Проект в средней группе «Матрешка»

Библиотека материалов Дум Думыча

Средняя группа «Рябинушка»

Воспитатель ДО№1:

Кирпа О.Ю.

г.Прохладный

2020г.

Актуальность

Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушка – это не просто забава. Игрушки способны вызвать у ребенка эмоциональный отклик, стимулировать его развитие, активизировать игру. Таким образом, проблема использования игрушек для решения задач развития детей раннего возраста в настоящее время является актуальной.

Игрушка – Матрешка при всей простоте, несет в себе очень много для развития малыша. Способствует развитию связной речи, моторики пальцев, концентрации внимания, формирует первые математические навыки, знакомит с основами сюжетной игры. Дарить игрушки «Матрёшки» было распространенным обычаем – подарок приносил ребенку здоровье и благополучие.

Проблема состоит в том, что в последнее время современные родители не приобщают детей к национальной культуре, не воспитывают у них уважение и бережное отношение к культуре и традициям нашего народа, а возможно и не знают, как это сделать.

И мы решили с помощью осуществления данного проекта, вызвать познавательный интерес через национальную игрушку - русскую матрёшку.

Тип проекта: познавательно - игровой.

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатель, музыкальный руководитель, студенты пед.колледжа.

Длительность проекта: Краткосрочный (с 25.02 по13.03)в рамках недель: «Масленица», «По старому русскому обычаю»

Цель: формирование интереса к русской народной игрушке – матрешке, как средству развития речи и позитивного отношения к окружающему миру.

Задачи:

- формировать представления о русской народной игрушке;

- вызывать у детей эмоционально-положительное отношение к игрушке; воспитывать бережное отношение к игрушке и заботу о ней;

- познакомить с содержанием игр с матрешками, возможностью использования их в разных видах детской деятельности;

- развивать творческие и познавательные способности; речевые умения и мелкую моторику рук.

Принципы реализации проекта:

• Блочно-тематическое планирование;

• Открытость (внесение дополнений в содержание планирования);

• Комплексность и системность;

• Возрастные особенности;

• Координация деятельности педагогов;

• Преемственность взаимодействий с ребенком в ДОУ и семье.

Предполагаемый результат:

- Заинтересованность детей русской народной игрушкой «Матрешкой», проявление их познавательной активности;

- Приобретение детьми навыков пользования игрушкой и различными способами игр с матрешкой;

- Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

Продукт проекта:

• Мини музей игрушек Матрешки;

• Лепбук «Матрешка»;

• Картотека игр с матрешкой в разных возрастных группах.

• Презентация «Красавица матрешка»(история возникновения матрешки)

Этапы реализации проекта.

Основные правила взаимодействия родителей в реализации проекта:

• Информированность родителей;

• Чувство успешности родителей в общей деятельности;

• Привлечение родителей к созданию мини музея.

Формы взаимодействия:

• Индивидуальные;

• Коллективные;

• Наглядно-информационные.

Основные направления реализации проекта:

• Физическое развитие (русские народные подвижные игры, физкультминутки);

• Художественно-творческая деятельность (рисование на тему «Мы веселые матрешки», лепка «Угощение для матрешки»)

Речевое развитие (ситуативный разговор, пальчиковые игры, потешеки, заклички, чтение художественной литературы);

• Игровая деятельность (словесные игры, дидактические игры);

• Сотворчество детей и родителей (создание мини музея, анкетирование родителей)

Этапы реализации проекта

1 этап. Подготовительный (1 неделя)

На подготовительном этапе:

1. Воспитатели провели беседу с детьми на тему «Что это за игрушка?» и анкетирование родителей «Нужно ли знакомить детей с народным творчеством». По итогам беседы выявили недостаточный уровень знаний детей об игрушке и предложили родителям совместно разработать проект «Матрешка».

2. Разработка содержания проекта, составление плана работы; подбор информации и материалов для реализации проекта; подбор материалов для продуктивной деятельности.

3. Создание центра народного творчества.

2 этап. Основной (Практический) (2-3 неделя)

Этапы реализации познавательно – игрового проекта.

План мероприятий

3 тап. Заключительный

В ходе заключительного этапа: был создан мини музей матрешки, лепбук «Матрешка».

Итог проекта: презентация этапов проекта и продуктов проекта для детей, родителей и педагогов.

Взаимодействие с педагогами

• С инструктором по физической культуре (подбор русских народных игр).

• С музыкальным руководителем (подбор русских народных песен, танцев)

Особенности образовательной среды группы для проведения проекта:

Для реализации данного проекта в группе был создан «Центр народного творчества». Он помогает разнообразить представление детей о русской народной игрушке.

В работе с дошкольниками использую методы педагогической поддержки, которые доставляют ребенку радость, гармонично его развивают: наглядный метод – альбомы тематических картинок, игрушка матрешка; словесный метод – дидактические игры, художественное слово, беседы; игровой метод – подвижные народные игры, дидактические игры; практический метод – рисование, лепка, конструирование.

Технология презентация проекта:

• Опубликование на портале интернет сообщества, личном сайте netfolio, сайте детского сада;

• Участие в конкурсе для педагогов.

Ресурсное обеспечение проекта:

Информационные ресурсы: мультипликационные фильмы, презентации, иллюстрации, художественная литература, русские народные сказки, подвижные и дидактические игры.

Анкета для родителей.

1. Как Вы считаете, надо ли знакомить детей с народным творчеством?

    А.   да

    Б.  нет

2. Какое направление русского народного творчества для Вашего ребенка Вы считаете более интересным и необходимым?

     А.  русская народная игрушка (кукла, матрешка).

     Б.  роспись (дымковская, филимоновская, городецкая)

     В.  русский народный быт (предметы посуды, утварь, русские костюмы

      и т. д.)

      Г.  фольклор (колыбельные песни, потешки, народные игры)

3. Как Вы приобщаете ребенка к русской народной культуре в семье?

     А.  пение колыбельных песен

     Б.  рассказываете о предметах быта

     В.  другое

4. Как Вы считаете, для чего нужно знакомить ребенка с русской народной культурой?

     А.  для общего развития

     Б.  это интересно ребенку

     В.  другое

5. С какого возраста, по-вашему, мнению, нужно начинать знакомить ребенка с русской культурой?

     А.  с 3 лет

     Б.  с 4 лет

     В.  с 5 лет

6.Как Вы относитесь к тому, что в детском саду знакомят ребенка с русской народной культурой?

     А.  положительно

     Б.  равнодушно

7. Вы согласны принимать участие в интересных выставках совместно с Вашим ребенком?

     А.  да

     Б.  нет

Анкета для родителей.

1. Как Вы считаете, надо ли знакомить детей с народным творчеством?

    А.   да

    Б.  нет

2. Какое направление русского народного творчества для Вашего ребенка Вы считаете более интересным и необходимым?

     А.  русская народная игрушка (кукла, матрешка).

     Б.  роспись (дымковская, филимоновская, городецкая)

     В.  русский народный быт (предметы посуды, утварь, русские костюмы

      и т. д.)

      Г.  фольклор (колыбельные песни, потешки, народные игры)

3. Как Вы приобщаете ребенка к русской народной культуре в семье?

     А.  пение колыбельных песен

     Б.  рассказываете о предметах быта

     В.  другое

4. Как Вы считаете, для чего нужно знакомить ребенка с русской народной культурой?

     А.  для общего развития

     Б.  это интересно ребенку

     В.  другое

5. С какого возраста, по-вашему, мнению, нужно начинать знакомить ребенка с русской культурой?

     А.  с 3 лет

     Б.  с 4 лет

     В.  с 5 лет

6.Как Вы относитесь к тому, что в детском саду знакомят ребенка с русской народной культурой?

     А.  положительно

     Б.  равнодушно

7. Вы согласны принимать участие в интересных выставках совместно с Вашим ребенком?

     А.  да

     Б.  нет