего контрольн практичес изучения ые работы кие работы 0,5 0 0,5 Узнавать; называть; выполнять и Определение оптимальных выбирать; технологические приёмы способов разметки деталей, сборки ручной обработки; материалов в изделия зависимости от их свойств. 2.5. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии 2.6. 0,5 Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник 0,5 Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей использования Дизайн одежды в зависимости от 0,5 её назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия 0,5 Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным 2.7. 2.8. 2.9. 0,5 Виды, формы Электронные контроля (цифровые) образовательные ресурсы Практическая работа 0 0 Выбирать различные материалы по Устный опрос техническим; технологическим и декоративно- прикладным; свойствам в зависимости от назначения изделия. 0,5 0 Читать графические схемы изготовления Контрольная изделия и; выполнять изделие по работа заданной схем. 0,5 0 Определять и/или выбирать текстильные Тестирование и; волокнистые материалы для выполнения изделия; объяснять свой выбор. 0 0 Подбирать текстильные материалы в соответствии с; замыслом; особенностями конструкции изделия. 0 0,5 Выполнять раскрой деталей по готовым; Практическая собственным несложным лекалам работа (выкройкам). 44 Устный опрос https://ppt4web.ru/tek hnologija/chertezhnyeinstrumenty-iprisposoblenija.html

№ п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Дата Виды деятельности Виды, формы Электронные контроля (цифровые) всего контрольн практичес изучения образовательные ые работы кие ресурсы работы 2.10. Строчка петельного стежка и её 0,5 0 0,5 Самостоятельно применять освоенные Практическая правила; безопасной работы работа варианты («тамбур» и др.), её инструментами и аккуратной; работы с назначение (соединение и отделка материалами. деталей) и/или строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные) 2.11. Подбор ручных строчек для 0,5 0 0 Подбирать ручные строчки для сшивания Устный опрос и отделки; изделий. сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий 2.12. Технология обработки 0,5 синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами. Комбинированное использование разных материалов 6 Итого по модулю 0 0,5 В ходе исследования определять способы Практическая разметки; выделения и соединения работа деталей; выполнения; сборки и отделки изделия с учётом ранее освоенных; умений. https://infourok.ru/uro k-prezentaciya-potehnologii-na-temurabota-s-porolonomklass-3113752.html 0 Учитывать при выполнении Устный опрос практической работы; современные требования к техническим; устройствам (экологичность; безопасность; эргономичность и др.). https://uchitelya.com/ informatika/29986prezentaciyatehnicheskieustroystvakompyutera-4klass.html Модуль 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ 3.1. Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.) 1 0 45

№ п/п Наименование разделов и тем программы 3.2. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных 1 новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ Робототехника. Конструктивные, 3 соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота Составление алгоритма действий 2 робота. Программирование, тестирование робота 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. Преобразование конструкции робота. Презентация робота Итого по модулю Количество часов Дата Виды деятельности всего контрольн практичес изучения ые работы кие работы 2 0 1 Создавать изделие по собственному замыслу. 1 Виды, формы Электронные контроля (цифровые) образовательные ресурсы Практическая работа 0 0 Анализировать и обсуждать конструктивные; особенности изделий сложной конструкции; подбирать технологию изготовления сложной; конструкции. 0 3 Распознавать и называть Практическая конструктивные; соединительные работа элементы и основные узлы робота; подбирать необходимые инструменты и детали для; создания робота. https://uchebnik.mos.r u/material_view/lesso n_templates/483550? menuReferrer=catalogue 0 0 Составлять простой алгоритм действий робота; программировать робота выполнять простейшие; доступные операции; сравнивать с образцом и тестировать робот. 0 0 Выполнять простейшее преобразование; Зачет конструкции робота; презентовать робота (в том числе с использованием; средств ИКТ). https://myslide.ru/pre sentation/skachatrobototexnikalekciya-1programmirovanierobota https://infourok.ru/pre zentaciya-robotiklass-1374438.html 10 46 Устный опрос Письменный контроль

№ п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Дата Виды деятельности всего контрольн практичес изучения ые работы кие работы Модуль 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 4.1. Работа с доступной информацией 1 в Интернете и на цифровых носителях информации 0 1 Использовать различные способы получения; передачи и хранения информации. 4.2. Электронные и медиа-ресурсы в 1 художественно-конструкторской, проектной, предметной преобразующей деятельности 0 0 Использовать различные способы получения; передачи и хранения информации; использовать компьютер для поиска; хранения и; воспроизведения информации; наблюдать и соотносить разные информационные; объекты в учебнике (текст; иллюстративный; материал; текстовый план; слайдовый план) и делать выводы и обобщения. 4.3. Работа с готовыми цифровыми материалами 1 0 0 С помощью учителя создавать печатные; Самооценка с https://yandex.ru/vide публикации с использованием использование o/preview/?text=% изображений на; экране компьютера; м оформлять слайды презентации; (выбор «Оценочного шрифта; размера; цвета шрифта. листа» 4.4. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и др. 2 0 1 Использовать компьютер для поиска; хранения и; воспроизведения информации; наблюдать и соотносить разные информационные; объекты в учебнике (текст; иллюстративный; материал; текстовый план; слайдовый план) и делать выводы и обобщения. 47 Виды, формы Электронные контроля (цифровые) образовательные ресурсы Практическая https://uchitelya.com/ работа informatika/2065prezentaciya-poiskinformacii-vinternete-4-klass.html Устный опрос Практическая работа

№ п/п Наименование разделов и тем программы Дата Виды деятельности Виды, формы Электронные контроля (цифровые) всего контрольн практичес изучения образовательные ые работы кие ресурсы работы 4.5. Создание презентаций в 1 1 0 Осваивать правила работы в программе Зачёт PowerPоint;(или другой). Создавать и программе PowerPoint или другой сохранять слайды; презентации в программе PowerPоint (или другой); выбирать средства ИКТ; компьютерные программы; для презентации разработанных проектов. 6 Итого по модулю ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ Количество часов 34 3 48

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА 1 КЛАСС Технология, 1 класс/Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н., ООО «Развивающее обучение»; АО «Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант: 2 КЛАСС Технология, 2 класс/Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н., ООО «Развивающее обучение»; АО «Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант: 3 КЛАСС Технология, 3 класс/Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н., ООО «Развивающее обучение»; АО «Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант: 4 КЛАСС Технология, 4 класс/Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н., ООО «Развивающее обучение»; АО «Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант: МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ 1 КЛАСС Методические рекомендации к курсу "Технология " 1 класс 2 КЛАСС Методические рекомендации к курсу "Технология" 2 класс 3 КЛАСС Методические рекомендации к курсу "Технология" 3 класс 4 КЛАСС Методические рекомендации к курсу "Технология" 4 класс ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ Российская электронная школа Учи.ру Яндекс.Учебник Google-класс ЯКласс Открытый класс > SkyEng > Фоксфорд > Московская электронная школа > Образовательный портал «Интернет-урок» 49

> ЛитРес: Школа > Медиатека издательства «Просвещение» МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ мультимедийный проектор персональный компьютер принтер проектор ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения. Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Действующие модели механизмов. Объемные модели геометрических фигур. Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения. Альбомы демонстрационного и раздаточного материала 50

Материалы подготовил(а): учитель начальных классов Трифонова Виктория Михайловна

Скачать

Мне нравится | 0

Спасибо

Чтобы добавить отзыв, войдите, пожалуйста, или зарегистрируйтесь на сайте – легко и быстро.

Регистрация

Обратная связь

написать письмо

Отправить нам сообщение

Присоединяйтесь к нам:

viber

Пишите нам:

Написать в Whatsapp

Написать в Telegram

Написать электронное письмо

Смотрите нас:

Проект Думскул всегда открыт для отзывов, комментариев, пожеланий и предложений, которые Вы можете отправить, написав нам вот по этим адресам:

support@dumschool.ru

dumschoolru@gmail.com

НАМ ВАЖНО ВАШЕ МНЕНИЕ!

Здесь ни одно письмо не остается без ответа!

Вместе с dumschool.ru мы сделаем учебный год интересным, легким, увлекательным!

© 2017-2026, Все права защищены