Развитие речи Тема: «Путешествие в дремучий лес.»

Ортаңғы тобы үшін
ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №1 «Балапан»
Өткізілетін күні, айы, жылы/Число, месяц,год проведения: 15.11.2019 ж./г.
Тәрбиеші/Воспитатель: Барсукова В.Г.
Білім беру саласы/ Образовательная область: Коммуникация.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
/Раздел организованной учебной деятельности: Развитие речи.
Тақырыбы/ Тема: «Путешествие в дремучий лес.»
Білімділік міндеті/ Образовательная задача:.Расширить и углубить представление детей о диких животных и их детенышах. Закрепить знания о внешних признаках животных чем питаются, как подают голос, где живут. Продолжить развивать умение различать и называть диких животных .
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:Развивать слуховое и зрительное восприятие. Совершенствовать мыслительные процессы. Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача:Воспитывать любовь в диким животным. Воспитывать умение слушать внимательно, развивать познавательный процесс.Воспитывать усидчивость, интерес к совместной деятельности. Любовь к природе. Көрнекі құралдар/ используемый материал: игрушки –заяц, лиса , медведь,волк,картинки животных .музыка. простые карандаши, рисунки с животными.
Қостілділік компоненті/ Полилингвальный компонент: заяц- қоян-hare(хэа). лиса–түлкі-fox(фокс). волк- қасқыр-wolf(вулф), медведь-аю-bear(биэ).

Библиотека материалов Дум Думыча

Ортаңғы тобы үшін

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

в старшей группе №1 «Балапан»

Өткізілетін күні, айы, жылы/Число, месяц,год проведения: 15.11.2019 ж./г.

Тәрбиеші/Воспитатель: Барсукова В.Г.

Білім беру саласы/ Образовательная область: Коммуникация.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/

/Раздел организованной учебной деятельности: Развитие речи.

Тақырыбы/ Тема: «Путешествие в дремучий лес.»

Білімділік міндеті/ Образовательная задача:.Расширить и углубить представление детей о диких животных и их детенышах. Закрепить знания о внешних признаках животных чем питаются, как подают голос, где живут. Продолжить развивать умение различать и называть диких животных .

Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:Развивать слуховое и зрительное восприятие. Совершенствовать мыслительные процессы. Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача:Воспитывать любовь в диким животным. Воспитывать умение слушать внимательно, развивать познавательный процесс.Воспитывать усидчивость, интерес к совместной деятельности. Любовь к природе. Көрнекі құралдар/ используемый материал: игрушки –заяц, лиса , медведь,волк,картинки животных .музыка. простые карандаши, рисунки с животными.

Қостілділік компоненті/ Полилингвальный компонент: заяц- қоян-hare(хэа). лиса–түлкі-fox(фокс). волк- қасқыр-wolf(вулф), медведь-аю-bear(биэ).

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно - побудительный	Круг приветствия на казахском языке. Ребята, сегодня к нам пришло много гостей. Давайте поздороваемся с ними. -Сәлеметсызбе -здраствуйте-goodday . А сейчас встанем в круг . Қуанамын менде Қуанасын сенде Қуанаиық достарым Арайлап аткан күнге Сюрпризный момент -Ребята нам пришло письмо, давайте мы с вами прочитаем что там написано «Ребята Я Лесная Фея приглашаю Вас совершить путешествие в лес зимой.Здесь очень интересно много различных животных с которыми вы сможити познакомится.» -Ребята пойдем в путешествие в странуприроды?мы свами отправимся на прогулку в лес. Для это нужно закрыть глаза и повернутся вокруг себя. А кто живет в лесу нам нужно угодать Воспитатель предлагает детям отгадать загадки 1 Зимой беленький, а летом серенький никого не обижает А всех боится,(появляется игрушка)(заяц) 2 За деревьми, кустами промелькнуло,пробежало, нет ни дыма ,ни пожара (лиса) 3 Кто в лесу глухом живет, неуклюжий косолапый? (медведь) 4 Дружбу водит лишь с лисой, этот зверь сердитый . злой, Он зубами щелк да щелк очень страшный серый (волк) Полилингвальный компонент: заяц- қоян-hare(хэа). лиса –түлкі-fox(фокс). волк- қасқыр-wolf(вулф), медведь-аю-bear(биэ).	Здороваются на трёх языках. -Да Слушают загадки Называют отгадки Рассматривают игрушки заяц- қоян-hare(хэа). лиса –түлкі-fox(фокс). волк- қасқыр-wolf(вулф), медведь-аю-bear(биэ).
Организационно-поисковый	(Беседа о животных -Какие части тела есть у зайца? -Какие уши у зайца? -Какой у зайца хвост? -Какого цвета у зайца шубка зимой? А почему? -Где живут зайцы ? Чем питаются ? (зайцы живут в лесу ,должны сами добывать себе пищу-грызть кору деревьев) поэтому зайцев называют дикими животными .У них нет домика они живут под деревьями .Прячутся под ветками. У лисы мордочка вытянутая или нет? Какой у лисы хвост? Лиса -Какие части тела есть у лисы? -Какие уши у лисы? Острые или закругленные? или короткий) Лисы ,как и зайцы живут в лесу они тоже должны сами пищу добывать. Но пища у лисы совсем не такая ,как у зайцев. Если зайцы едят травку, листики Обгрызают кору деревьев, то лиса растения не ест. Она питается иначе : охотится за зайцами , разоряет птичьи гнезда, сьедает птенчиков или яйца. Зимой когда в лесу становится трудно добывать пищу ,лиса может потихоньку пробраться в деревню и нападать на кури цыплят .Поэтому лисиц называют хитрыми хищниками .Она живет в норе. Дети рассматривают медведя. -Какие уши у медведя ? (закруглённые) -Какого цвета шкура медведя? -Что ест медведь летом , зимой? -Как правильно называют домик медведя ? (нора или берлога) Волк хищный и очень опасный у него острые клыки и цепкие кокти. Он питается мелкими животными . живет в логове. Одним словом как их назовем ? Может домашние? Нет им человек непомагайт. Они сами выживают в лесу. Игра «4-ый лишний» на монитор посмотрим Я показываю на доске наглядный материал с картинками животных. 1-Медведь-Волк-Заяц-Барашик. 2-Медведь-Волк-Белка-Барашик. 3-Барашик-Корова-Петух-Заяц. *«Кто как голос подает?»* познакомить детей, какие голоса подают дикие животные. Скажите, как подают голос звери? - Что делает волк -….. - Что делает лиса - … - Что делает медведь - … - Что делает заяц - … Игра « Кто где зиму проводит?» Заяц в норке. Волк в логове. Лиса в норе. Медведь в берлоге. « Назови и помоги найти детенышей » (звучит музыка дети выполняют задание) У лисы-… У медведя-… У зайца-… У волка-… Пальчиковая гимнастика. Мнемотехника показ картинок Мишка Замело снежком дороги Ляжет спать он в декабре, Ни травинки не видать... А когда проснётся - Мишка топает в берлогу Будет март уж на дворе, Кто куда, а мишка – спать. Оттепель начнётся... Звучит звук вьюги метели .Воспитатель –Ребята нам прищла ещё одна телеграмма о помощи нужно Разделить диких и домащних животных они заблудились в лесу. Теперь мы свами «Щенячий потруль». Раидер и его команда спешит на помощь. (игрушки в перемешку лежат на отденьном столе) их нужно разделить, приступим как можно быстрей называя каждого зверя поделим на домащних и диких. Ребята вы очень хорошо справились совсеми заданиями нам пора возвращятся .Поворот вокруг себя и мы снова в садики.	Дети отвечают на вопросы Длинные Короткий Белая и серая Слушают воспитателя Называют части тела лисы Отвечают на вопросы у медведя маленькие уши медведь коричнего цвета-любит малину ,рыбу. -живет в берлоги Дикие животные. Дети называют кто лишний из представленых мной картинок. Воет Тявкает Ревет Пищит Дети отвечают на вопросы, стараются согласовать с помощью предлогов В Дети, подумав, называют детенышей диких животных. -лисята-медвежата -зайчата-волчата Внимательно слушают и повторяют Ребята с большим интересом выполняют задание.
Рефлексивно-корригирующий	.Итог и анализ учебной деятельности .О каких животных мы сегодня говорили ?За хороший знание и отличное поведения вам всем медали.Поздравляю. Спасибо вам.	Участвуют в рефлексии.