Конспект урока по литературному чтению 3 класс А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Библиотека материалов Дум Думыча

Тема: А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Цель: к окончанию урока учащиеся будут знать содержание сказки, значение устаревших слов

Задачи: создать условия для восприятия произведения, осмысления прочитанного, словесного выражения эмоций, чувств; содействовать развитию речи учащихся, обогащению словарного запаса; развития умения внимательно слушать произведение; способствовать привитию интереса к творчеству А. Пушкина, воспитанию чувства меры.

Ход урока

I. Организационный этап

- Я желаю вам успеха на уроке и будьте активными .

II. Этап актуализации знаний и способов деятельности

I) Дыхательная гимнастика

Упражнение «Сосуды».

- Представьте, что вам необходимо наполнить сосуды разного раз­мера воздухом. Сделайте вдох и наполните сначала совсем маленький сосуд, потом сосуд побольше, а теперь наполните воздухом самый большой.

2) Артикуляционная гимнастика

-Настроим для работы наш речевой аппарат.

Работа со скороговоркой

-Прочитайте медленно с экрана скороговорку

Рыбак увидел судака.

-Судак!- сказал рыбак.

Судак услышал рыбака.

-Чудак,- сказал судак.

-Сколько действующих лиц? Прочитаем по ролям.

1 ряд -будут авторами, 2 ряд- судак, 3 ряд-рыбак.

Чтение на одном дыхании

3) Работа в группах

— На экране обложки книг-сказок, разделите их на две группы. Объясните, почему вы так разделили.

- В первой стопке находятся народные сказки, а во второй —авторские.

- Авторские сказки или литературные, так как это произведения

художественной литературы.

- Сегодня мы начинаем работу над новым разделом —«Не мер­кнет в столетьях строка. Великие сказочники мира».

- Давайте вспомним, что такое сказка? (Жанр устного народного творчества.)

- Какие бывают сказки? (Авторские и народные).

- Назовите виды сказок? (Бытовая, волшебная, о животных).

- Какие особенности есть в сказках? Чем сказка отличается от рассказов, стихов…(Зачин, концовка, повторы, наличие волшебных предметов, превращение, положительные и отрицательные герои, в сказках добро всегда побеждает зло).

В этом разделе мы будем знакомиться с литературными сказками знаменитых сказочников. И сегодня познакомимся с творчеством одного такого великого сказочника - А. С. Пушкина «Сказка о золотом петушке».

- Какую цель поставим перед собой на уроке? Прием "Дополни фразу"

Вспомним о творчестве...

Познакомимся с содержанием...

Будем работать над обогащением...

III. Этап освоения новых знаний и способов деятельности

Сказки Пушкина входят в жизнь людей в раннем детстве и сопровождают их до глубокой старости. Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве в 1799 году. В детстве Саша был шалу­ном и проказником. Затаив дыхание этот непоседливый и озорной мальчиш­ка сидел и слушал, когда няня Арина Родионовна рассказывала чудесные русские сказки. Образованием детей в семье Пушкиных занимались гувернеры. Саша был послушным учеником. Первые стихи он написал в 8 лет на французском языке. Но Пушкин знал не только французский, а еще и английский, немец­кий, итальянский, испанский, латинский, греческий, славянские языки.

Только 37 лет прожил поэт. За свою короткую жизнь он написал много поэм, рассказов и стихотворений. Александр Сергеевич открыл для литературы новую поэзию: поэзию сказочных чудес.В них он показывал детям и взрослым, какими нельзя быть.

В 2019 году весь мир отмечал важное событие: 220-летие со дня рождения Александра Сергеевича Пушкина. Весь мир — потому что произве­дения Пушкина переведены практически на все языки. Его знают, читаюти любят в самых дальних уголках земного шара и взрослые, и дети.

Самостоятельное чтение статьи, ответы на вопросы

Каждый, кто прочитает пушкинские сказки впервые, будет счастлив, а кто станет перечитывать их, будет наслаждаться не только сказочными сю­жетами, образами, но и прелестью русского языка, очарованием истинной пушкинской поэзии.

Работа в группах. Игра«Из какой сказки?».

— Герои каких сказок так говорят?

■ Свет мой, зеркальце, скажи,

Да всю правду доложи:

«Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?» «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

■ Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах... «Сказка о царе Салтане...»

■ Не печалься, ступай себе с Богом,

Будет вам новое корыто. «Сказка о рыбаке и рыбке»

- В словосочетании золотая рыбка слово золотая имеет прямое или переносное значение? Подберите синоним к слову золотая.

Физкультминутка (Море волнуется...)

Работа с текстом сказки

1) Прослушивание аудиозаписи произведения

2) Выявление первоначального эмоционального восприятия произведе­ния. Фронтальный опрос.

— Понравилась ли вам сказка? Чем?

— Кто главные герои сказки?

— Кто больше всего понравился?

3) Лексическая работав группах

1 гр. 1,2 часть

2 гр. -3-4 часть

3 гр.- 5- часть

4 гр- 6- часть

— Прочитайте и найдите непонятные по смыслу слова. Обратитесь к помощи толкового словаря, расположенного после текста.

-Какие незнакомые слова вы нашли? /Ответы учащихся, на доску вывешиваются устаревшие слова, даются их значение/

Ветхая землянка - дом, вырытый в земле, очень старый.

Невод0;сеть рыболовная.

Пряла пряжу – скручивала волокна и делала нити.

Молвить – сказать.

Старче – старик.

IV. Этап закрепления знаний и способов деятельности

— Какая это сказка: грустная, веселая, смешная, поучительная? Почему вы так считаете? Докажите.

-Каким в сказке показан старик, а какой старуха?

- Прочитайте пословицу.

Жадность - что река: чем дальше, тем шире.

-Как вы думаете, к какому из героев сказки она подходит? Почему?

V.Этап контроля и самоконтроля

- Вспомним содержание сказки. Блиц опрос:

С каких строк начинается сказка? (Жил старик со своей старухой…)

Как называется такое начала сказок? (Зачин)

Какое магическое число встречается в сказке? (33 года)

Где жил старик со старухой? (У синего моря в ветхой землянке)

Какой рыболовной снастью рыбачил старик? (Неводом)

Какая волшебная помощница есть в сказке? (Золотая рыбка)

О чем она попросила старика? (Отпустить в море)

Что сказала старуха, когда старик рассказал ей об этом? (Что он простофиля и должен вернуться и попросить у рыбки исполнить его желание)

Что попросил первый раз старик у рыбки? (Корыто)

Недовольная старуха снова заставила старика идти к рыбке и просить у нее... (Новую избу)

Кем затем ей захотелось стать? (Столбовой дворянкой)

А потом? (Царицею)

Что еще захотела старуха? (Стать владычицей морской)

VI.Этап информации о домашнем задании

VII. Этап подведения итогов урока

- Пушкин писал: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»»

-А какой урок мы возьмем из этой сказки?

-А еще, ребята, когда человек жадничает, он добра не видит, становится злобным. Жадный человек ничего не достигнет, он останется у разбитого корыта.

- Ребята, а как называется сказка, с которой мы знакомились на уроке? Кто автор этой сказки?

— Достигнута ли цель урока?

Самооценка, выставление отметок.

VIII.Рефлексия (метод «Закончи фразу»).

■ Меня особенно удивило, как...

■ Меня взволновало, что...

■ Никогда не забуду, как...