Воспитательная работа классного руководителя во 2 классе

Библиотека материалов Дум Думыча

Цели и задачи воспитательной работы во 2 классе

на 2018 – 2019 учебный год

Основные подходы к составлению плана воспитательной работы на основе ФГОС

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

• готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

• готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;

• укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

• формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

• развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

• принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

• готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

• способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

• трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

• осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать;

• свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;

• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

• осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

• готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;

• развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

• заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;

• осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;

• понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

• бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;

• законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

• духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

• укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;

• повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;

• повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;

• укреплению национальной безопасности.

Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

• патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

• социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

• гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

• семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

• труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

• наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

• традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

• искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

• природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

• человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

Правила построение жизнедеятельности в классном коллективе:

• Воля и труд, дивные всходы дают;

• Всякий человек по делу познается;

• По мере трудов и награда;

• Помогать товарищам по классу;

• Веселье делу не помеха;

• В хорошей артели всяк при деле;

• С кем живешь, с тем и слывешь;

• Здоров будешь – все добудешь.

Законы нашего класса:

Закон уважения. Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.

Закон дружбы. В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.

Закон храбрости. Будь храбрым, не бойся препятствий.

Закон любви. Люби своих друзей, родителей Родину и все, что тебя окружает.

Закон доброты. Доброта - это сила. Не бойся быть сильным, дари людям добро.

Закон милосердия. Рядом с тобой может оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги!

Закон трудолюбия. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Будь трудолюбив!

Характеристика класса

Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, КТД, беседы с родителями, работниками школы, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности. В целом, задачи можно считать выполненными, благодаря усилиям  родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы.   

В классе обучается 14 учащихся, из них 4-девочки, 10- мальчиков.

Воспитательная работа в классе велась по следующим направлениям:

- «Я – гражданин России» (гражданско-нравственное воспитание)

- «В мире прекрасного» (художественно-эстетическое воспитание)

- «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» (оздоровительно-спортивное воспитание)

- «Золотые руки» (трудовое воспитание)

- «Голубая планета - Земля» (экологическое воспитание)

- «Знание – сила» (развитие познавательной активности, интеллекта)

По каждому из направлений в течение учебного года проводились мероприятия: беседы, игры, олимпиады, конкурсы, праздники, акции, викторины, веселые старты и др.,- на которых дети узнавали много познавательного и интересного для себя, раскрывались с новой стороны.

Приоритетным направлением воспитательной работы прошлого года оказалось создание детского коллектива. Был создан классный уголок с названием, девизом и различными рубриками.

В новом учебном году в коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности,   что направлено на воспитание в детях ответственности, самостоятельности, организованности, самореализации.

За прошлый учебный год ребята нашего класса приняли участие в общешкольных праздниках: «День знаний», «Посвящение в пешеходы», «Новогодний утренник», «Праздник бабушек!», «Последний звонок» и др. В общешкольных конкурсах рисунков «На страже Родины»», «Моя мама лучшая на свете», «Пожарная безопасность», «Охрана труда глазами детей».

В подготовке всех мероприятий принимали участие все ученики нашего класса, были задействованы и родители в проведении мероприятий. Чувствовалось сплочение и ответственность за порученное дело в коллективе. Дети участвуют в планируемых мероприятиях, пытаются организовывать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя.

В результате совместной деятельности учащихся, учителей, родителей, прослеживается динамика развития коллектива, формируется познавательный интерес к учебной деятельности.

Ведется работа со слабоуспевающими: Курбацкий И., Ибрагимов М., Магомедов М. Под постоянным контролем находятся ученики с отклонениями в поведении: Арулов И., Магомедов М., активны, подвижны, часто напряжены. С ними ведется постоянная работа по устранению нарушения норм и правил поведения, сглаживанию конфликтов. Решение каких-либо проблем у некоторых ребят требовало посещения семей для индивидуальной беседы с детьми и их родителями, знакомства с социально-бытовыми условиями проживания.

Условно детей можно разделить на 3 группы:

1 группа — дети, которые внимательны и активны на уроке, имеют высокий уровень сформированности познавательного интереса ( Бондаренко А., Синеокова А., Шахбанов А.. Магомедов И., Аммаев А.)

2 группа — ученики, которые осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, верно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал (Голбан Д., Синеокова А., Любимова Д., Арулов И., Алиев М.).

3 группа — дети, которые редко проявляют себя на уроке, хотя на переменах общительны и иногда даже задиристы, познавательная активность очень низкая. (Курбацкий И., Ибрагимов М., Магомедов М.).

22 мая 2018 года была проведена диагностика уровня развития познавательных и регулятивных УУД.

Данная диагностика позволила определить уровень развития у учащихся познавательных и регулятивных УУД. Необходимо отметить, что у детей данные учебные действия находятся на начальном этапе формирования.

Результаты, полученные в ходе исследования, выявили некоторые проблемы:

1. У учащихся недостаточно развито умение воспринимать и перерабатывать аудиальную информацию.

2. Выявлено снижение качества знаний некоторых учеников при письменном выполнении заданий, в отличие от качества выполняемой ими устной работы.

3) Также на низком уровне развития находится такая операция как обобщение.

Средние показатели были получены и при выявлении умения устанавливать логические связи и закономерности, выполнять операцию сравнения, и определения уровня саморегуляции у учащихся.

Достаточно высокий результат был получен при выявлении уровня развития умения применять изученный материал в различных условиях.

Сравнительный анализ развития таких мыслительных операций как обобщение и сравнение показал, что на более высоком уровне развита операция сравнения, а операция обобщения находится на среднем уровне.

Общий результат диагностики определил у большинства учащихся средний уровень развития познавательных и регулятивных УУД, поэтому необходимо продолжать работу в данном направлении.

В целом, класс отличается высокой двигательной и познавательной активностью. Дети не сразу привыкают к требованиям учителя, многие рассеянны, не собраны, поэтому требуется частая смена деятельности для удержания внимания на уроках.

Уроки необходимо строить с использованием различных форм работы, применяя разнообразные методы и приемы.

Первый год обучения был трудным. Дети часто болели, в основном простудными заболеваниями.  Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Проведены различные беседы и конкурсы о здоровом образе жизни, ПДД, поведения в школе, дома и вне, спортивные  мероприятия. Это беседы: « Мой распорядок дня», « Чистые руки – чистые мысли», « Вредные привычки», праздники «Посвящение в пешеходы», «Мама, папа, я – спортивные друзья», «Праздник Букваря», встречи с инспектором ПДД, медицинской сестрой и др. Посещены сельская и школьная библиотека.

В рамках всеобуча за прошедший год было проведено четыре тематических родительских собраний, индивидуальные и групповые беседы-консультации с родителями. Их интересовали вопросы по проблемам ребенка-первоклассника в адаптационный период, по поддержке его в учебной деятельности и др. Совместно с родителями были проведены такие мероприятия как «Мама, папа, я - спортивные друзья», «Именины», «Праздник Букваря».

Большинство ребят увлекаются спортом: футбол, баскетбол. Двое учеников занимаются вокалом. Посещают художественные кружки, вокально-инструментальные. Все дети «охвачены» горячим питанием в школьной столовой.

Исходя из целей и задач ушедшего года, можно отметить следующие положительные моменты работы:

-Многообразие форм работы.

-Развитие познавательных интересов учащихся.

-Начало формирования основ культуры общения и построения межличностных отношений в коллективе.

-Творческие «открытия» учащихся.

-Удачное построение индивидуальной работы с ребятами.

-Большую совместную работу детей и родителей.

-Закладывание традиций начальной школы.

Однако, в новом году необходимо продолжить работу над устранением проблем, пришедших из 1 класса, часть негативных сторон проявилась уже в ходе изучения класса, так же в связи с возрастными особенностями детей. Таким образом, следует обратить внимание на следующие моменты:

-не все дети понимают значение физической культуры, небрежно относятся к своему здоровью;

-требуется целенаправленная работа по формированию детского коллектива;

-у некоторых учеников нет навыков общения;

-не все учащиеся могут преодолевать трудности в учебе, правильно и рационально расходовать учебное время;

-во время проведения классных часов, экскурсий бросается в глаза незнание норм и правил поведения в общественных местах, невысокий уровень культуры отдельных учеников.

Ставим цель продолжить работу по формированию ответственности быть Учеником, выполнять все необходимые для этого требования и поручения. Работать по созданию благоприятного микроклимата в классе, формированию межличностных отношений обучающихся, корректировать и регулировать их.

План работы

ЦЕЛЬ: сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

ЗАДАЧИ:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка;

• Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований;

• Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье;

• Создание условий для благоприятного взаимодействия всехучастников учебно-воспитательного процесса0;

• Привлечение к организации досуга детей по интересам.

1. Работа с родителями:

Задачи работы с родителями:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

• Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.

• Привлечение к организации досуга детей по интересам.

• Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.

Формы работы:

• Родительские собрания.

• Открытые уроки.

• Индивидуальные беседы.

• Посещение на дому.

• Совместные экскурсии, праздники.

План работы учительского коммитета

1. Оказывать необходимую помощь в части приобретения учебников,подготовке наглядных методических пособий.

2. Оказывать содействие в проведении классных и общешкольных мероприятий.

3. Принимать участие в организации безопасных условий осуществленияобразовательного процесса, выполнения санитарно-гигиенических правил и норм.

4. Защищать законные права и интересы обучающихся.

5. Оказывать помощь классному руководителю в организации и проведении классных (общешкольных) родительских собраний.

6. Принимать участие в подготовке классного кабинета к новому учебному году.

ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ:

№ П/П	Тема собрания	Сроки проведения
	Ваш ребенок – ученик. Трудности адаптации.	Сентябрь
	Нравственные приоритеты семьи.	Декабрь
	Профилактика детского – детского дорожно-транспортного травматизма в весенний период времени. Профилактика суицида среди несовершеннолетних».	Март
	Перелистывая страницы учебного года.	Май

ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ КОНСУЛЬТАЦИЙ:

№ П/П	Тема консультации	Сроки проведения
	Ознакомление родителей с режимом работы школы.	Сентябрь
	Занятость во внеурочное время.	Октябрь
	Режим младшего школьника.	Ноябрь
	Помощь родителей в организации досуга детей.	Декабрь
	Культура поведения младших школьников.	Январь
	О внимании и внимательности.	Февраль
	Как привить любовь к чтению.	Март
	Воспитание без насилия.	Апрель
	Летний отдых детей	Май

Работа с родительским комитетом

• Проведение заседаний родительского комитета (1раз в месяц).

Содержание работы:

• Подготовка кабинета к учебному году – август.

• Организация празднования Нового года– декабрь.

• Заседание родительского комитета. Подведение итогов 2 четверти (утверждение плана работы на второе полугодие) – декабрь.

• Обсуждение плана работы на 3 четверть – январь.

• Организация проведения мероприятий (23 февраля, 8 Марта) – февраль, март

• Обсуждение плана работы на весенних каникулах – март.

• Обсуждение плана работы на 4 четверть – апрель.

• Подведение итогов работы родительского комитета в учебном году – май.

• Индивидуальные консультации для родителей, информирование родителей об успеваемости и поведении учащихся (ежемесячно).

• Привлечение родителей к организации и проведению мероприятий в классе (в течение года).

• Просветительская работа на родительских собраниях и в индивидуальных беседах.

ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. У родителей  повысится  заинтересованность  школьной  жизнью  детей.

2. Дети  научаться  жить  дружно,  сплочённо.

3. Сформируется взаимодействие семьи и школы.

Основные направления деятельности:

1. Духовно – нравственное воспитание.

Задачи:

• Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно   нравственной компетенции — «становиться лучше»;

• Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• Способствовать осознанию основ морали — осознанной учащимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у учащегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость;

• Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

1. Гражданско–патриотическое воспитание.

Задачи:

• Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

• Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

• Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости;

• Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений;

• Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.

Ожидаемые результаты:

• Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению;

• Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

1. Эстетическое воспитание.

Задачи:

• Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;

• Развитие художественных способностей;

• Воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры;

• Получат возможность для развития художественных способностей и эстетического вкуса.

1. Воспитание здорового образа жизни.

Задачи:

• Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;

• Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом;

• Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

• У учащихся формируются умения и навыки санитарно - гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

1. Экологическое, экскурсионно – туристическое воспитание.

Задачи:

• Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Ожидаемые результаты:

• Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

• Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,

на пришкольном участке, по месту жительства.

1. Трудовое воспитание.

Задачи:

• Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.

Ожидаемые результаты:

• Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного

отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

1. Учебно – познавательная деятельность.

Задачи:

• Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;

• Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами;

• Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

 Ожидаемые результаты:

• Учащиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;

• Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

Работа с одаренными детьми:

• Выполнение творческих работ;

• Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира;

• Подготовка и участие в классных олимпиадах;

• Участие в конкурсах чтецов;

• Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности;

• Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

Работа со слабоуспевающими учащимися:

• Создание и работа шефских пар;

• Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся;

• Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий;

• Контроль посещения учащимися кружков в школе, проведения свободного времени;

• Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений;

• Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

Работа с неуспевающими учащимися:

• Исследование жилищно – бытовых условий учащихся;

• Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей;

• Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции и другие внешкольные учреждения;

• Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию;

• Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных дополнительных заданий по предметам.

Права и обязанности учащихся:

Учащиеся имеют право:

• Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом;

• Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом;

• Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Учащиеся обязаны:

• Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками;

• Посещать учебные занятия и мероприятия;

• Повышать свой культурный и нравственный уровень;

• Соблюдать правила внутреннего распорядка школы;

• Быть дисциплинированными и организованными;

• Беречь школьное имущество.

Ожидаемые результаты:

• Создание сплоченного классного коллектива;

• Сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника;

• Проявление инициативы и  ответственности за порученное дело;

• Наличие положительной динамики роста духовно - нравственных качеств личности  ребенка;

• Участие в конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях;

• Посещение спортивных секций, кружков, внеурочной деятельности по интересам;

• Удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.

Коррекционная работа:

Коррекционная работа направлена на коррекцию отклонений в развитии, поведения, осуществляется, на основе создания оптимальных условий для развития личностного потенциала ребенка.

Цель психологического сопровождения: диагностика и коррекция эмоциональной сферы учащихся.

Цель логопедического сопровождения: коррекция и развитие речи ребенка.

Цель педагогического сопровождения: формирование у детей учебных навыков, развитие психических функций в процессе учебной деятельности

Цель лечебно-оздоровительного сопровождения: формирование привычек здорового образа жизни, оздоровление обучающихся, профилактика соматических заболеваний, развитие способности справляться со стрессами и болезнями.

Цель социально-правового сопровождения состоит в ознакомлении обучающихся с правами и основными свободами человека и развитии навыков социальной компетенции и правового поведения.

Цели воспитательного сопровождения обусловливают формирование привычки к постоянному труду через применение в учебных и бытовых ситуациях навыков самообслуживания, соблюдения личной гигиены, соблюдения правил безопасности жизни, культуры поведения в общественных местах.

План воспитательной работы

СЕНТЯБРЬ

Девиз месяца: «Внимание, дети!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1. Праздник «Первый звонок»	1 сентября	1-11 класс	Зам.директора по ВР
	2. Беседы в классах по ПДД	3.09.18г	1-11 класс	Классные руководители
	4. Общешкольная линейка «Памяти Беслана посвящается»	2, 4 сентября	1-11 класс	Педагог-организатор
Экологическое воспитание	1.Конкурс поделок из природного материала: «И снова в моем крае пора золотая»	последняя неделя месяца	1-11 класс	Педагог-организатор, классные руководители
Семейное воспитание	1.Родительские собрания	первая неделя	1 – 11 класс	Классные руководители
	2.Заседание родительского комитета	в течение месяца	1 – 11 класс	Классные руководители, администрация, зам. директора по УР, председатели род. комитетов классов
Самоуправление в школе и в классе	1. Классные часы «Планирование работы класса на 2018-19 учебный год»	вторая неделя	1-11 класс	Классные руководители
	2. Выборы органов самоуправления в классах	вторая неделя	1-11 класс	Классные руководители

ОКТЯБРЬ

Девиз месяца: «Жизнь дана на добрые дела»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	Акция «Открытка ветерану педтруда»	первая неделя	1-11 класс	Классные руководители
Нравственно-эстетическое воспитание	1. День учителя. Праздничная акция для учителей.	октябрь	1-11 класс	Классные руководители
	2.Концерт ко Дню учителя: «С любовью к Вам, Учителя!»	октябрь	1-11 класс	Классные руководители
Экологическое воспитание	1.Акция «Экология моими глазами» 2. Акция «Чистый школьный двор»	первая неделя четвертая неделя	5 – 7 классы 3-11 класс	Зам.директора по ВР, классные руководители
Физкультурно-оздоровительное воспитание	1. «Веселые старты»	третья неделя	1- 4 класс	Учителя физкультуры, классные руководители

НОЯБРЬ

Девиз месяца: «Мы и творчество»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный
Нравственно-эстетическое воспитание	1.Мероприятия, посвященные Дню матери	ноябрь	1 - 11 классы	Зам.директора по ВР, классные руководители, педагог-организатор
	2.Старт школьного фестиваля «Наши имена»	ноябрь	1 - 11 классы	Зам.директора по ВР, классные руководители, cоциальный педагог и психолог
	3.Мероприятия ко дню Матери «Святость материнства».	ноябрь	1 - 11 классы	Педагог-организатор, классные руководители
Физкультурно-оздоровительное воспитание	Классные часы об этике, о здоровом образе жизни.	по графику	1 – 11 класс	классные руководители
Семейное воспитание	1.Сложность адаптационного периода учащихся начальной школы и среднем звене. Индивидуальная работа с семьей	в течение месяца	1 – 11 классы	Зам.директора по ВР, классные руководители
	2. Выставка рисунков ко дню матери	26.11.18г	1-4 классы	Зам.директора по ВР, классные руководители, педагог-организатор
	3.Выставка фотографий ко Дню Матери	26.11.18г	1-11 классы	Зам. директора по ВР, классные руководители, педагог-организатор

ДЕКАБРЬ

Девиз месяца: «Новый год у ворот!», «В мире семейных ценностей»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный
Нравственно-эстетическое воспитание	1. Конкурс: «Новогодняя игрушка	третья декада	1-9 классы	Зам. директора по ВР, классные руководители, педагог-организатор
Гражданско-патриотическое воспитание	1.Тематические класс. часы «Новый год у ворот!»	третья неделя c 25-30.12.18г	1-11 классы	Зам. директора по ВР, классные руководители
	1.Классные часы «Главный закон государства. Что я знаю о Конституции	вторая неделя	1-11 классы	Зам. директора по ВР, классные руководители
Экологическое воспитание	Акция: «Покормите птиц зимой»	22.12.18г	1-4 классы	Педагог-организатор, классные руководители
Семейное воспитание	1.Родительские собрания по итогам первого полугодия и второй четверти	в течение четверти	1 – 11 классов	Классные руководители
	2. Заседание родительского комитета школы	Вторник третьей недели	1 – 11 класс - родители	Зам.директора по УР, классные руководители

ЯНВАРЬ

Девиз месяца: «Живи-родник»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный
Нравственно-эстетическое воспитание	1.Неделя театра и экскурсий в зимние каникулы.	на зимних каникулах	1-11 класс	Зам.директора по УР, классные руководители
Экологическое воспитание	1.Акция «Кормушка»	в течение месяца	1-4 класс	Педагог-организатор, классные руководители

ФЕВРАЛЬ

Девиз месяца: «Месячник патриотического воспитания»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1.Беседы в классах, посвященные Дню защитников Отечества.	в течение месяца	1-11 класс	Классные руководители
Нравственно-эстетическое воспитание	1. Организация почты «Валентинок».	14 февраля	1-11 класс	Зам.директора по УР, педагог-организатор, классные руководители
Физкультурно-оздоровительное воспитание	1. «Веселые старты»	15.02.18г	1-4 классы	Зам. директора по ВР, педагог-организатор классные руководители, учителя физкультуры
Экологическое воспитание	1.Акция «Кормушка»	в течение месяца	1-4 класс	Педагог-организатор, классные руководители

МАРТ

Девиз месяца: «Я и мое место в мире»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1.Поздравление женщин - ветеранов с праздником 8 марта	I декада месяца	1-11 классы	Зам. директора по ВР, педагог-организатор классные руководители, учителя физкультуры
Нравственно-эстетическое воспитание	1.Изготовление открыток учителям-пенсионерам	До 7 марта	1-11 классы	Классные руководители
	2.Поздравление девочек в классе	7 марта	1-11 классы	Классные руководители
Экологическое воспитание	1.Акция «Кормушка»	в течение месяца	1-4 класс	Педагог-организатор, классные руководители

АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «За здоровый образ жизни!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1. КТЧ «Первый человек в космосе»	вторая неделя	1-11 классы	Классные руководители
	1.Тематические классные часы по ПДД	в течение месяца	1-11 классы	Классные руководители
Нравственно-эстетическое воспитание	1. Конкурс рисунков «Мы и космос»	вторая неделя	1-6 классы	Зам. директора по ВР, педагог-организатор классные руководители
	2. КТД «День птиц»	вторая неделя	1-4 классы	Зам. директора по ВР, педагог-организатор классные руководители
Физкультурно-оздоровительное воспитание	1.Классные часы по формированию здорового образа жизни	втечение месяца	1-11 классы	Зам. директора по ВР, педагог-организатор классные руководители

МАЙ
Девиз месяца: «Мы помним, мы гордимся!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1.Тематические классные часы, посвященные Дню Победы.	май	1-11 класс	Зам. директора по ВР, педагог-организатор классные руководители
	2. Участие в акции «Вахта Памяти»
	3.Участие в акции «Зажги свечу Памяти»
Нравственно-эстетическое воспитание	1. Участие в концерте, посвященном Дню Победы	7 мая	1-11 класс	Зам. директора по ВР, педагог-организатор классные руководители
	2.Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы.	4-8 мая
	3.Праздник «Последний звонок»	25.05.19г
Физкультурно-оздоровительное воспитание	1.«Праздник здоровья»	11 мая	1-11 класс	Классные руководители, учителя физкультуры

Обязанности классного руководителя:

Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресур­сами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации за­дач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руко­водителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и мо­жет быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает;

1)обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью
школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о со­стоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация со­вместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, орга­низация охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регули­рование возникающих противоречий, поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных от­ношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

3)содействие освоению школьниками образовательных программ (информи­рованность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнози­рование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации инди­видуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации
работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие сценического самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях школьны, районных и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6)определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут рассматриваться:

• деятельность педагогов и педагогических коллективов;

• программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной дея­тельности;

• сотрудничество с родителями учащихся;

• СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры;

• социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

Циклограмма работы  классного руководителя

• Ежедневно

1.     Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2.     Организация питания учащихся.

3.     Организация дежурства в классном кабинете.

4.     Индивидуальная работа с учащимися.

5.     Оформление журнала классного руководителя.

• Еженедельно

1.     Проверка дневников учащихся.

2.     Проведение мероприятий в классе (по плану).

3.     Работа с родителями  (по ситуации).

• Один раз в четверть

1.     Оформление классного журнала по итогам семестра.

2.     Участие в работе МО  классных руководителей.

3.     Отчёт по воспитательной работе за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4.     Проведение родительского собрания.

5.     Проведение открытого внеклассного мероприятия.

• Один раз в год

1.     Оформление личных дел учащихся.

2.     Оформление журнала.

3.     Анализ и составление плана работы класса.

4.     Самоанализ воспитательной работы за год.

5.     Предоставление статистических данных о классе (1 сентября).