Разработка внеурочного занятия С чего начинается Родина

Библиотека материалов Дум Думыча

Разработка внеурочного занятия «С чего начинается Родина?»

Выполнила: Аблямитова Е.В., учитель начальных классов

МАОУ «Белоярская СОШ №1»

Разработка внеурочного занятия «С чего начинается Родина?» позволяет определить конкретную образовательную ситуацию, для решения которой строится взаимодействие с родителями обучающихся.

Родители и педагоги - две мощнейших силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика. Но цель их совместной образовательной деятельности - общая.

Пояснительная записка

В современной начальной школе происходит активное обновление целей, содержания и методов образования. Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых  и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной позиции учащегося в учебном процессе. Поддерживать стремление ребенка к самостоятельной деятельности, способствовать развитию интереса к экспериментированию – задачи, которые стоят перед начальной школой. В последнее время в теории и практике начального обучения определенное место отводится внеурочной работе. Внеурочная деятельность так же, как и урочная, способствует развитию познавательного интереса учащихся, совершенствованию умений и навыков, расширению кругозора. В процессе внеурочной деятельности должно возникать «общение», при котором учащийся, поняв, чего он не знает, не умеет делать, сам начинает активно действовать, восполняя недостаток знания и включая в этот процесс учителя и родителей. Родители обучающихся становятся субъектами образовательного процесса, непосредственно участвующими в ходе его проектирования и реализации. Согласно требованиям ФГОС НОО (пункт 22): «В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в образовательном учреждении для участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность: участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников  и общественности в разработке основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся». Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс одно из важнейших и сложных задач для учителя. Только объединив свои усилия, учитель и родители могут помочь ребёнку вырасти гражданином-патриотом, любящим и уважающим свою семью, город, край, страну в которой он живет, готового встать на защиту государственных интересов. Чтобы правильно организовать работу по нравственно-патриотическому воспитанию, за основу необ­ходимо взять следующие нормативно-правовые документы:

• Конституция Российской Федерации;

• Конвенция ОНН о правах ребенка;

• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы», утверждённой Правительством РФ от 5.10.2010 г.,

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, разработка которой обусловлена необходимостью выполнения Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы».

  Тема данного занятия взята из курса внеурочной деятельности "Кружева родного края" для 1 класса. Занятие направлено на достижение конкретной цели, включает в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий его участников, имеет ограниченную протяжённость во времени, с определённым началом и концом. Построено с использованием познавательной деятельности и системно – деятельностного подхода, что позволяет систематизировать знания обучающихся о родной стране, о своём посёлке. При активном участии в исследовании проблемы, поставленной на занятии, дети открывают новые знания об истории посёлка и истории развития государственных символов РФ, округа, района, посёлка Белый Яр. Родители были включены в реализацию данного занятия еще до начала его проведения, то есть был выработан определенный алгоритм включения родителей в образовательный процесс: создание благополучной атмосферы на основе доброжелательности и взаимодействия; совместное творчество детей и родителей; оформление выставки к занятию «Символика России и родного края»;  участие в конкурсе проектов среди обучающихся класса «Герб нашей семьи»;  участие в конкурсе рисунков «Природа нашего края». Совместная деятельность  детей, педагога, родителей создает ситуацию успеха, радости, удовлетворения, способствует формированию чутких взаимоотношений между родителями, детьми, учителем.

Результативность данного мероприятия заключается в возможности использования его результатов на уроках окружающего мира в 1 - 2 классах.

Основная цель занятия состоит в формировании у детей чувства патриотизма, развитии их познавательного интереса, что и делает его более наглядным, интересным, эффективным. Считаю, что данная структура и методическое наполнение внеурочного занятия позволяют реализовать единство теоретического и практического содержания.

Технологическая карта внеурочного занятия

Учитель начальных классов Е.В. Аблямитова

Директор школы Т.М. Соколова

Список литературы

1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223. - (Стандарты второго поколения).

2. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся: пособие для учителей общеобразовательных организаций /Ю.Ю. Баранова, А.В.Кисляков, М.И. Солодкова. – М.: Просвещение, 2013. – 96 с.

3. Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности. / С.П. Казачкова, М.С. Умнова. – 4-е издание, стереотип. – М.: Планета, 2015. – 256 с.

4. Гликман И.З. Теория и методика воспитания/ И.З.Гликман. – М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 176 с.

5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Уч.издание /сост. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А.. М - 2010. С.23.

6. Мудрость воспитания. Книга для родителей. /Сост. Б.М. Бим-Бад., Э.Д. Днепров., Г.Б. Корнетов. - М.: Педагогика, 1987. - 288 с. - (Библиотека для родителей).

7. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе/ М.И.Рожков, Л.В.Байбородова. – М.: Изд-во центр ВЛАДОС, 2000.

Самодиагностика педагога по рефлексии полученного опыта организации взаимодействия

с родителями в рамках внеурочного занятия «С чего начинается Родина?».

1. Приоритетные ценности (отношение учителя к ученику, как к личности). 

На внеурочном занятии ученик был окружен вниманием, как со стороны учителя, так и со стороны родителей. Звучали такие слова: «…мы узнали много интересного», «это одно из лучших моих занятий».

2. Психоэмоциональное состояние (эмоциональное состояние и его динамика в ответ на различные ситуации).

Доброжелательный эмоциональный фон поддерживался учителем во время всего внеурочного занятия. Настроение учителя передавалось и поддерживалось всеми участниками занятия.

3. Самооценка (степень принятия себя и других, что проявляется в виде оценок установок и реакции на ситуации, нарушающие привычный ход событий).

Внеурочное занятие готовилось по конкретному плану, каждый этап был заранее продуман, расписан. Но я понимала, что могут возникнуть любые ситуации. Обыграть непредвиденные ситуации мне помог мой опыт, самообладание и поддержка родителей.

4. Стиль ведения внеурочного занятия (особенности поведения учителя, его реакций и состояний в процессе взаимодействия с родителями и учениками).

Общение с детьми для меня всегда большая радость. А когда видишь довольный взгляд, удовлетворённость от проделанной работы, улыбку на лице детей и родителей, то понимаешь, насколько важно и нужно проводить совместные занятия в 1 классе, когда только формируется классный коллектив.

Приложение 1

Кроссворд

1. Самый близлежащий город к посёлку Белый Яр.

Белый Яр.

3. Хвойное дерево, орешки которого грызут белки.

4. Государственная песня, которую слушают стоя, она звучит на торжественных собраниях и спортивных аренах.

5. Коренные жители нашего края.

6. Река, которая протекает в городе Сургуте.

Приложение 2

Стихотворение «Родина»

Если скажут слово “Родина”, 
Сразу в памяти встаёт 
Старый дом, в саду смородина, 
Толстый тополь у ворот,

У реки берёзка-скромница 
И ромашковый бугор... 
А другим, наверно, вспомнится 
Свой родной сургутский двор.

В лужах первые кораблики, 
Где недавно был каток, 
И большой соседней фабрики 
Громкий, радостный гудок.

Или степь от маков красная, 
Золотая целина... 
Родина бывает разная, 
Но у всех она одна!

Матрица для эксперта