Внеклассное мероприятие по английскому языку по теме "Еда" для 3 класса

Тема

Еда

Цель и задачи

- организовать деятельность учащихся, направленную на совершенствование лексических навыков по теме «Еда», развитие речевых умений по теме «Food», отработка конструкций would you like, may I have, повторение ранее изученных грамматических конструкций

1.Образовательная: тренировка фонетических, лексических и грамматических навыков; введение и активизация новой лексики по теме; наблюдать за употреблением слов - названий животных, личных местоимений в английской речи

2.Развивающая: развивать навыки говорения, развивать речемыслительные и познавательные способности, развивать логическое мышление, память, внимание, творческое воображение, языковую догадку

3 Воспитательная: поддерживать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру общения, развивать умения работать в коллективе

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Воспроизводить на слух и произносить звуки и звукосочетания (в словах): [d] – day, [w, t] – water, [l, k] – like, all, [h] – honey, [ŋ] – long, strong, [r] – drink, bread, [∂ ] – these, [ Ɵ] – things 
4. Repeat after me: salad, food, eggs. 

1. Воспроизводить новые лексические единицы по теме, называть по-английски по теме еда.

1. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: формировать положительное отношение к процессу познания, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Коммуникативные: Уметь слушать своих одноклассников и учителя, реагировать на речь других.

Познавательные:  Успешно осуществлять актуализацию новых лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт, уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей.

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Еда»; необходимые грамматические конструкции: some, would you like…? May I have….?

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Оборудование

Фронтальный опрос

Групповая работа

Индивидуальная работа

- раздаточный материал

-Подарки

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемое оборудование

Орг-момент

3 минуты

Мультимедийный проектор (экран)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– приветствие, настраивание учеников на занятие, снятие языкового и психологического барьера

Приветствие

Повторение звуков

Repeat after me: [d] – day, [w, t] – water, [l, k] – like, all, [h] – honey, [ŋ] – long, strong, [r] – drink, bread, [∂ ] – these, [ Ɵ] – things 
Repeat after me: salad, food, eggs. 

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировать на реплики учителя во время повторения звуков и слов за учителем.

Коммуникативные: внимательно слушать, отвечать и реагировать на вопросы.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Время

Используемое оборудование

Постановка цели урока

3 минут

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - определение совместно с учащимися того, что, для чего и каким образом они будут делать на уроке.

Цель – определить с помощью учителя тему урока, выявить цель и определить задачи.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Этап обобщение и систематизация знаний

Время

Используемые ресурсы

25 минут

Мягкие игрушки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-

1. You have a list of food. Divide them into 4 groups.

(см. приложение)

2. Read the text and do the task true\false

Hello, I’m Jack. I’m from France. I like Italian food the most and my favorite dish is Classic Marguerite Pizza. I eat this pizza every Friday and always order it at a restaurant next door to my house. Most of all I like the crispy crust combined with the most delicate Mozzarella cheese. That is my favorite food.

1. His favorite food is pizza.

2. He eats pizza every Sunday.

3. He cooks pizza at home.

3. Now let’s make a dialogue using the following phrases.

• Would you like some….?

• Yes, please\ No, thank you.

• Here you are.

• Thank you.

• May I have some…..?

• Help yourself.

• Thank you.

• You are welcome.

4. Now your task is to fill the gaps using some or any.

1. There is ______  milk in the cup.

2. There is  ______   bread on the table.

3. Are there ______ oranges in the bag?

4. There isn’t ______ cheese in the fridge.

5. There are______  flowers in the vase.

6. There aren’t ______ carrots in the fridge.

7. There is ______  coffee in the cup.

8. Is there  ______  cheese in the fridge?

9. There are ______   grapes on the plate.

10. They've got ______ cakes in this shop.

5. Our next our task is crossword

(см приложение)

6. And the last you have some riddles.

1. It is round, with sausage, tomato and cheese on top. (pizza)

2. It’s white outside, and yellow inside. We have it from chicken. (egg)

3. I am yellow, long and sweet. I am a fruit. What am I? (banana)

4. You smile when you name it. The mouse likes it very much.(cheese)

5. Rabbits like to eat me. I’m orange.(carrot)

Подведение итогов и награждение победителей.

Цель– знакомство с новой лексикой по теме; усвоение новых лексических единиц; воспроизведение их в речи

Учащиеся внимательно прослушивают учителя

Учащиеся внимательно знакомятся с предложенными им заданиями и выполняют их в группах и в парах.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

4 минуты

Подарки и наклейки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – подведение итогов изученного на уроке материала, установление соответствия полученного результата и поставленной цели.

- Ну вот, мы с вами и научились рассказывать о том что мы умеем и помогли нашему другу Волку. Но у меня есть для вас еще одно очень интересное задание - рассказать родителям о нашем

занятии. Давайте вместе подумаем, что вы расскажете.

Today you worked hard. We have an ideal lunch. Also we have an apple pie. But we have no any apples in it. You have them on your desks. There are 3 apples: green, yellow and red. If the lesson was interesting to you stick the green apple, if it was not interesting and you were bored stick the red, if it was 50-50 use yellow one.

(учащиеся клеят яблоки на пирог)

Good Bye!

Цель – понять достигли ли они на уроке поставленной цели и добились ли нужного результата.

Учащиеся отвечают на вопросы

Учащиеся прощаются со всеми.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.