Главная / Библиотека / СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
Растём и развиваемся вместе! Делитесь своими материалами с нами и коллегами. Будем создавать вместе большой проект для немаленьких людей.
|
|
Сайт не несёт ответственность за ошибки и содержание в опубликованных материалах Библиотеки общего пользования. В текстах полностью сохранены стиль, орфография и пунктуация авторов всех публикаций.
Материалы в помощь воспитателю, учителю, родителю по специальному (коррекционному) образованию
Презентация "Педагогические технологии в формировании коммуникативных навыков глухих детей"
Использование современных педагогических технологий
в формировании коммуникативных навыков у детей с ОВЗ.
|
0 
107 
2026-04-15 |
Методическая разработка: Приемы и методы работы с детьми с умеренной, тяжелой и глубокой умственной.
Обучающиеся с умеренной, тяжелой, глубокой УО характеризуются интеллектуальным и психофизическим недоразвитием в умеренной, тяжелой или глубокой степени, которое может сочетаться с локальными или системными нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра, эмоционально-волевой сферы, выраженными в различной степени тяжести. У некоторых детей выявляются текущие психические и соматические заболевания.
|
0
99
2026-03-30 |
Выступление на МО: «Использование элементов логоритмики в работе с детьми 4-х лет с ТНР»
Некоторые приемы использования элементов логоритмики в работе с детьми 4-х лет с ТНР. Выступление на методическом объединении, семинаре, педсовете.
|
0
107
2026-03-24 |
Буклет «Использование элементов логоритмики в работе с детьми 4-х лет с ТНР»
Для ребенка 4-х лет с ТНР наша первая и главная цель — НЕ речь, наша цель — ИГРА». Он не играет, потому что не понимает функций предметов и связей между ними. А раз нет игры — нет и потребности обозначать это словами. А ведь речь — это прежде всего ритм: ритм дыхания, ритм слога, ритм фразы.
|
0
105
2026-03-24 |
Доклад "Активизация познавательной деятельности обучающихся коррекционной школы во внеурочное время"
Цель: вовлечение педагогов и учащихся в активную деятельность для достижения этих результатов.
Цель: познакомить педагогов коррекционной школы с методикой, активизирующую познавательную активность у детей с нарушением слуха.
|
0
95
2026-03-23 |
Роль сказок в развитие речи детей дошкольного возраста с ТНР
Сказка играет важную роль в обучении детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) на логопедическом пункте дошкольных образовательных организаций (ДОУ). Рассмотрим ключевые аспекты её значимости подробнее:
|
0
104
2025-11-27 |
Календарь событий группы - инновационная технология работы в системе «педагог-воспитанник-родитель»
Цель: обеспечение открытого пространства для взаимодействия всех участников образовательного процесса.
|
0
117
2025-09-30 |
дидактическая игра "Веселая змейка"
Цель: автоматизация и дифференциация звуков;развитие мелкой моторики;
|
0
109
2025-09-30 |
Конспект урока речевой практики предметная область «Язык и речевая практика»
Тема: «Русская народная сказка «Репка»
для учащихся 3 класса с нарушением интеллекта
(1 вариант)
Цель: Формирование умения представлять информацию в различных формах (пересказ, иллюстрация, драматизация) на примере русской народной сказки "Репка".
|
0
111
2025-09-28 |
Дидактические игра "Лисичка-сестричка"
Цель: автоматизация звука Л в словах(начале, середине и конце). Дифференциация звуков Л и Л'
|
0
118
2025-07-02 |
Речевые игры для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР)
Речевые игры для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР)
|
0
107
2025-05-26 |
Использование техники «Сторителлинг» для развития речи, воображения и мышления у дошкольников с ОВЗ
Каждый учитель-логопед и учитель-дефектолог в своей практике сталкивается с ситуацией, когда ребёнок стоит около картины и, в лучшем случае, перечисляет предметы, нарисованные на ней. А в худшем случае просто молчит. Очень часто получая серию картинок, ребёнок даже не понимает, что это на них изображён один сюжет. Ребятки с большим трудом высказывают свои мысли, не могут договориться друг с другом в играх.
В настоящее время в образовательной практике накоплено достаточное количество методик, научных трудов, статей по развитию речи, воображения и мышления у дошкольников с ОВЗ. Многие специалисты успешно используют в своей работе техники и технологии, заимствованные из других научных сфер.
Например, инновационная Техника по развитию связной речи, воображения и креативного мышления «Сторителлинг», заимствована из сферы маркетинга. Слово «Сторителлинг» в переводе с английского звучит как «рассказывание историй».
|
0
119
2025-03-14 |
Найди тень. Автоматизация звука "К"
Материал для автоматизации звука К
|
0
122
2025-01-18 |
Разноцветные гласные
В документе представлена таблица разноцветных гласных, в которых не повторяются буквы вертикально и горизонтально. Можно придумать различные варианты игр для повторения.
|
0
100
2025-01-18 |
Календарь событий группы - эффективное средство развития креативности у дошкольников
1. Продолжать развивать креативное мышления посредством технологии "Событийный календарь"
2.Учить дошкольников ориентироваться во времени, запоминать события и важные даты.
|
0
109
2024-12-10 |
Присоединяйтесь к нам:
Пишите нам:
Смотрите нас: